Для 3 – 4 летних детей

Для 3 – 4 летних детей

На прогулке во время игры ребёнка в песочнице рассмотрите с ним игрушки, которые там находятся. Спросите, какой формы формочки, колёса у машины, глаза у куклы. Предложите ребёнку найти ещё предметы круглой формы.

В парке, в саду предлагайте детям рассмотреть красивые опавшие листья, назвать их цвета, составить букетики: отдельно из красных листьев, отдельно из жёлтых. Уточните количество (мало, много или один) и цвет листьев. Постарайтесь найти одинаковые.

Вместе с ребёнком сравните ладони, спросите, чья ладонь больше, чья меньше.

По дороге домой или из дома предложите ребёнку соревнование: кто больше найдёт предметов треугольной формы (крыша, дорожный знак, песочница,,,,,,,,)

Если дома есть кубики, поставьте в ряд несколько одинаковых кубиков (больших или красных), и предложите ребёнку во второй ряд (ниже или выше) поставить столько же других кубиков (маленьких или синих).

Большинству детей требуется немало времени, чтобы научиться различать «право» и «лево». Когда ребёнок надевает обувь, варежки, берёт ложку в руку, держит карандаш, спрашивайте, какой рукой он работает.

На прогулке попросите ребёнка найти длинные и короткие палочки. Каких палочек больше: длинных или коротких? (Следите за тем, чтобы ребёнок при ответе использовал слова: длинный и короткий).

На прогулке предложите ребёнку нарисовать палочки, рядом тоже палочки, но подлиннее или покороче. Спросите, какой длины палочки и каких палочек больше.

Дома, накрывая на стол, попросите ребёнка разложить ложки правой рукой, а вилки левой рукой. Спросите, чего больше ложек или вилок.

Во время одевания сравните с ребёнком шарфы по ширине, узнайте, чей шарф шире. (Обращайте внимание на то, чтобы ребёнок говорил слова шире и уже).

«Сделаем перчатки»

Предложите ребёнку положить кисти рук на листок бумаги таким образом, чтобы большие пальцы были обращены навстречу друг другу.

Обведите карандашом кисти рук.

Покажите и скажите ребёнку, какая перчатка правая и какая – левая. После чего предложите ему закрасить левую перчатку красным карандашом, а правую – синим.

«Что больше?»

Предложите ребёнку по памяти сравнить некоторые знакомые предметы. Например: что выше: дом или песочница; кто больше: кошка или котёнок; что длиннее: шорты или брюки……..

«Что изменилось?»

Разложите на столе игрушки (не более трёх). Пусть ребёнок запомнит их расположение. Потом он закрывает глаза. В это время родители меняют положение игрушек, переставляя их на другие места. Ребёнок, открыв глаза, должен угадать, что изменилось. После этого взрослые закрывают глаза, а ребёнок меняет положение игрушек. Открыв глаза, взрослые говорят, что изменилось.

Примечание. Взрослые могут специально ошибаться, чтобы ребёнок их исправлял.

«По росту стройся!»

Взрослые совместно с детьми обведите фломастером ладони и ступни всех членов семьи. Попробуйте вместе с ребёнком расположить отпечатки в порядке возрастания. Поинтересуйтесь, чьи отпечатки маленькие, а чьи – самые большие.

Для 4 – 5 летних детей

Спросите у ребёнка, чего у него по два: две руки, два уха, два глаза, два плеча, два локтя, две ступни, две пятки. Ребёнок может не только назвать, но и показать их.

На улице предложите ребёнку посмотреть вокруг и найти парные предметы: у птицы два крыла, две лапки; у собаки два глаза, два уха……

Во время приготовления обеда предложите ребёнку назвать овощи, которые будут использованы. Какой овощ положили первым, вторым? Сколько разных овощей понадобилось?

На прогулке обращайте внимание ребёнка на цифры: номера домов, квартиры, этажа, автобуса, трамвая……….

Спросите у ребёнка, сколько ему сейчас лет? Сколько лет будет в следующем году? Сколько было год назад?

Расставьте на столе кастрюли, разложите рядом крышки и попросите ребёнка подобрать подходящую крышку к каждой кастрюле.

Посоревнуйтесь с ребёнком в прыжках: сначала вперёд на правой ноге, а потом на левой. Какой ногой медленнее прыгать? Какой ногой быстрее прыгать?

На снегу (на песке) сделайте широкие и узкие дорожки. Предложите ребёнку перепрыгнуть через них. Попросите сравнить: через какие легче прыгать? Почему?

«Принеси или покажи столько»

Взрослый показывает цифру 2 или 3, а ребёнок должен принести или показать и назвать столько же одинаковых предметов. Затем можно поменяться ролями.

«Игра с палочками»

Поставьте на стол коробки со счётными палочками по числу играющих. По сигналу игроки правой рукой выкладывают по одной палочке из коробки, придерживая при этом коробку левой рукой. Затем, также по одной палочке, они убирают их обратно. Выигрывает тот, кто быстрее всех выполнит задание.

Напоминание. Играя с детьми, конечно, чаще проигрывайте, чем выигрывайте.

Во время игры нужно спрашивать у ребёнка: какой рукой он работал? Сколько палочек на столе? Сколько палочек у него в руке?

«Кто дальше бросит»

На снегу проведите черту, от которой надо бросать снежки. За черту нельзя заходить, и бросать снежок только по сигналу. Побеждает тот, кто бросит дальше всех. Усложните игру: бросать можно только левой рукой.

Спросите: как узнать, кто дальше бросил? Выслушайте ребёнка. Если он скажет, что надо измерить, спросите чем и как. Пусть ребёнок подумает и найдёт способ измерения, например шагами, ладонью, палочкой……

Ребёнок может не сказать, а показать. Измерьте расстояние по-разному. Спросите у ребёнка, почему получились разные ответы

Для 5 – 6 летних детей

Дома в свободное время предложите ребёнку коробку с пуговицами разной величины, формы и цвета. Пусть он рассортирует их по величине, цвету, форме. Спросите у него: каких пуговиц больше – больших или маленьких, красных или белых. Какой они формы.

На детской площадке предложите ребёнку на глаз определить, что длиннее: скамейка или скакалка, палка или веточка и т. д., обосновать свой ответ и доказать его правильность.

Предложите ребёнку нарисовать прямоугольники и квадраты на асфальте (или на листе бумаги) за определённое время. Например, взрослый считает до 10, и вместе с ребёнком рисует. После чего проверяют, кто больше нарисовал.

Можно вместе с детьми каждое утро отрывать листок календаря. Спрашивать у детей: какой день недели был вчера? Какой день недели сегодня? Какой день недели будет завтра? Складывайте оторванные листочки календаря в коробочку.

По дороге домой поиграйте в игру «Кто больше найдет цифр рядом?» из цифр состоят номера домов, машин, квартир…

Вариант игры: договоритесь об одной цифре и ищите её везде.

Рассмотрите дома вместе с ребёнком цифры на телефоне, назовите их сначала в прямом, а затем и в обратном порядке. Сделайте это вначале вместе, а затем пусть ребёнок сам попробует это сделать. (Хвалите ребёнка, за малейшие успехи).

Напишите на листе бумаги свой телефонный номер, поинтересуйтесь у ребёнка, есть ли в номере одинаковые цифры, пусть он их назовёт. Напишите несколько номеров телефона, предложите ребёнку найти одинаковые и разные цифры; пусть он расставит их в порядке возрастания и убывания.

«Штурман»

Взрослый и ребёнок – это экипаж. В этом экипаже ребёнок – водитель, а взрослый - штурман. Следуя по дороге прямо, штурман командует – «прямо», при любом повороте следует команда штурмана – «направо», «налево». Условие: без команды движения нет.

«Вчера, сегодня, завтра»

Игра проводится с мячом. Взрослый бросает мяч ребёнку и говорит: «Мы ходили на занятия…» Ребёнок заканчивает фразу, отвечая на вопрос «когда?». Например «Мы катались на велосипеде… (вчера); день рождение будет..(завтра); лепить из глины будем..(сегодня)».

Для 6 – 7 летних детей

Положите на стол в беспорядке пятнадцать палочек. Предложите ребёнку с помощью двух пальцев сначала построить «колодец», а затем его разобрать.

«А что ещё?»

В свободное время пофантазируйте с детьми. Задайте ребёнку вопрос: «Скамейка высокая, а что выше?» Ребёнок даст ответ, а вы продолжайте свой вопрос: «А что ещё выше?» И так несколько раз. Потом смените вопрос. Спросите, что тяжелее, легче, шире, уже, короче, ниже…….

Примечание: следите за тем, чтобы ребёнок точно проговаривал величины: короче, выше, шире, уже, легче…

«Чего не стало?»

Поставьте на столе в ряд 10 игрушек. Предложите ребёнку пересчитать их и запомнить расположение, а затем закрыть глаза. Уберите две любые игрушки. После этого ребёнок открывает глаза, а вы задаёте ему вопросы:

·  Игрушек стало больше или меньше?

·  Какие игрушки исчезли?

·  За какими игрушками они стояли?

·  Какая игрушка была первой?

«Положи не считая»

Взрослый кладёт на стол камушки (пуговицы). Ребёнку надо положить столько же, не считая, один под другим. Можно усложнить игру, предложив положить так же в ряд больше или меньше предметов, не считая.

«Сколько в другой руке?»

Для игры приготовьте мелкие предметы, чтобы они могли уместиться в руке (бусины, пуговицы фишки и др.).

Взрослый говорит ребёнку: «У меня всего шесть бусинок, в правой руке три бусинки (показывает). Сколько в левой?» если ребёнок правильно ответил, меняйтесь ролями, пусть он прячет бусинки, а вы будете отвечать на его вопросы. При этом можете намеренно допускать ошибки и исправлять их по ходу игры.

«Кто больше?»

Перед играющим на столе две кучки мелких пуговиц. По команде игроки в течении минуты откладывают из кучки пуговицы по одной. Потом считают, кто больше отложил. Можно усложнить игру: откладывать пуговицы левой рукой, с закрытыми глазами.

«Найди осьминожку»

На середину платка положите маленький шарик и завяжите концы платка. Получилась «осьминожка». Её надо спрятать от ребёнка. «Раз, два, три, ищи!» - говорит взрослый. Ребёнок ищет «осьминожку». Найдя её он говорит, где она находилась, используя слова: «на», «за», «между», «в». теперь взрослый и ребёнок меняются местами и игра повторяется.

«Кости»

Для игры понадобятся 2 листа бумаги в клетку, 2 карандаша и игральный кубик.

Играют двое. Каждый по очереди бросает игральный кубик. У кого выпадает больше очков, тот зарисовывает столько же точек в клетке. Выигрывает тот, у кого окажется больше зарисованных клеток.

Варианты игры:

Вариант №1. Вместо заштриховывания клеток можно взять жетоны. У кого больше очков, тот и берёт такое количество жетонов. Побеждает тот, у кого больше жетонов.

Вариант №2. можно находить разницу между очками, которые выпали двум игрокам. Например: у одного игрока 3 очка, а у другого – 5. Разница – 2 очка. (Её можно посчитать с помощью линейки). Победитель берёт 2 жетона. Побеждает тот, у кого больше жетонов.

«Число, как тебя зовут?»

Взрослый предлагает ребёнку выложить из палочек и записать число, которое состоит из одного десятка и двух (трёх, четырёх и т. д.) единиц, а потом спрашивает: « Число, как тебя зовут?» ребёнок называет число 12 и объясняет, что в нём цифра 1 обозначает один десяток, а цифра 2 - две единицы. После этого поменяйтесь ролями.

«Какое число пропущено»

Разложите на столе карточки с числами от 0 до 20. ребёнок закрывает глаза, а вы в это время уберите одну из карточек, соединив соседние так, чтобы получился непрерывный ряд. Ребёнок должен сказать какой карточки нет и где она стояла. Если ребёнок дал правильный ответ, поменяйтесь с ним ролями.