Игра «Посвящение в пятиклассники»
Участники: учащиеся 5-го класса, классный руководитель, члены родительского комитета, старшеклассники.
Цели:
1)содействовать успешному протеканию процесса адаптации учащихся к обучению на II ступени, формированию у них уважения к нормам и ценностям жизни школьников Саровской СОШ; 2)способствовать сплочению классного коллектива, развитию у пятиклассников умений планировать, осуществлять, анализировать и оценивать совместную деятельность.
Подготовительная работа:
I. В классе создается две команды для участия в игре по станциям. Каждый пятиклассник является членом одной из команд. За неделю до игры команды получают следующие задания:
-придумать название и эмблему команды;
-изучить Устав школы;
-подготовить художественный номер по теме «Я - пятиклассник»;
-нарисовать рисунок «Моё настроение в пятом классе» (задание выполняется каждым учеником в индивидуальном порядке).
II. Проводится анкетирование учащихся, по результатам которого выпускается стенгазета. В ней даются ответы на следующие вопросы.
Какой вес нашего класса?
Какова общая его длина?
Сколько нам лет, месяцев, недель и дней?
Сколько у нас глаз? Сколько из них карих, серых, голубых?
Сколько у нас носов, ртов, ушей?
Какие прически популярны у нас в классе?
Сколько у нас родных братьев и сестер?
Какие у нас домашние животные?
Чем мы увлекаемся?
III. Классный руководитель совместно со старшеклассниками определяет маршрут игры, названия станций, содержание конкурсных испытаний на них, состав судей на каждом этапе (функции судей выполняют члены родительского комитета и старшеклассники), готовят красочные бланки маршрутных листов, в которых указываются названия станций, количество набранных очков, фамилии самых активных участников игры.
Оформление, оборудование, инвентарь:
а)маршрутные листы для обеих команд;
б)реквизит для проведения испытаний на каждой станции.
Ход игры
Кл. рук.
Добрый день. Дорогие пятиклассники, уважаемые родители, учителя и гости. Сегодня мы собрались, чтобы отметить торжественное событие: посвящение вчерашних учеников начальных классов в пятиклассники. Посмотрите на ребят в классе. Это уже не те первоклашки, которых родители за руку приводили в школу. Они повзрослели и поумнели. Вчера ребята изобразили себя на рисунках « Мое настроение в 5 классе», а ещё раньше они отвечали на вопросы анкеты. Из рисунков и ответов на вопросы анкеты видно, что всем вам, ребята, в школе комфортно, что большинство из вас, когда просыпаетесь утром, с радостью идёте в школу, что вам не нравится, когда у вас отменяют уроки, вы не хотите, чтобы в школе остались одни перемены, но хотите, чтобы вам не задавали домашних заданий, чтобы у вас был менее строгий учитель, у вас в классе много друзей и вам нравятся одноклассники. За прошедшее время у нас немало было хороших дел: дружно, весело и с удовольствием капали картофель, ходили в поход, играли в «Зарницу», выступали и танцевали на осеннем балу. А чему вы научились, мы сегодня сможем увидеть. Но всё это чуточку позже. А пока позвольте всем представить: 5 класс Саровской СОШ. Сегодня вас поздравить пришел самый главный человек в школе - наш директор . Предоставим её слово (выступление директора).
Кл. рук.
На нашем празднике каждый из вас сможет проявить свои таланты, продемонстрировать то, чему вы успели научиться в школе. Для этого мы будем проводить различные конкурсы. Для подведения итогов нам нужно жюри. Первой за стол я приглашаю нашего директора. Остальными членами будут ваши родители. Поприветствуйте их. Итак, жюри на местах, можно начинать конкурсную программу.
Первый конкурс –визитная карточка. Каждая команда должна рассказать о себе при помощи танцев, музыки, песен.
Демонстрируется «Визитная карточка», приготовленная заранее.
Кл. рук.
Мы начинаем с вами нелегкий путь, преодоление которого будет связано не только с радостями, но и с огорчениями. Однако каждому будет немного легче, если появится уверенность в том, что рядом находится дружная семья одноклассников. Перед тем как отправиться в путь, надо проверить вашу готовность. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте на них громким произнесением слова «да» или молчанием. Начинаем!
Какая группа дружно отвечает? (Дети: Я!)
Кто грубых слов не употребляет? (Дети: Я!)
Кто утром делает зарядку? (Дети: Я)
Кто лодыря гоняет(Дети: Я)
Вот так мои дорогие! На первый раз я вас прощаю.
Кто хочет хорошо учиться? Дети: Я)
Кто любит математику? ( Дети: Я)
Кто дома помогает? (Дети: Я)
Кто двойки любит получать? (Молчание)
Кто старших уважает? ( Дети: Я)
Второй конкурс –коллективный портрет. А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете друг друга. На столах у вас лежат ватман и маркеры. Вы должны будете нарисовать в течение трех минут портрет своей команды и дать пояснения к рисунку.(во время выполнения задания звучит музыка «чему учат в школе»).
Кл. рук.
Итак, приглашаем вас в портретную галерею. Пусть от каждой команды выйдут к доске по одному представителю с портретом и объясняют их.
Спасибо всем участникам. Мы убедились, что вы хорошо знаете друг друга. И мы о вас многое узнали. Пока жюри подводит итог конкурса, я выясню, кто из вас за прошедший месяц учебы лучше узнать своего классного руководителя. В конкурсе победит тот, который по моему знаку, громко и четко назовет фамилию, имя и отчество своего классного руководителя. Итак, раз, два, три….
Третий конкурс- организация праздника.
Наш следующий конкурс поможет нам проверить, как вы сами умеете организовывать праздники. Я уверена, что в году есть праздник, который любят все. Это Новый год. Но какой же новый год без ёлки? вот вы сейчас и организуете нам настоящую новогоднюю ёлку с игрушками и украшениями. ( на стулья у классной доски поставит Корякину Таню и Объедкову Галю). Вот наши новогодние елочки. У вас есть три минуты, чтобы украсить их любыми подручными средствами: заколками, бантами, шнурками, ремнями, карандашами ит. д., а жюри выберет самую лучшую. .(во время выполнения задания звучит музыка « ровесники, ровесницы»)
Четвертый конкурс – театральный
Кл. рук. Но какой же новый год бывает без песен, стихов, различных сценок? Вот вам и нужно сейчас изобразить без слов эпизод басни «Ворона и лисица»
Плутовка к дереву на цыпочках подходит,
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
-Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки, какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Мартышка и очки
Мартышка к старости слаба глазами стала ;
И у людей она слыхала
Что это зло ещё не так большой руки:
Лишь стоит завести очки.
Очков с полдюжины себе достала;
Вертит очками так и сяк:
То к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет, то их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу, пропасть!» говорит она: « и тот, дурак, кто слушает людских всех врак:
Всё про очки лишь мне налгали;
А проку на – волос нет в них».
Мартышка тут с досады и печали
О камень так хватила их, что только брызги за сверкали.
Пятый конкурс -«Весёлые уроки»
Кл. рук.
Да. Друзья, мы уже и порисовали, и на новом году побывали, пришла пора проверить уровень знаний 5-го класса.
Наш следующий конкурс «Весёлые уроки». Слушаем вопросы и даём ответы. Отвечает тот, кто первым поднял руку.
Внимание – вопросы!
1.Что легче: килограмм пуха или килограмм железа? (Они равны)
2.Шла девочка в библиотеку, а навстречу ей 3 мальчика. Сколько человек шло в библиотеку? (Одна девочка)
3.две мамы и две дочки нашли три грибочка. А досталось каждой по одному. Спрашивается, как это могло случиться?
4.когда гусь стоит на двух ногах, то весит 4 килограмма. Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу?
5.как называется лес, в котором растут ели и сосны?
6. Какая птица несет самые большие яйца в мире?
Шестой конкурс -«конкурс находчивых»
Он поможет нам проверить, насколько вы находчивы. Вам необходимо найти в стихотворной или прозаической форме выход из следующих ситуаций
1.Если вы вчера забыли 1. Если вы
Про домашнее заданье, Проснувшись утром,
И сегодня в школу вовсе Обнаружили,
Вам не хочется идти… Что в школу опоздали вы уже…
2. Если друг твой самый лучший 2. Если папа с мамой в школу
Предложил уйти с урока… неожиданно зашли…
Кл. рук. веселые уроки закончились. Ну а после уроков наступает что?
(Дети хором: перемена!).
Правильно! Поэтому у нас наступает час веселья:
Седьмой конкурс -«Весёлья час»
Задание: показать номер художественной самодеятельности по теме «Я-пятиклассник»
После выступлений Кл. рук. предоставляет слово жюри для подведения итогов и награждения.
В конце жюри вручает каждому пятикласснику грамоту
Грамота
Выдана ______________________________________
за то, что он(она) действительно
прошёл(прошла)испытания и является
настоящим (ей) учеником (цей) 5 класса
Саровской СОШ
Октябрь 2011г.
Директор школы Классный руководитель:
Задания:
-разделиться на две команды;
-придумать название и эмблему команды;
-изучить Устав школы;
-подготовить художественный номер по теме «Я - пятиклассник» задание выполняется каждым учеником в индивидуальном порядке);
-нарисовать рисунок «Моё настроение в пятом классе» (задание выполняется каждым учеником в индивидуальном порядке).
Ответить каждому на вопросы анкеты:
Какой твой вес?
Каков твой рост?
Сколько тебе лет, месяцев, недель и дней?
Какого цвета твои глаза?
Какие прически популярны у нас в классе?
Сколько у тебя родных братьев и сестер?
Какие у тебя домашние животные?
Чем ты увлекаешься?
1.Если вы вчера забыли 1. Если вы
Про домашнее заданье, Проснувшись утром,
И сегодня в школу вовсе Обнаружили,
Вам не хочется идти… Что в школу опоздали вы уже…
2. Если друг твой самый лучший 2. Если папа с мамой в школу
Предложил уйти с урока… неожиданно зашли…
Ворона и лисица
Плутовка к дереву на цыпочках подходит,
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
-Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки, какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Мартышка и очки
Мартышка к старости слаба глазами стала ;
И у людей она слыхала
Что это зло ещё не так большой руки:
Лишь стоит завести очки.
Очков с полдюжины себе достала;
Вертит очками так и сяк:
То к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет, то их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу, пропасть!» говорит она: « и тот, дурак, кто слушает людских всех врак:
Всё про очки лишь мне налгали;
А проку на – волос нет в них».
Мартышка тут с досады и печали
О камень так хватила их, что только брызги за сверкали.
