Приложение 1.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся для 3 Б, В, Г классов.
№ | Тема | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Дата проведения | Примечание | |
I. “День знаний”. Повторение изученного во 2 классе. | Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определенную последовательность букв. Восстанавливать алфавитный порядок слов. Усвоить буквы родного языка и уметь соотносить их со звуками. Определять жанр произведения; анализировать текст: осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, определять главную мысль. Применить изученные правила при записи под диктовку; уметь делать фонетический анализ слов. Наблюдать: рассматривать иллюстрацию, соотносить его сюжет с фрагментом рассказа. Читать про себя: осознавать прочитанный текст. | ||||
1 | Беседа о родном языке. Г. Тукай. «Туган тел». Алфавит. Фонетика татарского языка | 7.09 | |||
2. | Твёрдый и мягкий знаки. Деление слов на слоги. Ударение М. Гафури. «Балалар эше». | 14.09 | |||
3. | Контрольный словарный диктант по теме «ь и ъ знаки». Фонетический анализ слов. В. Нуриев. «Чук һәм Гек» һәм дә… Ирек». | 21.09 | |||
4. | Работа над ошибками. Имя существительное. Г. Тукай. «Кызыклы шәкерт». | 28.09 | |||
«Көз! Бу инде синмени?” | |||||
5. | Глагол. Имя прилагательное. Н. Мадьяров «Көзге урман» | 5.10 | |||
6. | Контрольное списывание “Туган Башкортостаным” Прямое и переносное значение слов. И. Туктар. «Урман букеты».. | 12.10 | |||
7. | Синонимы. Пословицы и поговорки. Г. Хасанов. «Көзне инде» «Көзге табигать”. Лексика. “Туган як” | 19.10 | |||
8. | Омонимы. Антонимы. Виды словарей. Г. Тукай «Умарта корты вә чебеннәр» | 26.10 | |||
9. | Контрольный диктант по теме “Прямое и переносное значение слов”Л. Зулькарнай «Бичуралар һәм бичаралар». | 9.11 | |||
10. | Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова. Окончание. С. Шакир “Кар ява” | 16.11 | |||
11. | Однокоренные слова. «Кар бөртеге нәрсә ул?» | 23.11 | |||
12 | Словообразовательные окончания. Р. Хафизова “Песнәк | 30.11 | |||
13. | Формообразующие окончания. Р. Низамова “Бүген мәктәптә бал-маскарад | 7.12 | |||
14. | Контрольное списывание. Особенности окончаний слов в татарском языке. Ж. Дарзаманов “Җепшек көндә” Р/р .“Кышкы матурлык”.А. | 14.12 | |||
II. Словообразование. “Яхшыдан үрнәк ал, яманнан гыйбрәт ал” | Уметь правильно без ошибок списать заданный текст. Закрепить знания об особенности окончаний в татарском языке. Читать выразительно, используя интонацию, паузы, темп. Определять главную мысль произведения. Уметь находить в тексте однокоренные слова | ||||
15. | Работа над ошибками. Корень и производные слова | 21.12 | |||
Р. Тухватуллин «Алмагачлы юл» | |||||
16. | Контрольный словарный диктант по теме «Окончание». Сложные и парные слова. Ш. Маннапов “Су тәме” | 28.12 | |||
III. Части речи | Узнавать имена существительные как слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? что? Определять грамматические признаки им. существительных. Узнавать глаголы как слова, обозначающие действие предмета и отвечающие на вопросы что делает? Узнавать имена прилагательные как слова, обозначающие признак предмета. Определять грамматические признаки глаголов и им. прилагательных. Знать характеристику местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; доказать принадлежность слова к местоимению; находить местоимения в предложении и в тексте; различать местоимения; использовать местоимения для связи частей текста. | ||||
17. | Работа над ошибками. Часть речи – имя существительное. ”Б. Камалов «Укудан кайту белән, Тәүгиз…» | 18.01 | |||
18. | Склонение имен существительных. ”К. Насыйри «Ашаганда». Р/р «Әдәпле булырга теләсәң» | 25.01 | |||
19. | Падежи. Основной падеж имени существительного. Бикчантаева. «Тәмле сүз». | 1.02 | |||
20. | Контрольный диктант по теме «Единственные и множественные числа имен существительных». Ш. Галиев “Гафу үтендем” | 8.02 | |||
IV. “Ата-ана һәм туганнар” | Читать выразительно, используя интонацию, паузы, темп. Определять главную мысль произведения. | ||||
21. | Работа над ошибками. Притяжательный падеж имени существительного. М. Гафури. «Ата - ана» | 15.02 | |||
22. | Направительный и винительный падежи имен существительных. Ф. Яруллин «Кояштагы тап» | 22.02 | |||
23. | Исходный падеж имени существительного. Р. Валиева. «Туган көндә». Р/р “Туганлык мөнәсәбәтләре” | 1.03 | |||
24. | Обучающее сочинение “Туган көн”.Дардеманд. “Кояшнын нурлары” | 9.03 | |||
V. “Яз” | Читать текст вслух: выделять в тексте логические части; отвечать на вопросы, используя текст. Определять главную мысль рассказа. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать их. Читать по ролям, отвечать на вопросы, используя текст. Анализировать текст: | ||||
25. | Местно-временной падеж имени существительного М. Карим“Беренче тамчылар”Р/р.”Язның бер көне ел туйдыра”. | 15.03 | |||
VI. “Әкият сөйлим сезгә” | Читать выразительно, используя интонацию, паузы, темп. Определять главную мысль произведения. Читать по ролям, отвечать на вопросы, используя текст. Анализировать текст: | ||||
26. | Местоимение. Склонение местоимений. Татарская народная сказка “Кем көчле”. | 22.03 | |||
27. | Контрольное списывание. Местоимение. А. Алиш.”Чукмар белән Тукмар” | 5.04 | |||
28. | Временные формы глаголов. Удмурдская народная сказка «Тычкан белән Чыпчык». | 12.04 | |||
29. | Спряжение глаголов. Р. Хафизова. «Беренче шагыйрь» | 19.04 | |||
30. | Имена прилагательные Антонимы, синонимы Русская народная сказка «Әтәч белән борчак» | 26.04 | |||
VII. “Җәй җитте!” | Читать текст вслух: выделять в тексте логические части; отвечать на вопросы, используя текст. Определять главную мысль рассказа. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать их. Читать по ролям, отвечать на вопросы, используя текст. Анализировать текст: | ||||
31. | Роль имен прилагательных в речи Р. Валиева “Яңгыр белән Кояш”. | 3.05 | |||
32. | Имя числительное. Правильное употребление имен числительных. Н Даули “Бала болыт | 10.05 | |||
33. | Итоговый контрольный диктант В. Мунасыпов “Табиблар” Р/р “Урманда” | 17.05 | |||
VIII. Предложение и словосочетание | Уметь создавать письменный текст по прочитанному произведению. Анализировать работу по критериям: правильность оформления текста, богатство языка. Читать текст вслух: выделять в тексте логические части; отвечать на вопросы, используя текст. Определять главную мысль рассказа. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать их. Читать по ролям, отвечать на вопросы, используя текст. Анализировать текст: | ||||
34. | Утвердительные и отрицательные предложения М. Хусаен. «Сабан туе».Р/р «Сабантуйда» | 24.05 | |||
35. | Главные члены предложения.. А. Малик “Мәктәп баласына” | 31.05 | |||
36. | Загадки, пословицы, поговорки. Обобщение пройденного материала. |
