Тема урока: «Ася»

9 класс

тема урока: «Ася»

Цель урока: знакомство учащихся с богатством и разнообразием русской литературы XIX века.

Задачи урока:

1.  Подведение итогов изучения повести «Ася».

2.  Закрепление и обогащение литературоведческого лексикона (эпос – эпические жанры – повесть; пейзаж, художественные функции пейзажа)

I.  Ход урока

1.  Анализ самостоятельных работ

а) и Гагин не Тургеневым не поименованы?

б) Характеристика главных героев, ключевая черта в каждом из них, как эта черта воплощена в портрете каждого из персонажей?

а) У брата Аси и рассказчика нет имен, потому что это не так важно.

б) У Гагина было милое, ласковое с большими мягкими глазами лицо, курчавые волосы.

Ася – девушка очень миловидная, круглое лицо с небольшим тонким носом и черными светлыми глазами.

Н. Н. – здоров, молод, весел, грешен.

(Усанина Катя)

а) На мой взгляд, ни рассказчик, ни брат Аси не имеют имен потому что Ася – главный персонаж. Автор не дает им имен, т. к. он не хочет чтобы у них была судьба (чтобы они ее не узнали).

(Сотникова Катя)

а) Автор, давая имена своим героям, тем самым решает их судьбы. Он называет Асю ее именем потому что жизнь ее меняется.

(Безменникова Наташа)

б) Слова «я жил тогда без оглядки» означают, что Н. Н. жил не заглядывая в прошлое, живя только той жизнью, которая у него есть. Мне кажется что главный герой был духовно слабым человеком (он не смог Асе сказать о своей любви)

(Скрябина Катя)

а) Н. Н. «жил без оглядки», потому что он жил не осмысливая те моменты, которые поистине были ключевыми моментами его жизни.

(Привалов Толя)

б) Ася обладает интересным характером – двойственным, поэтому у нее и два имени. Ася миловидная, искренняя, она то добрая, то хладнокровная.

Гагин – добрый, интересный, общительный человек, он немного не чувствительный, он может слушать, но не выражает какие-то эмоции. У Гагина была прямо русская душа, правдивая, простая, честная, но, к сожалению, немного вялая, без цепкости и внутреннего жара. Молодость не кипела в нем ключом, она светилась тихим светом. Он мил, умен.

Н. Н. был очень любопытен. Он молод, весел, беззаботен. По его словам «он жил без оглядки».

(Константиновская Аня)

Обобщение мнений:

Об отсутствии имен: «говорящие» имена как литературный прием. Имена героев в других произведениях и других авторов.

Н. Н. – много денег, живет «на всю катушку», цели нет, поэтому нет и попутного ветра, т. е. нет цельности натуры, но свободолюбив, любопытен, неординарен, чем и привлекает к себе внимание.

Гагин – добр, порядочен, обязателен, честен, но «проклятая славянская распущенность» (несобранность, не умение сосредоточиться на одном и в полную силу).

Ася – чистый, легкоранимый (в силу ряда обстоятельств) человек, доверчива, но избалована и капризна.

2.  Обобщение прочитанного. (Анализ отдельных глав)

а) Анализ ключевых эпизодов: разговор в главе IX и сцена по­следнего объяснения.

Для анализа первого разговора предложим сле­дующий круг вопросов.

В какой интонации идет беседа? Почему возникает такое настроение?

Какие художественные детали использует Тургенев в этой сцене? Как они помогают понять нам героев?

О чем идет разговор? Как чувствуют себя собесед­ники? Почему на вопрос Аси: «А разве это невозмож­но?» — герой отвечает: «Попытайтесь», — про себя же думает: «Невозможно» ?

Какой символический образ возникает в разгово­ре? Какой смысл вкладывает в него рассказчик, а ка­кой Ася?

Каким чувством и почему охвачен герой по дороге домой?

Как передано автором это чувство?

Пейзаж, портрет, речевая характеристика, сравнение

Анализируя сцену последней встречи, остановим­ся на следующих вопросах.

Каково цветовое и световое решение эпизода?

Что и, самое главное, как говорят герои?

Почему Ася на свидании «словно мертвая птица»?

Почему Ася убегает?

Что испытывает герой после свидания?

б) Повесть названа «Ася». Почему после сцены разрыва Ася не появляется на страницах повести? Почему в записке, оставленной любимому, она не называет «одно слово, одно только слово», которое за­ставило бы ее остановиться?

в) Сюжет повести исчерпан, но есть еще глава XXII.

Зачем она нужна автору?

Кто ее рассказывает?

О чем эта глава?

Как изменилось бы содержание повести, если бы не было последней главы? Если бы вы рассматривали эту главу как самостоя­тельное произведение, как бы вы определили ее жанр?

г) Какой из приведенных эпиграфов больше соот­ветствует ее проблематике?

1) «А счастье было так возможно...» (­кин)',

2) «У счастья нет завтрашнего дня... У него есть настоящее — и то не день — а мгновенье» (­генев)',

3) «К прошедшим временам лечу воспоминаньем... О, дней моих весна, как быстро скрылась ты, С твоим блаженством и страданьем...» ().

3. Завершая анализ повести, можно вернуться к тому вопросу, которым мы предварили ее изучение: «О чем эта повесть?»

II.  Домашнее задание:

1.  Сочинение либо эссе по повести «Ася»: «Злободневное и вечное в повести » (стр. 314)

2.  Киносценарий XXII главы повести (как вариант домашнего задания)