Деловая игра«Менеджер компьютерной фирмы»

Деловая игра «Менеджер компьютерной фирмы»

,

учитель информатики МБОУ-СОШ №35 г. Белгорода.

Тема урока: Устройство персонального компьютера и его основные характеристики.

Класс: 8

Цели урока:

·  создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения школьниками комплекса знаний и способов деятельности

·  создать условия для творческого применения полученных знаний, способствовать развитию логического мышления учащихся, стимулировать развитие интереса к информатике

Тип урока: комплексное применение знаний и умений

Оборудование урока:

персональный компьютер проектор

Методические рекомендации

Используемая технология: дидактическая игра

Формы учебной деятельности учащихся: индивидуально-групповая

Учитель может как сам имитировать работу директора, кладов­щицы и других работников фирмы, так и подготовить к исполнению этих ролей учеников класса или пригласить к. участию в уроке стар­шеклассников.

I.  Организационный этап

«Добрый день, друзья! Я рад вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! (Хорошего вам настроения!)»

Учитель. Сегодня мы с вами отправляемся на фирму по сборке компьютеров. Если вы хорошо знаете компьютерную технику, то, может быть, вам даже разрешат самостоятельно собрать один-два компьютера.

Любая экскурсия начинается с подготовки. Вашу готовность, а именно знание особенностей устройств компьютера, мы проверим с помощью нескольких загадок и словесных головоломок, которые наши две экскурсионные группы приготовили дома..

II.  Этап проверки выполнения домашнего задания

О каких понятиях и устройствах, связанных с компьютерной техникой, го­ворится в следующих словесных головоломках и загадках?

1 группа

Мы измерим мощность в ваттах И наладим частоту, Вы послушайте, ребята, Я вам песенку спою. (Колонки.)

Один, два, три, четыре, пять, Вот и кнопочка опять.

Ты подключишь к USB, Что получится — смотри.(Мышь.)

Имеет USB, и было в ней

Когда-то восемьдесят три. (Клавиатура.)

Он как сеть у рыбака, Размером меньше гамака.

(Жидкокристаллический монитор.)

Для него и LPT, Для него и USB, Что он делает, скажи?

(Принтер, распечатывает электронные документы.)

2 группа

Словесные головоломки:

Небольшая тара для приправы. Букву первую смени — Смотри себя не оглуши. (Солонка — колонка.)

Звонкий звук грызун издал, Думал, нас он напугал. Позволю «п» на «д» сменить — И будет информацию носить. (Писк — диск.)

С ней работает минер, И она опасна. А заменишь «м» на «ш» И поедешь вмиг кататься. (Мина — шина.)

С этой буквой — он бегун. Без нее — печатник.

(Спринтер — принтер.)

В транспорте он самый главный. Букву «л» ты подпиши и сигналы получи. (Контролер — контроллер)

Есть лимон, Но он зеленый. «М» на «ф» ты замени, Букв порядок измени. {Лайм — файл.)

Мальчишка заводной, Волшебник молодой. А добавьте букву «л», Будет рисовать пером.

({Поттер — плоттер.)

Практическая работа.1. (по группам)Расставьте таблички со следующими надписями по местам, чтобы получилась функциональная схема компьютера (на магнитной доске беспорядочно расположе­ны таблички с названиями устройств компьютера): внутренняя память, внешняя память, процессор, информационная магистраль, устройства ввода, устройства вывода.

2. Расставьте таблички со следующими надписями по местам, чтобы получилась функциональная схема компьютера: внутренняя память, принтер, внешняя память, информационная магистраль, сканер, клавиатура, мышь, устройства ввода, диске­та, компакт-диск, аудиокассета, видеокассета, устройства вывода. (Количество таб­личек может быть увеличено или уменьшено.)

•  Какой таблички недостает?

•  Какие таблички можно считать лишними?

•  Какие еще устройства вам известны?

Ответ (без стрелок):

3. Покажите стрелками, как происходит информационный обмен между устрой­ствами, следуя описанию (говорит учитель):

В ходе работы компьютера информация с помощью устройств ввода или путем считывания с устройств внешней памяти через информационную магистраль попа­дает во внутреннюю память; процессор извлекает информацию, работает с ней и помещает обратно результаты работы; полученные результаты могут также через устройства вывода сообщаться пользователю или сохраняться во внешней памяти.

III. Подготовка учащихся к работе на основном этапе

Итак, следующее задание.

"Лишний" термин

В каждой из приведенных групп терминов один термин (или число) являет­ся "лишним". Найдите его. Объясните свое решение.

1.  Драйвер, принтер, монитор, звуковые колонки, графопостроитель.

2.  Умножение, удаление, вычитание, сложение, деление.

3.  Дискета, CD-ROM, таймер, винчестер, магнитная лента.

4.  Сканер, регистр, клавиатура, джойстик, манипулятор "мышь".

5.  Пробел, Агат, Esc, Enter, Backspace.

6.  Арифмометр, счеты, калькулятор, пишущая машинка, компьютер.

7.  Точка, <Shift>, запятая, двоеточие.

Продолжить ряд

В каждой из приведенных последовательностей необходимо добавить еще один элемент.

1.  Клавиатура, световое перо, мышь, ...

2.  Материнская плата, блок питания, винчестер, ...

3.  Монитор, звуковые колонки, графопостроитель, ...

4.  Перфолента, перфокарта, магнитный диск, ...

5.  <Пробел>, <Esc>, <Enter>, ...

6.  Системный блок, клавиатура, мышь, ...

7.  Счеты, логарифмическая линейка, калькулятор, ...

Ответы.

1.  Сканер, джойстик или другое устройство ввода информации в компью­тер.

2.  Дисковод, процессор или другое устройство, имеющееся в системном блоке персонального компьютера.

3.  Принтер или другое устройство вывода информации с компьютера.

4.  Оптический (лазерный) диск, магнитная лента или другой вид носителя информации.

5.  <Insert>, <Shift> или другая клавиша.

6.  Монитор (одно из стандартных устройств настольного персонального компьютера).

7.  Арифмометр, компьютер или другое вычислительное устройство.

IV. Этап применения знаний и способов действий

Обе наши экскурсионные группы показали, что они имеют достаточно знаний для экскурсии.

Задание 1. Викторина понятий.

Учитель. Вот мы и пришли на фирму. У дверей нас встречает радушный, но строгий хозяин, который хочет проверить наши знания и задает вопрос: «Каждый компонент компьютера обладает опреде­ленными характеристиками. Скажите, какая одна из предложенных характеристик не принадлежит указанному компоненту компьютера? Если вы правильно выберете ответы, то из букв-ответов можно будет сложить название одного из устройств компьютера. Что это за устрой­ство? Часто ли вы с ним работали? Назовите несколько его характери­стик. Какие фирмы-производители данного устройства вы знаете?

1. Мышь.

Н. Количество кнопок.

О. Разъем подключения.

П. Количество скроллеров.

Р. Конструктивное исполнение.

С. Скорость перемещения.

2. Лазерный принтер.

З. Емкость буферной памяти.

И. Формат используемой бумаги.

К. Количество сопел.

Л. Уровень шума при печати.

М. Скорость печати.

3. Матричный принтер.

A. Печать на нестандартных материалах.
Б. Емкость буферной памяти.

B. Количество иголок.
Г. Разрешение.

Д. Скорость печати.

4. Привод CD.

М. Скорость чтения.

Н. Количество вмещаемых дисков.

О. Скорость записи.

П. Разъем подключения.

Р. Среднее время доступа.

5. Монитор.

Д. Разрешающая способность.

Е. Размер экрана по горизонтали.

Ж. Наличие стандарта энергосбережения.

3. Емкость буфера видеопамяти.

И. Способ формирования изображений.

6. Микропроцессор.
О. Разрядность.

П. Наличие сопроцессора. Р. Мощность вентилятора.

C. Быстродействие.
Т. Тактовая частота.

(1- С, 2 - К, 3 - А, 4 - И, 5 - Е, 6 - Р. Речь идет оСКАНЕРЕ Его характеристики — тип, производительность (скорость сканирова­ния), размер сканируемых документов, частота дискретизации, опти­ческая плотность, цветность, разъем подключения, дополнительные функ­циональные возможности — наличие PCI SCSI-адаптера, наличие слайд-

модуля, количество программируемых кнопок на панели, устройство автоматической подачи документов.)

Задание 2. Ребусы.

Учитель. Первое место, куда нас привел директор, — это склад, где хранятся детали компьютера. Нас встречает улыбчивая кладовщи­ца и предлагает разгадать ребусы и определить, каких устройств ком­пьютера на складе у нее больше всего. Имеются ли среди перечислен­ных устройств те, которые можно использовать для автоматического ввода в компьютер графической информации?

Задание. Разгадайте ребусы, в которых зашифрованы компоненты персо­нального компьютера. Для чего предназначены эти компоненты?

(1— принтер (пар — и — н — свитер), 2 — динамик (ди — на — м ~ и — к), 5 — монитор (кони — торт), 6 — клавиатура (вилка — утка — рак). Для автомати­ческого ввода информации необходимо наличие сканера или цифрового Фотоаппарата, а они в ребусах не зашифрованы.)

Задание. Характеристики устройств компьютера.

Разгадайте ребусы, в которых зашифрованы характеристики уст­ройств персонального компьютера. Что обозначают эти характерис­тики

Задание. Компьютерные носители и накопители информации.

Разгадайте ребусы, в которых зашифрованы носители и накопите­ли информации, используемые в компьютере. Для чего предназначе­ны эти устройства?

Задание 3. Сканворд.

Учитель. А это что за запыхавшийся человек с небольшим лис­точком бумаги? Директор объяснил, что это курьер, а на двух листоч­ках у него зашифрованы характеристики тех устройств компьютера, которые требуются в сборочном цехе. Помогите кладовщице найти по характеристикам устройства. Задание будем выполнять по вариантам. Ответы запишите в тетради.

Вариант 1.

С	К	О	Р	О	С	Т	Ь
А	Р	Т	И	Л	А	П	Т
Ч	А	С	Т	О	Т	А	С
Р	Е	М	3	А	Р	*	О
Ф	О	Р	М	А	Т	*	К
Т	И	П	О	Б	Ъ	М	М
Г	А	Ш	*	*	*	*	Е

Вариант 2.

С	К	О	Р	О	С	Т	Ь
А	Р	Т	И	Л	А	П	Т
Ч	А	С	Т	О	Т	А	С
Г	З	Б	Р	И	М	Д	О
А	М	И	П	Р	О	В	К
Ш	Е	Т	О	Б	Ъ	Е	М
*	Р	Ф	О	К	У	С	Е

(ЕМКОСТЬ, ОБЪЕМ, ПАЛИТРА, РАЗМЕР, СКОРОСТЬ, ТИП, ФОРМАТ, ЧАСТОТА, ШАГ.)

Задание 4..

Учитель. Вот мы и дошли до главного объекта фирмы — сбороч­ного цеха. Но попали мы в не очень удачное время — у рабочих насту­пил перерыв. Они предлагают решить нам несколько простеньких за­дач.

4. Расшифруйте аббревиатуры: ОЗУ, ПЗУ, ГМД, ЖМД, НГМД, НЖМД, НМЛ, МД, ОД, CD-ROM, RAM, HD, HDD, FD, FDD, SVGA, CD, CDD, SB.

Дополнительные вопросы для обсуждения.

а) Какие обозначения можно считать устаревшими? (ГМД, ЖМД, НГМД, НЖМД,
НМЛ, МД, ОД.)

б) Почему большее распространение получили английские обозначения устройств?
(Часто встречаются в документации, книгах, Интернете, среди пользователей не только
в России.)

Ответ:

ОЗУ — оперативное запоминающее устройство;

ПЗУ — постоянное запоминающее устройство;

ГМД — гибкий магнитный диск;

ЖМД — жесткий магнитный диск;

НГМД — накопитель на гибких магнитных дисках;

НЖМД — накопитель на жестких магнитных дисках;

НМЛ — накопитель на магнитной ленте;

МД — магнитный диск.

ОД — оптический диск;

CD-ROM — Compact Disk Read Only Memory (память на компакт-диске только для чтения);

RAM — Random Access Memory (оперативная память);

HD, HDD — Hard Disk Drive (жесткий диск, винчестер);

FD, FDD — Floppy Disk Drive (устройство для записи/чтения гибких дисков);

SVGA — Super Video Graphics Array (видеокарта, стандарт видеоадаптера, поддерживающий более 16 млн цветов);

CD — Compact Disk (компакт-диск; лазерный диск; оптический диск);

CDD — Compact Disk Drive (устройство считывания с лазерных дисков);

SB — Sound Blaster (звуковая плата).

Задание 5. Игра.

Учитель. Следующее место нашей экскурсии — склад готовой продукции. Посмотрите на эти четыре модели компьютеров и скажи­те, какой компьютер следует выбрать, если он нужен для:

а) развлечений;

б) помощи взрослым;

в) подготовки к урокам (черчению, русскому языку). (Первая группа работает с заданием (а), второй — с (б),дополнительно— с (в).)

Ответ аргументируйте.

3.2. Какой компонент компьютера изображен на рисунке?

Словесные подсказки: а) небольшой, но тяжелый; б) хранит электри­ческий ток; в) как батарейка; г) обычно с одной кнопкой и одной лам­почкой; д) компьютер с ним может работать и без электрического тока.

Рисунки -подсказки:

а) объект изображен в других ракурсах:

б) объект, принадлежащий тому же классу, что и отгадываемый объект:

(На рисунке представлен источник бесперебойного питания.)

Задача 12. Сопоставьте рисунки аппаратным средствам персонального компьютера:

Возможные ответы: хомяк — «мышь», мышь лапами вверх — «трек­бол», клавиши пианино — «клавиатура», печатная машинка — «принтер», фотоаппарат — «сканер» или «цифровая фотокамера», телевизор — «дисп­лей», записная книжка — «оперативная память», ежедневник — «память» (либо: книга — «постоянная память»), грампластинка — «компакт-диск», чашка кофе — «лоток накопителя CD-ROM» (последний часто в шутку назы­вают «полочкой для кофейной чашки»), бобина с магнитной пленкой — «кассета стримера», штурвал — «джойстик» (либо игровое устройство в виде автомобильного руля), ветряная мельница — «кулер» (вентилятор охлажде­ния), маска — «защитный экран», радар — «устройство беспроводной связи» (WiFi), телефон — «модем», мольберт — .«графический планшет», колоколь­чики — «колонки» («динамики»), стопка книг — «винчестер», ручка — «све­товое перо», игла — «матричный принтер» (иголки в его печатающей голов­ке), пипетка — «струйный принтер» (сопла его печатающей головки), бара­бан — «лазерный принтер» (барабан в его картридже), ухо — «наушники».

Задача 10

Словесные подсказки: 1) располагается на столе; 2) его работа основана на замыкании и размыкании контактов; 3) имеет хвост; 4) без него с компью­тером практически невозможно работать; 5) имеет много кнопочек.

Рисунки-подсказки

1) объект, изображенный в других ракурсах:

2) объекты, принадлежащие к тому же классу, что и отгадываемый:

Ответ. Клавиатура (вид сбоку). Подсказки: 1) вид снизу, спереди и сверху; 2) мышь, микрофон и печатная машинка — класс «устройство ввода инфор­мации».

Задание 6. Викторина понятий.

Учитель. Наша экскурсия подходит к своему завершению. По­следнее, что мы еще не посетили, — упаковочный цех. Его работники предлагают нам напоследок расположить понятия, начиная с самого узкого. Из букв, под которыми записаны понятия, должно сложиться название аппаратного средства:

1.  е) Устройство ввода, н) манипулятор, р) компонент компью­терной системы, т) двухкнопочная мышь, ю) мышь.

2.  а) Матричный принтер, е) устройство вывода на материальные носители, к) матричный принтер фирмы Epson, н) устройство вывода на бумагу, р) устройство вывода, с) ударная иголка.

3.  а) Устройство вывода, г) электронно-лучевая трубка, д) компо­нент компьютерной системы, е) монохромный монитор, й) мониторы на электронно-лучевых трубках, м) монитор, п) устройство визуаль­ного отображения информации.

(1— тюнер, 2 — сканер, 3 — геймпад.)

Расположите понятия, начиная с самого узкого. Из букв, под которыми записаны понятия, должно сложиться название аппаратно­го средства.

1.  а) Регистр, е) микропроцессор Intel-80386, л) микропроцессор Intel, н) АЛУ, п) бит, ь) микропроцессор.

2.  а) Устройство автоматического ввода информации, е) сканиру­ющая головка, м) сканер, н) ручной сканер, п) бит, с) компьютерная система, у) устройство ввода информации.

3.  д) Пиксель, ж) активный элемент, и) персональный компью­тер, й) жидкокристаллический монитор, к) ЭВМ, о) матрица актив­ных элементов, с) монитор, т) устройства вывода информации.

(1— панель, 2 — пенмаус, 3 — джойстик.)

V.  Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий

Практическая работа на компьютере

. Заполните предложенную функциональную схему ПК.

2. Распределите следующие устройства в зависимости от их назначения (назва­ния устройств написаны на табличках и крепятся к магнитной доске): клавиатура, мышь, принтер, сканер, дискета, монитор, магнитная лента, компакт-диск, жест­кий диск, стример, микрофон, наушники, джойстик, цифровая камера, ОЗУ, ПЗУ.

3. Проверочная работа с фронтальной проверкой после выполнения. У учащихся получают табличку следующего вида, где под номером вопроса проставляют «плю­сы» и «минусы» («да» и «нет»):

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Учитель читает утверждение не более двух раз, если учащийся согласен, то ста­вит « + », если не согласен, ставит « —». Для исключения списывания можно разде­лить 10 заданий на два варианта по 5 заданий и время выполнения работы должно быть не более 5 минут.

1)  Компьютер — это автоматическое, программно управляемое устройство для выполнения любых видов работы с информацией.

2)  Клавиатура, мышь, сканер — это устройства ввода информации.

3)  Дискета, компакт-диск, магнитная лента — это устройства для обработки информации.

4)  Процессор служит для обработки информации.

5)  Можно ввести данные во внешнюю память, минуя внутреннюю.

6)  Любая работа выполняется компьютером по программе.

7)  Исполняемая программа находится в оперативной памяти компьютера.

8)  Оперативная память компьютера является энергонезависимой.

9) При отключении питания информация в ПЗУ полностью исчезает.
10) Жесткий диск относится к устройствам внешней памяти компьютера.

Ответ:

1 2	3	4	5	6	7	8	9	10
+	+	-	+	-	+	+	-	-	+

Устройство компьютера

1
	2
3
	4
5
	6
7
	8
9
10
	11
12
	13

1.Устройство, выполняющее арифметические и логические операции и управляющее другими частями компьютера.

2. Устройство ввода текстовых и числовых данных.

3. Устройство ввода графической информации.

4. Основное устройство вывода информации на экран.

5.Устройство ввода графической информации.

6.Устройство хранения информации.

7. Устройство вывода информации на бумагу.

8. Устройство управления манипуляторного типа.

9. Самое лучшее устройство управления игрой.

10. Шарик на подставке.

11. Узкий и длинный разъём внутри компьютера.

12. Устройство считывания информации с дисков.

13.Гибкий магнитный диск.

По вертикали можно прочесть название само необходимого устройства компьютера. (Системный блок)

Ответы:

Процессор Клавиатура Графопостроитель Монитор Сканер Память Принтер Мышь Джойстик Трекбол Слот Дисковод Дискета

Ответ:

1. Процессор. 2. Клавиатура. 3. Графопостроитель. 4. Монитор. 5. Сканер. 6. Па­мять. 7. Принтер. 8. Мышь. 9. Джойстик. 10. Трекбол. 11. Слот. 12. Дисковод. 13. Дискета.

VI. Этап коррекции знаний и способов действий

Проверяем выполненную работа, используя проектор.

VII.  Этап информации о домашнем задании

Домашнее задание

1.Повторить весь пройденный материал по теме: „Состав компьютера“

2. задание (выдается на карточке).

а) Установите соответствие между устройством и его назначением:

Устройство компьютера	Назначение
1. Процессор	А. Печатает информацию на бумаге
2. Внутренняя память (ОЗУ, ПЗУ)	Б. Долговременно сохраняет информацию на различных носителях
3. Внешняя память (жесткий диск, дискета, компакт-диск, магнитная лента)	В. Выполняет все арифметические и логические операции, управляет другими устройствами
4. Стример	Г. Хранит информацию, которая непосредственно участвует в работе компьютера в текущий момент времени
5. Принтер	Д. Дает возможность управлять компьютером с помощью графического интерфейса
6. Сканер	Е. Записывает и считывает с магнитной ленты
7. Мышь	Ж. Вводит информацию в оперативную память компьютера и позволяет демонстрировать ее на мониторе
8. Клавиатура	3. Вводит графическую информацию в память компьютера и позволяет ее редактировать
9. Цифровая камера	И. Вводит текстовую информацию
10. Монитор	К. Выводит результаты работы компьютера на экран

б) Опишите процесс работы компьютера с информацией (вставьте недостающие слова или словосочетания), пользуясь словами для справок:

В ходе работы... информация с помощью... или путем считывания с устройств... через... попадает во...; ... извлекает информацию, работает с ней и помещает обратно результаты работы; полученные результаты могут также через... сообщаться пользо­вателю или сохраняться во внешней памяти.

Слова для справок: устройства ввода, компьютер, информационная магистраль, внешняя память, внутренняя память, процессор, устройства вывода.

Ответ:

а) 1 — В, 2 — Г, 3 — Б, 4 — Е, 5 — А, 6 — 3, 7 — Д, 8 — И, 9 — Ж, 10 — К.

VIII.  Этап подведения итогов занятия

Учитель. Экскурсия завершена, и пора возвращаться домой. Что вы сегодня узнали нового? Все ли характеристики устройств компью­тера вы знали до экскурсии? Сможете ли вы теперь самостоятельно подобрать себе компьютер в компьютерном магазине?

IX.  Итог занятия

Подсчитываются суммы и выставляются оценки, соответственно двум группам

X.  Этап рефлексии

Рефлексия

Даны смайлики: J K L

Оставить смайлик, соответствующим вашему настроению и показать на экране..