Урок развития речи в 4 классе.
Тема урока: «Рассматриваем старые фотографии»
Провела учитель начальных классов МОУ
Иконниковской средней школы
Красносельского района
.
Урок развития речи. 4 класс.
Тема урока: « Рассматриваем старые фотографии»
Оборудование урока: компьютер, проектор, учебник « Русский язык» 4 класс, 2 часть, В,, старые фотографии, принесённые учениками из дома. Энциклопедия.
Цели урока:
Образовательные:
1.Развитие устной и письменной речи.
2.Развитие монологической речи.
3.Развитие умения составлять сообщения в научном стиле.
4.Развитие умения составлять текст в публицистическом стиле.
5. Развитие умения участвовать в диалоге.
6.Формирование умения использовать различные выразительные средства связи в тексте.
7.Развитие грамотности ученика.
8.Формирование интереса к прошлому, к истории страны, через опыт знакомства со старыми фотографиями.
Развивающие:
1. Знакомить с историей фотографии.
2. Знакомить с историей нашей страны путём рассматривания фотографий.
3. Знакомить с историей Иконниковской школы путём рассматривания фотографий.
4. Знакомство с историей своей семьи путём рассматривания фотографий.
Воспитательные:
1.Прививать любовь к своей стране, школе, семье.
2. Побуждать к самостоятельному обращению к старой фотографии.
3.Учить отстаивать свою точку зрения и высказывать её.
1. Вступление.- 1 минута.
Учитель сообщает тему урока: У нас сегодня очень интересная тема :
мы будем рассматривать старые фотографии. Эпиграф нашего урока « Фотография - это своеобразная летопись нашей страны»
2. Чтение учеником наизусть отрывка из повести В. Астафьева « Фотография, на которой меня нет» -4 минуты.
Прошли годы, много, ох много их минуло…..
А школьная фотография жива до сих пор. Она пожелтела, обломалась по углам. Но всех ребят я узнаю по ней. Много их полегло в войну. Всему миру известно прославленное имя - сибиряк.
Как суетились бабы по селу. Спешно собирая у соседей и родственников шубейки, телогрейки, всё равно бедновато, шибко бедновато одеты ребятишки. Зато как твёрдо держат они материю, прибитую к двум палкам. На материи написано каракулисто « Овсянская начальная школа 1 ступени» На фоне деревенского дома с белыми ставнями - ребятишки: кто с оторопелым лицом, кто смеётся, кто стоит, кто на снегу лежит.
Смотрю, иногда улыбнусь, а смеяться, тем паче, насмехаться над деревенскими фотографиями не могу, как бы порой нелепы они ни были.
Пусть напыщенный солдат или унтер снят у кокетливой тумбочки, в ремнях, в начищенных сапогах - всего больше красуется их на стенах русских изб, потому как в солдатах только и можно было раньше « сняться» на карточку; пусть мои тётки и дядья красуются в фанерном автомобиле, одна тётка в шляпе вроде вороньего гнезда, дядя в кожаном шлеме, севшем на глаза; пусть казак, точнее мой братишка Кеша, высунувший голову в дыру из материи, изображает казака с газырями и кинжалом; пусть люди с гармошками, с балалайками, с часами, высунутыми напоказ из-под рукава, и другими предметами, демонстрирующими достаток в доме, таращатся с фотографий.
Я всё равно не смеюсь.
Деревенская фотография - своеобразная летопись нашего народа, настенная его история.
Учитель: Сейчас у нас есть возможность часто фотографироваться. Почти в каждой семье есть фотоаппарат или фотокамера. Но всего 50-70 лет назад это было чудо.
2.Сообщение ученика(индивидуальное задание).Показ фотографий через компьютер.-5 минут.
До середины 20 века редко у кого в России был фотоаппарат, фотографироваться ходили в фотоателье, это всегда было огромное событие. К нему долго готовились, подбирали наряд, думали о причёске и позе, в которой хотели бы сняться.
Я обратился к энциклопедии, чтобы узнать, когда и где впервые люди стали фотографироваться.( показ энциклопедии)
На доске пишет термины
Энциклопедия
Фотоаппарат
Штатив
Объектив…..
Когда же вообще появился фотоаппарат.? Придумали это чудо французы Н. Ньерс и Л Дагер в начале 19 века. Это было громоздкое сооружение из дерева. ( показ фотографии) Потом немцы усовершенствовали его, начали делать аппарат из металла, это позволило уменьшить его габариты. Г. Гурвич из США придумал плёночный аппарат в 1887 году.
Русский изобретатель тоже много сделал для усовершенствования фотоаппарата, например, снабдил аппарат мехом, что позволило переносить его в другое место.( показ фотографии)
Фотоаппараты и сейчас всё совершенствуются. Почти в каждом доме есть фотоаппарат или камера, и давно фотография перестала для нас быть чудом. Но глядя на старинные фотографии, лучше понимаешь то, что было до нас, задумываешься, кто и как жил, хочется поговорить с человеком на снимке.
3.Работа по учебнику. Рассматривание фотографии « Дети из семьи Хейфец. 1907 год.» -3 мин.
Учитель:
Внимательно вглядитесь в лица детей, на их позы, одежду и причёску,
Постарайтесь понять, о чём они думают.
Учитель:
-Как вы думаете : эта фотография важна только для потомков этой семьи или и для нас тоже?
-Тебе , например, интересно вглядеться в лица твоих ровесников, которые жили более 100 лет назад?.
-Присмотритесь к лицам старших ребят. Кто из них чувствует себя стеснённо и скованно: мальчик или кто-нибудь из девочек?
-К кому бы из трёх ребят ты обратился бы с вопросом или просьбой?
-Тебе было бы интересно расспросить о жизни в гимназии?
- Посмотрите на малышей. Тогда было принято малышей фотографировать в светлом.
-Рассмотрите лица малышей. О двоих из них известно, что они поссорились и во время съёмки не захотели встать рядом. Ты догадываешься: кто это?
-Кто из малышей чувствует себя наиболее уверенно и спокойно?
- А сейчас рассмотри, как ребята держатся за руки. Кому каждый из них доверяет покорно свою руку, а кто сам держится за другого.
4.Работа в группах ( класс делится на 2 группы). Рассматривание фотографии ( фотография в учебнике) и составление рассказа по опорным вопросам. ( Они написаны на карточке)-12 минут.
1 группа работает по фотографии « Верочка Ноликова с тётей и двоюродной сестрой. 1917 год.»
1.Как девочки готовились к съёмке?
2.Они нарядно одеты?
3.празднично причёсаны?
4.Можно ли сказать, в какое время года фотографировались? ( посмотри на обувь)
5. Какая из девочек похожа на тётю?( и по лицу и по характеру)
6.Что можно сказать про характер Верочки?
7. Расскажи про тётю.
8.Расскажи про сестру.
Ученики коллективно составляют рассказ, один из них выступает.
Примерный рассказ:
Тёплым летним днём ( это видно по сандалям)Верочка Ноликова
С тётей и двоюродной сестрой пошла фотографироваться. Тётя – сама ещё молоденькая, кажется она с трудом сдерживает смех, посадила девочек рядом с собою. Нам кажется, что тётя работает учителем: у неё строгое платье и причёска. Верочка не очень довольна, наверное тем, что её как маленькую посадили на стол. Она упрямо сжала губы, понятно, что она любит всё делать по-своему. Гораздо спокойнее её двоюродная сестра, она даже позу приняла, как профессиональная манекенщица. Одеты девочки довольно скромно, одежда у них тёмная, мы сейчас одеваемся гораздо ярче и легче.
Интересно, кем стали девочки, какова их жизнь.
2 группа работает по фотографии « Галочка и Коля Сорокины с мамой» 1913 год.
1.Почему видно, что дети только что поссорились?
2.Прояви наблюдательность, в какой из летних месяцев была сделана фотография?
3.Предположи, сколько лет детям?
4.Что ты думаешь о маме, она может быть строгой?
5.Рассмотри в лупу платье и украшение матери. Как ты считаешь, это повседневная или праздничная одежда?
6.Как дети относятся к маме?
7. Какие переживания видны на фотографии?
Ученики коллективно составляют рассказ, один из них выступает.
5.Путешествие в прошлое Иконниковской школы.-5 минут.
Учитель:
Мы рассмотрели несколько фотографий детей, которые жили почти 100 лет назад. Фотография нам может рассказать многое.
Давайте отправимся назад, в 1936 год и побываем в Иконниковской школе. Посмотрим, какая она была.
-Узнали ли вы место, где находилась школа?
-Школа находилась в 3 зданиях, одно ( вы его видите) недалеко от современной школы, где дом Калининых., второе - недалеко от моста слева, где сейчас старая пекарня, третье-на горе, где четырёхквартирный дом.
-опишите здание школы
- из чего сделано?
-сколько этажей?
-что видим рядом со школой.?
- в какое время года сделан снимок?
-поинтересуйтесь дома, чьи бабушки дедушки учились в старой школе.
Посмотрите на другую фотографию
-Вглядитесь в лица учителей
-Учитель на селе всегда был не просто учитель, он был образцом во всём.
Попробуйте рассказать о них.
Рассмотрите третью фотографию, она сравнительно молодая.
-сколько примерно ей лет? почему? ( этому зданию школы, она уже кирпичная, современная. чуть более 40 лет)
-кого вы узнали? Что вы знаете о них сейчас?
-что можно сказать о школьниках, которые учились 30 лет назад?
- что можете сказать об учителе? Узнали его? ( приходил на встречу с классом в мае, перед Днём Победы)
6Работа по фотографиям, принесённым учениками из дома.-10 минут.
Учитель
-Уходят дни и годы, уходят люди, и как хорошо, что есть фотография, которая позволяет нам вернуться в прошлое. В каждом доме есть старые фотографии, где ещё молодые ваши бабушки и дедушки, у кого-то сохранились снимки прадедушек, которые были на войне, часто это единственная память о них. Много, много может рассказать фотография.
Вам было задание: принести из дома старые фотографии и рассказать, кто и когда был снят на снимке. Почему эта фотография хранится дома? Чем она дорога?
Ученики выходят и по очереди показывают и рассказывают о событиях на снимке.
7. Домашнее задание.-3 минуты.
Написать сочинение публицистического характера « Старая фотография»
По плану ( план в учебнике)
1 .Кто изображён на фотографии.
2.С каким событием связана эта фотография.
3 Кто изображён рядом, что вы знаете об этих людях?
4. Где была сделана фотография?
5. Почему этот снимок дорог для вашей семьи.
8.. Итог урока. -2 минуты.
Согласны ли вы с эпиграфом нашего урока « Фотография - это своеобразная летопись нашей страны» ?
