Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет»
Библиотека
Сектор справочно-библиографической и информационной работы
Специальная психология. Специальная педагогика. Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями
Текущий библиографический указатель литературы. Выпуск 18
Мурманск
2017
УДК 016: 376
ББК 91.9 : 74.5
Специальная психология. Специальная педагогика. Инновационное образование детей с особыми образовательными потребностями: текущий библиографический указатель литературы. Вып. 18. /сост. . — Мурманск, 2017 — 13с.
Текущий библиографический указатель литературы по вопросам дефектологии, специальной (коррекционной) педагогики и специальной психологии включает книги и статьи из журналов, поступивших в библиотеку Мурманского арктического государственного университета в первом квартале 2017 года. В указатель включена 91 библиографическая запись со сквозной нумерацией, имеющая прямое или опосредованное отношение к проблемам специальной педагогики и психологии.
В указателе используется система перекрестных ссылок, которая позволяет быстро найти нужное описание.
Издание предназначено для студентов и преподавателей, специалистов системы общего и специального образования, социальной защиты, библиотек, обслуживающих людей с ограниченными возможностями здоровья, родителям, воспитывающим детей с ОВЗ, а также для других категорий пользователей, интересующихся вопросами образования и воспитания детей с ОВЗ.
Содержание
Дефектологическое образование………………………………………………..3
Тифлопсихология. Тифлопедагогика……………………………………………4
Сурдопсихология. Сурдопедагогика……………………………………………5
Логопсихология. Логопедия …………………………………………………..5
Нарушения опорно-двигательного аппарата …………………………………7
Психология и педагогика интеллектуальных нарушений……………………8
Психология детей с ЗПР…………………………………………………….......9
Синдром Дауна …………………………………………………………………10
Расстройства аутистического спектра…………………………………………10
Сложные и множественные нарушения ………………………………………11
Ранняя помощь ………………………………………………………………….11
Семья особого ребенка. Детско-родительские отношения.
Работа с семьей ………………………………………………………………...11
Инновационное образование (Дистанционное,
интегративное, инклюзивное)……………………………………………….... 12
Дефектологическое образование
1. Евтушенко, программы дисциплины "Эстетическое, трудовое и физическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья" / // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2017. - № 1. - С. 44-51.
2. Кузьмичева, консилиум как инструмент реализации интеграционной модели подготовки бакалавров направлений "Педагогическое образование" и "Специальное (дефектологическое ) образование" / // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 72-81.
3. Кукушкина, профессиональных компетенций дефектологов : инструменты нового поколения / // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 3-12.
4. Маевская, модель практической работы логопеда с заикающимся ребенком как инструмент обучения студентов /
// Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 13-22.
В статье представлен новый инструмент обучения дефектологов - интерактивная модель практической работы логопеда с ребенком "Обследование. Заключение, Планирование коррекционной работы".
5. Подчалимова, педагогической поддержки специалистов, обучающих детей с ОВЗ и инвалидностью, в системе дополнительного профессионального образования / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 1. - С. 59-65.
Тифлопсихология. Тифлопедагогика
6. Азарян, уровня развития мелкой моторики у младших школьников с нарушением зрения / , , // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 46-51.
7. Бодренкова, и игрушки для дошкольников с глубоким нарушением зрения / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 33-38.
8. Денисова, язык как компонент системы инклюзивного образования младших школьников / ,
// Иностранные языки в школе. - 2017. - № 1. - С. 53-57.
9. Кудрина, игры матери и слепого младенца / , // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 46-49.
10. Мжельская, особенности и результаты коррекционной работы с младшими школьниками с нарушением зрения по развитию коммуникативной компетентности / // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 71-80.
11. Полякова, сформированности лингвистической компетенции у слепых подростков / // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 64-71.
12. Сунцова, физическая культура как средство психофизического развития детей с нарушениями зрения, обучающихся в инклюзивной школе / , , // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 1. - С. 35-37.
13. Шабанова, пространственного мышления слабовидящего ребенка как основа целостного восприятия объектов изобразительной деятельности / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 1. - С. 54-58.
Сурдопсихология. Сурдопедагогика
14. Люкина, коммуникативных умений у младших школьников с кохлеарными имплантами, обучающихся в школе для слабослышащих или позднооглохших / // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 54-64.
15. Нурлыгаянов, представления о дружбе у лиц с нарушением слуха в юношеском возрасте / // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 31-37.
Логопсихология. Логопедия
16. Авторская технология "Белый лист" для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья по развитию и совершенствованию связной речи дошкольников / [и др.]// Логопед в детском саду. - 2017. - № 1. - С. 74-88.
17. Алексеева, обследование детей раннего возраста с ОВЗ / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 98-104.
18. Баженова, рабочая коррекционно-образовательная программа логопедической помощи детям с нарушениями письменной речи : алгоритм составления и реализации / // Школьный логопед. - 2017. - № 1. - С. 3-9.
19. Блинова, играя! / // Логопед в детском саду. - 2017. - № 1. - С. 67-73.
20. Бондаренко, интегрированного занятия с использованием интерактивной доски (взаимодействие учителя-логопеда с инструктором по физической культуре) для детей ортопедической подготовительной к школе группы "В поисках Принцессы Оладушки" / // Логопед в детском саду. - 2017. - № 1. - С. 64-66.
21. Васильева, навыков звукового анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи III уровня / // Логопед в детском саду. - 2017. - № 1. - С. 9-18.
22. Виноградова, пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи / // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 2. - С. 41-43.
23. Гаранина, аспект проблемы конвергенции и дивергенции образовательных маршрутов детей с речевыми нарушениями / , // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 1. - С. 21-31.
24. Голоденко, . Занятие для детей 4-5 лет с нарушением интеллекта / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 41-43.
Использование загадок и элементов рисования поможет детям с интеллектуальной недостаточностью в развитии речи
25. Давлетшина, дисграфии у детей дошкольного возраста : проект "Тропинками грамоты" / ,
// Дошкольная педагогика. - 2017. - № 2. - С. 20-26.
26. Демина, Л. И. В звонких птичьих голосах к нам идет весна. Интегрированное занятие для детей 5-6 лет с речевыми нарушениями / , // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 32-37.
27. Дмитричева, метода Sand-Art (рисование на световых столах) в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР / , // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 3. - С. 12-16.
28. Еремина, игр для развития речи детей 5-7 лет / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 60-63.
29. Землянкина, речевого общения в коррекционно-воспитательной работе с безречевыми детьми / , // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 2. - С. 39-41.
30. Кангина, имя. Занятие для детей 4-5 лет с нарушением интеллекта / , // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 38-40.
31. Крикленко, приемы развития мелкой моторики у детей с ОНР / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 111-115.
32. Макарова, анализ сформированности операций фонематического анализа и синтеза у школьников с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи / // Логопед в детском саду. - 2017. - № 1. - С. 3-8.
33. Мартыненко, . Праздничное мероприятие / , , // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 44-47.
Взаимодействие ДОО с семьей.
34. Мугизова, -развивающее занятие "Зимушка-зима" для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / // Логопед в детском саду. - 2017. - № 1. - С. 32-36.
35. Павловская, и преодоление нарушений письменной речи у учащихся с нарушениями интеллектуального развития / , , // Школьный логопед. - 2017. - № 1. - С. 73-90.
36. Рудковская, особенностей связного высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи II уровня / // Логопед в детском саду. - 2017. - № 1. - С. 19-21.
37. Садыкова, развития детей с нарушением речи на музыкальных занятиях / // Логопед в детском саду. - 2017. - № 1. - С. 22-27.
38. Севостьянова, звукопроизносительной стороны речи у детей-сирот дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью / // Логопед. - 2017. - № 1. - С. 14-24.
39. Сучкова, по развитию звуковой культуры речи с применением нетрадиционных методов и элементов логоритмики / // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 3. - С. 17-21.
40. Теплова, связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи / , // Логопед в детском саду. - 2017. - № 1. - С. 37-63.
41. Тихоненкова, игры в работе учителя-логопеда / // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 3. - С. 33-35.
42. Толстикова, помощь недоношенным детям раннего возраста в условиях стационара / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 23-27.
43. Томме, математической речи обучающихся с ТНР на материале текстовых арифметических задач / // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 52-63.
44. Фалина, технологии изучения и преодоления голосовых расстройств при заикании / // Школьный логопед. - 2017. - № 1. - С. 37-72.
45. Шоркина, для формирования речи у детей 3-5 лет с нарушением интеллекта / , // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 53-59.
46. Юницкая, развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ компенсирующего вида / // Детский сад от А до Я. - 2017. - № 1. - С. 134-141.
Нарушения опорно-двигательного аппарата
47. Дейнеко, физическая реабилитация детей с церебральным параличом / , // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 1. - С. 18-19.
48. Кадырова, для развития просодических компонентов речи у детей с ДЦП / // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 2. - С. 47-49.
49. Киселева, С. Е. К проблеме изучения и формирования досуговой деятельности дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями / // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 38-45.
50. Коновалова, плаванию детей и подростков с детским церебральным параличом / , // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 1. - С. 32-35.
Психология и педагогика интеллектуальных нарушений
51. Бадмаева, тюльпанов. Занятие по хозяйственно-бытовому труду для старших школьников с нарушением интеллекта / , , // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 28-31.
52. Бутусова, настольно-печатных игр в воспитании самостоятельности дошкольников с интеллектуальными нарушениями / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 54-59.
53. Каданцева, учителя-дефектолога и родителей детей с интеллектуальной недостаточностью / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 64-76.
54. Клишина, формирования социально-бытовых навыков у детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью / // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2017. - № 1. - С. 71-78.
55. Коханова, праздник 8 Марта. Досуг для детей 6-8 лет с интеллектуальными нарушениями / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 48-52.
56. Красноперова, -методические подходы к формированию программ по адаптивной физической культуре для лиц школьного возраста с ментальными нарушениями с учетом сенситивных периодов развития координационной структуры двигательной деятельности / , // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 1. - С. 16-18.
57. Кудрявцева школьников с интеллектуальными нарушениями построению многоугольников на основе реализации деятельностного подхода / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 1. - С. 47-53.
58. Кузьмина, для повышения работоспособности младших школьников с умственной отсталостью / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 78-84.
59. Оноприенко, на почту. Занятие по ознакомлению с окружающим миром для младших школьников с умственной отсталостью / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 89-92.
60. Особенности начального обучения игре в баскетбол детей 12-13 лет с умственной отсталостью в условиях средней общеобразовательной школы / [и др.]// Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 1. - С. 20-22.
61. Петрова, Буратино. Урок математики для младших школьников с нарушением интеллекта / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 84-88.
62. Селюков, реабилитация школьников с интеллектуальной недостаточностью / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 105-111.
См. также : 24,30,35,38.45.
Психология детей с ЗПР
63. Ильина, коммуникативных навыков младших школьников с задержкой психического развития / // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2017. - № 1. - С. 38-43.
64. Клепикова коррекции и развития социально-эмоциональной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития / // Детский сад от А до Я. - 2017. - № 1. - С. 128-133.
65. Павлова, помочь школьникам с ограниченными возможностями здоровья полюбить сочинения по картинам : [в коррекционных классах для детей с ЗПР] / , // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2017. - № 1. - С. 85-92.
66. Формирование представлений о себе и окружающем мире у старших дошкольников с задержкой психического развития средствами информационно-коммуникационных технологий / [и др.]
// Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2017. - № 1. - С. 67-70.
Синдром Дауна
67. Айвазян, поведения ребенка раннего возраста с синдромом Дауна во взаимодействия с матерью : феномен отказов от общения / , // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 65-70.
68. Махов, организации физкультурно-спортивной деятельности для детей с синдромом Дауна / , // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 4. - С. 14-16.
69. Одинокова, игры для развития взаимодействия матери и ребенка раннего возраста с синдромом Дауна / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 50-53.
Расстройства аутистического спектра
70. Баенская, сюжетного рисования в коррекционной работе с аутичными детьми / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 27-32.
71. Белопольская игрового взаимодействия у дошкольников с расстройствами аутистического спектра методом "Хороводные игры" / , // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 23-30.
72. Гращенкова, развивающая программа для дошкольников с РАС и другими нарушениями развития (работа с малыми группами в ДОУ) / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 39-45.
73. Либлинг, в коррекции детского аутизма. Сообщение 1 / // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 23-41.
74. Либлинг в коррекции детского аутизма : сообщение 2 / // Дефектология. - 2017. - № 1. - С. 9-22.
75. Либлинг, коррекционные занятия с дошкольниками, имеющими расстройства аутистического спектра / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 19-26.
В статье представлена классификация детских игр, характерных для нормального онтогенеза, описаны особенности игры детей с РАС; выделены цели и описана логика игровой коррекционной работы с аутичными дошкольниками, дано представление о ее возможных результатах.
Никольская, в пространстве современной культуры : взгляд дефектолога / , // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 11-15.
Статья посвящена специфике игровой деятельности современных детей. Анализируются культурологические причины обеднения ролевой игры детей в XXI веке, трансформация игры и отношений со взрослым у нынешних детей; проводятся параллели с нарушениями игровой деятельности у аутичных детей.
Сложные и множественные нарушения развития
76. Танцюра, коммуникации в различных видах деятельности у детей 4-7 лет со множественными нарушениями / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 19-22.
Ранняя помощь.
77. Баранова, помощь детям с ОВЗ в ракурсе межведомственного взаимодействия в условиях ГКУ ЦССВ нона / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 12-18.
78. Полякова, службы ранней помощи областного центра / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 1. - С. 16-21.
См. также : 17,42.
Семья особого ребенка. Детско-родительские отношения. Работа с семьей
79. Бабинова родителей воспитанников с ОВЗ в проектную деятельность и музейную педагогику как активных участников образовательного процесса в ДОО / // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 3. - С. 9-11.
80. Боктаева, детско-родительских отношений в семье, воспитывающей ребенка-инвалида / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 94-97.
81. Шоркина, ли быть мамой ребенка с нарушениями? Проявление заботы и любви к "особым" детям / // Логопед. - 2017. - № 2. - С. 116-122.
В статье представлен опыт воспитания и обучения приемных детей с нарушениями в развитии, даны рекомендации родителям по ориентации “особого” ребенка в обществе и дома.
82. Юматова, для родителей, воспитывающих "особого" ребенка / // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 2. - С. 67-68.
Инновационное образование (Дистанционное, интегративное, инклюзивное)
83. Воробьева, образование и его возможности в раскрытии личностного потенциала обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2017. - № 1. - С. 27-31.
84. Дроздова, особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / , // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2017. - № 1. - С. 113-114.
Евсеева, занятия спортом / , , // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 1. - С. 2-6.
85. Жигорева, подходы к раскрытию компетентности участников инклюзивного образования / ,
// Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2017. - № 1. - С. 93-104.
86. Кожалиева, как платформа современного инклюзивного образования / , // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2017. - № 1. - С. 3-9.
87. Маркитанова, инклюзивного образования в совершенствовании уже получивших апробацию вариативных систем в структуре отечественного образования / // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2017. - № 1. - С. 15-27.
88. Леонова, готовности педагога к работе в условиях инклюзивного образования / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 1. - С. 66-69.
89. Репринцева, в современной практике : эдьютейнмент в инклюзивном образовании / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 1. - С. 41-46.
90. Сафонова, физическое воспитание студентов-инвалидов : проблемы и пути их решения / , , // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 4. - С. 52-54.
91. Степкина, робототехнику - в активную жизнь / // Информатика в школе. - 2017. - № 1. - С. 25-30.
В статье рассказывается об опыте дистанционной работы в области робототехники с ребенком, имеющим ограниченные возможности здоровья.
См. также : 8,12.
Список журналов, включенных в указатель
Адаптивная физическая культура – 2017, № 1.
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития – 2016, № 8; 2017, № 1
Детский сад от А до Я – 2017,№ 1.
Дефектология. – 2016, № 6; 21017, № 1
Дошкольная педагогика. – 2017,№ 2.
Иностранные языки в школе – 2017, № 1.
Информатика в школе – 2017, № 1.
Коррекционная педагогика: теория и практика – 2017, №1.
Логопед – 2017, №1, 2.
Логопед в детском саду – 2017, № 1.
Теория и практика физической культуры – 2017, №1, 4.
Школьный логопед – 2017, 1
