Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный лингвистический университет
им. »
У Ч Е Б Н А Я П Р О Г Р А М М А
Дисциплина: ЕН. Ф.03 - Технические и аудиовизуальные средства обучения
Специальность: 050303.65 – Иностранный язык
Квалификация: Учитель иностранного языка
Нижний Новгород
2011 г.
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью изучения дисциплины является формирование знаний по устройству, принципам работы, дидактическим возможностям аудиовизуальных и технических средств обучения, а также умений и навыков их применения в учебном процессе. Во время обучения решаются основные задачи: изучение технических устройств - назначение, принцип действия, технические характеристики и дидактические возможности устройств, применяемых в учебном процессе; освоение технологии изготовления дидактических материалов (носителей информации) для их реализации в учебном процессе с помощью технических устройств; приобретение практических навыков работы с техническими средства обучения при различных формах организации учебного процесса; овладение основами методики применения технических средств обучения в учебном процессе.
2. Место дисциплины в структуре учебного плана
Освоение дисциплины базируется на знаниях, полученных студентами при изучении высшей математики, информатики и др. Обучение по данной программе организуется в форме лекционных, семинарских занятий с применением современных технических средств.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
3.1. Аудиторные занятия
Всего по плану – 100 час
Лекции – 2 час.
Семинарские занятия – 4час.
3.2. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа – 94 час.
3.3. Контроль
Зачет – 3 семестр
4. Содержание дисциплины
4.1. Содержание по разделам
Тема1. Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители. Классификация аудиовизуальных и технических средств обучения (АТСО).
Виды и формы аудиовизуальной информации. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование, межпредметные связи. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Определение и классификация АТСО, их место в учебном процессе. Применения технических средств в обучении Психофизиологические и педагогические предпосылки использования АТСО. Общие методические рекомендации по применению технических средств. Перспективы развития АТСО
Тема 2. Аудиовизуальные технологии и технические средства хранения, отображения статической информации.
Технические средства статической проекции и методика их применения. Средства визуальной информации непроекционного типа. Основные формы наглядности. Сочетание форм наглядности, методика и эффективность их использования. Технические средства статической проекции (визуальные технические средства), история их развития. Мультимедийные проекторы. Способы получения неподвижного изображения на экране. Принципиальные схемы диапроекции, эпипроекции и кодопроекции (графопроекции). Аппаратура статической экранной проекции, ее классификация. Носители информации статической проекции и технологии их изготовления. Основные требования к подготовке, демонстрации и озвучиванию статической экранной проекции.
Наглядные дидактические пособия в натуральной форме. Статические и динамические плакаты, демонстрационные стенды, макеты, модели, муляжи, разрезы изучаемых натуральных объектов. Требования, предъявляемые к натуральному дидактическому материалу. Дидактические возможности и методика применения средств наглядности натуральной формы. Меловые, маркерные доски, флип-чарты, копи-доски, интерактивные доски: методика работы с ними.
Вспомогательные технические средства обучения. Назначение и виды вспомогательных ТСО. Фотоаппаратура. Множительная аппаратура, ее виды и возможности. Проекционные экраны, их виды и характеристики
Тема 3. Аудиовизуальные технические средства динамического отображения в обучении. Учебное радио и радиотехнические устройства. Учебное телевидение, видеосъемка, видеозапись (аналоговая и цифровая) и методика их создания. Учебное кино и методика его применения.
Аудиальные технические средства обучения и методика их применения. Основные характеристики звуковой информации. Краткие сведения из истории звукозаписи. Классификация аудиальных средств обучения. Способы записи и воспроизведения звуковой информации. Виды аудиоматериалов и методика их подготовки. Система передачи и усиление звуковой информации. Методика применения звукотехнических средств.
Краткие сведения из истории развития радио. Виды радиоаппаратуры. Радиоузел учебного заведения. Подготовка программ для радиопередач. Формы и методы работы радиоузла учебного заведения.
Краткие сведения из истории фотографии, кинематографа и их применения в учебных целях. Психофизиологические основы, принцип получения движущегося изображения. Принцип действия кинопроекционной установки. Фильмокопии.
Краткие сведения из истории телевидения. Принципиальная схема передачи изображения на расстоянии. Варианты телефикации учебного процесса. Средства видеосъемки и видеозаписи, принцип действия видеокамеры и видеомагнитофона и возможности их использования в учебном процессе. Методика преподавания с применением учебного телевидения и видеомагнитофона. Методика видеосъемки.
Тема 4. Компьютеры и мультимедийные средства в обучении. Банк аудио-, видео-, компьютерных материалов.
Программированное обучение и контроль как основа индивидуализации и автоматизации процесса обучения. Понятие об обучающей программе. Состав и применение мультимедийных средств в обучении. Классификация обучающих программ, их структура, принципы построения и дидактические возможности. Отбор информации и создание банка аудио-, видео-, компьютерных материалов. Методика разработки обучающей программы. Возможности ЭВМ как средства формирования навыков.
Применение глобальной сети Интернет для поиска и сбора информации при создании обучающих программ. Специализированные сайты для проведения обучения по предметным областям. Использование Web – технологий и электронной почты для дистанционного образования.
Тема 5. Интерактивные технологии обучения. Комплексное применение аудиовизуальных и технических средств.
Программированный контроль знаний, его назначение и возможности. Классификация контролирующих программ, методика их создания и рекомендации по применению. Применение компьютеров и обучающих сайтов сети Интернет для осуществления программированного контроля знаний. Программированный контроль знаний. Автоматизированные обучающие системы. Некомпьютерные технические средства программированного обучения.
Сущность комплексного применения АТСО. Источники информации и состав технической документации для проектирования. Требования к выбору компонентов комплекса и методы расчета размещения основных и вспомогательных АТСО. Способы определения эффективности применения АТСО.
5.2. Содержание по видам занятий
№ пп | ТЕМА | Всего часов | В том числе | ||
лекции | семинары | практика | |||
1. | Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители. Классификация аудиовизуальных и технических средств обучения (АТСО). | 1 | 0,5 | - | |
2. | Аудиовизуальные технологии и технические средства хранения, отображения статической информации. | 1 | - | 1 | |
3. | Аудиовизуальные технические средства динамического отображения в обучении. Учебное радио и радиотехнические устройства. Учебное телевидение, видеосъемка, видеозапись (аналоговая и цифровая) и методика их создания. Учебное кино и методика его применения. | 1 | 0,5 | 1 | |
4. | Компьютеры и мультимедийные средства в обучении. Банк аудио-, видео-, компьютерных материалов. | 1 | 0,5 | 1 | |
5. | Интерактивные технологии обучения. Комплексное применение аудиовизуальных и технических средств. | 1 | 0,5 | 1 | |
Итого: | 6 | 2 | 4 |
6. Виды учебно-научной работы
Не предусмотрены
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная Литература
1. , Петров средства обучения и методика их использования. – М.: Академия, 2007. – 352 с.
2. , , Милютина средства обучения в современной школе: Пособие для учителя и директора школы – М.: Школа 21 века, 2004. – 416 с.
3. Ляховицкий средства обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1981. – 143 с.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования // Под ред. . – М.: Академия, 1999. – 224 с.
5. , Романин средства обучения в профессиональной школе. – М.: Высшая школа, 2003. – 231 с.
7.2. Дополнительная литература
1. Оснащение школы техническими средствами в современных условиях // Под. ред. . – М.: УЦ “Перспектива”, 2000. – 80 с.
2. Синецкий и видеосъемка. – М.: A. D.& T., 2007– 200 с.
3. Зайнутдинова и применение электронных учебников: Монография. – Астрахань: Изд-во ЦНТЭП, 1999. – 364 с.
4. Инженерная педагогика. – М.: МАДИ (ТУ), 1998. – 185 с.
5. Стайнов возможности компьютерных обучающих программ и их реализация в технологии обучения. Методические рекомендации для студентов и слушателей инженерно-педагогических факультетов по специальности 030500 “Профессиональное обучение”. – М.: МГАУ им. , 1994. – 41 с.
6. Зудин учебных помещений информационными и вспомогательными техническими средствами. – Свердловск: СИПИ, 1990. – 233 с.
7. Машбиц -педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.
8. , Овакимян подход к использованию технических средств обучения. – М.: Высшая школа, 1987. – 175 с.
9. , , Фридман средства обучения. – Минск: Вышэйшая школа, 1987. – 246 с.
10. , Тарнапольский средства обучения и их применение. – Минск: Университетское изд-во, 1985. – 208 с.
11. Усманский технических средств в учебном процессе средних профтехучилищ. – М.: Высшая школа, 1979. – 151 с.
С О Д Е Р Ж А Н И Е
1. Цель и задачи дисциплины.. 2
2. Место дисциплины в структуре учебного плана. 2
3. Объем дисциплины и виды учебной работы.. 2
3.1. Аудиторные занятия. 2
3.2. Самостоятельная работа. 2
3.3. Контроль. 2
4. Содержание дисциплины.. 2
4.1. Содержание по разделам. 2
5.2. Содержание по видам занятий. 4
6. Виды учебно-научной работы.. 5
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.. 5
7.1. Основная Литература. 5
7.2. Дополнительная литература. 6
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050303.65 – Иностранный язык (квалификация «учитель иностранного языка»), утвержденным Приказом Минобрнауки России в 2010г.
Программу составила к. ф.н., доцент каф. МиИ
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры Математики и информатики от __________, протокол № _____ .
Зав. кафедрой МиИ
Программа утверждена ________________________
(дата)
Первый проректор
