Технологическая карта урока

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО педагога:

Предмет: ОБЖ

Класс: 5 класс

Тема урока: «Опасные и чрезвычайные ситуации»

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с понятиями « безопасность», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация» с классификацией опасных ситуаций.

Задачи:

Предметные:

ü  Иметь представление о различных бедствиях в природе, в городе(посёлке)

Личностные:

ü  Овладеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов.

Метапредметные:

ü  Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

ü  Познавательные:

Осуществлять самостоятельный поиск, анализ и отбор информации об опасных ситуациях

ü  Коммуникативные:

Владеть языковыми средствами: ясно, логично и точно излагать свою точку

зрения.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предметные результаты	УУД	Ресурсы
Мотивация познавательной деятельности	• Предлагает учащимся рассказать о том, как расшифровываются три буквы ОБЖ и что делать, куда обращаться если с человеком случилась беда. • Вместе формулируют тему урока	• Рассказывают о значении букв ОБЖ и соответственно слов « основы», «безопасность», «жизнедеятельность» актуализируют личный опыт. • Участвуют в определении темы урока	понимать значение букв ОБЖ	Личностные: Проявлять интерес к изучению темы Познавательные: понимать учебную задачу урока Регулятивные: анализировать полученную информацию Коммуникативные: формулировать собственное мнение	Презентация
Актуализация необходимых знаний	• Организует выполнение задания в раздаточном материале: отметить на рисунке по­тенциально опасные места, обсудить варианты выполнения задания с одно­классниками. • Помогает определить учебную задачу урока	• Рассматривают рисунок, определяют потенциально опасные места, объясняют свой выбор, обсуждают его с одноклассниками. • Определяют учебную задачу урока	обсуждать потенциальные опасности в доме и вне его	Личностные: Проявлять интерес к изучению темы Регулятивные: анализировать рисунок, извлекать из него инфор­мацию Познавательные: понимать учебную задачу урока Коммуникативные: формулировать собственное мнение; строить понятные для партнёра высказывания	презентация
Организация познавательной деятельности	• Предлагает прочитать текст параграфа учебника • Предлагает учащимся отгадать кроссворд • Организует выполнение задания в тетради: нарисовать несложный кроссворд в тетради	• Читают текст параграфа учебника. • Зарисовывают кроссворд в тетради и заполняют его(работают в группах или индивидуаль­но — по желанию). Представляют результаты работы.	Практическая работа: Заполнять кроссворд на основе текстов параграфа учебника; - представлять результаты работы	Личностные: проявлять навыки адаптации в динамично меняю­щемся мире Регулятивные: - выполнять практическую работу в парах — выполнять взаимопроверку учебного задания Познавательные: работать в парах: формулировать определения по­нятий, Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно взаимодействовать в группе и приходить к общему решению; формулировать речевое высказывание	Презентация учебник
Подведение итогов	• Предлагает вопросы для обсуждения. • Предлагает вернуться к рисунку в карточке, сделать вывод о том, от чего и от кого зависит наша безопасность дома и на улице. Помога­ет учащимся сделать вывод о том, что в окружающем мире не существует аб­солютно опасных или безопасных мест и предметов. Важно правильно вести себя в любой ситуации.	• Обсуждают ответы на вопросы, высказывают своё мнение, делают выводы. • Определяют личностный смысл изучения темы, делают вывод.	Предметные: соблюдать правила безопасного поведения на ули­це и дома; формулировать выводы из изученного материала,	Личностные: проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки Регулятивные: выполнять самопроверку учебного задания Познавательные: оценивать достижения на уроке; отвечать на итоговые во­просы и оценивать достижения на уроке Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; формулировать речевое высказывание	Презентация
Контроль	Предлагает различные ситуации	Предлагают варианты решения ситуаций	Предметные: умение анализировать потенциальные опасности в доме и вне его	Личностные: проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки Регулятивные: выполнять самопроверку учебного задания Познавательные: оценивать достижения на уроке; отвечать на итоговые во­просы и оценивать достижения на уроке Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; использовать речь для регуляции своего действия; формулировать речевое высказывание	Презентация
Рефлексия	Спрашивает учащихся, чему научил их этот урок	Определяют возможность практического применения полученных знаний	Предметные: умение анализировать потенциальные опасности в доме и вне его	Личностные: проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки Регулятивные: выполнять самопроверку учебного задания Познавательные: оценивать достижения на уроке; отвечать на итоговые во­просы и оценивать достижения на уроке Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; использовать речь для регуляции своего действия; формулировать речевое высказывание
Информация о домашнем задании	Учитель предлагает задания на выбор	Учащиеся выбирают задания из предложенных учителем