Семинар-практикум «Деятельность школьной службы медиации»
Рабочий лист
Взаимодействие школьной службы медиации, социально-психологической службы, классных руководителей и родителей в вопросах разрешения конфликтов.
Задание. Посмотрите презентацию и заполните таблицу
Что входит в понятие «конфликт»? Что такое медиация? Назовите принципы и функции медиации. Назовите этапы проведения медиации.Конфликт | Медиация | Принципы медиации | Функции медиации | Фазы (этапы) медиации | Участники медиации |
1. 2. 3. 4 | 1. 2. 3. 4. | 1. 2. 3. 4. |
Алгоритм проведения восстановительной сессии.
Задание. Во время прослушивания мини-лекции зафиксируйте основные понятия восстановительной медиации.
Этап I___________________________________________________________________________________
Этап II__________________________________________________________________________________
Этап III____________________________________________________________________________________
Примирительная встреча.
Фаза | Задачи | Результат |
Первая | ||
Вторая | ||
Третья | ||
Четвертая | ||
Пятая | ||
Шестая |
Практическая работа по теме «Психотехники восстановительной сессии»
Задание 1. Сделайте запись возможных вариантов высказывания в следующих конфликтных ситуациях:
Конфликтная ситуация | Варианты высказываний |
Учащийся мешает одноклассникам слушать учителя; Мальчик и девочка повздорили, разругались на перемене; Учитель, проходя мимо учащихся, услышал нецензурное слово; Родитель эмоционально предъявляет претензии к учителю. |
|
Задание 2 . Перефразируйте в «Я-высказывание»
Фраза «Ты-высказывание» | Фраза «Я-высказывание» |
Перестань мешать соседям! | |
Ты всегда опаздываешь на уроки! | |
Ты как (мужчина) поступил отвратительно - ударил девочку! | |
Опять не убрал за собой...! Опять не сделал домашнее задание! | |
Сколько тебе можно говорить? Ты, что не понимаешь? | |
Вытащи из ушей..., нечего слушать музыку! |
Задание 3. Используйте элементы-этапы модели "Я-высказывания", в следующих ситуациях (вначале "Ты-высказывание", затем "Я-высказывание")
Например, Муж игнорирует просьбу жены.
Жена:«Ты никогда не делаешь то, чего хочу я. Ты всегда поступаешь по своему усмотрению.»
+ ..."Я-высказывание"
Ситуации:
1.Подросток много времени проводит в соцсетях, или за компьютерными играми (нет помощи по дому, усугубляется вопросы с учебой).
2. Дочь отказывается пользоваться устаревшей моделью телефона. Мать волнуется за неё.
3.На уроке ученик сидит в наушниках и слушает музыку.
4. Учитель оправдывается перед родителем за то, что она сделала замечание ученику в форме, которая не устраивает родителя.
Задание 4. Видео «Комплимент» 1)Посмотрите видео и успейте отреагировать на комплименты детей, используя технику «Амортизация»
Задание 5. Видео «Битва»
1) Рассмотрите конфликтную ситуацию, когда конфликт входит в острую фазу (Ты - высказывание).
2) Обыграйте эту ситуацию, используя принцип амортизации.
3) Обыграйте ситуацию, вместо Ты-высказывания используйте Я-высказывание.
Задание 6 (по группам)
Задание | Выполнение |
1) Просмотрите видеоролик с конфликтной ситуацией 2) Определите роли участников конфликта
3) Раскройте причину конфликта
4)Укажите, какие психотехники используются в конфликте
5)Сформулируйте возможные пути разрешения конфликта. Используйте рассмотренные психотехники. | Название видеоролика |
Задание 7. Домашнее задание
Разработать проект программы подготовки медиаторов из среды учащихся.
Срок: до ноября 2017 г
Используемые материалы:
1.К о н ц е п ц и я развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2014 г. )
2.Рекомендации по организации служб школьной медиации в образовательных организациях( утверждены Минобрнауки РФ от 01.01.2001 № ВК-54/07вн)
3. «Школьная служба примирения и восстановительная культура взаимоотношений. Практическое руководство» - Москва, 2012г.
4. «Тренинг самостоятельности у детей»
5. «Психологическое айкидо»
