План-конспект урока учебной практики Модуль ПМ 03. Выполнение малярных работ
МДК 01.03. Технология малярных работ»
Тема программы: «Выполнение малярных операций при простой и улучшенной окраске поверхностей водными составами»
Тема урока: «Нанесение водных составов на поверхность ручным способом»
Задачи урока:
обучающие: обучать умениям правильно и качественно выполнять трудовые приемы и операции при нанесении водных составов на поверхность в соответствии с интсруктивными указаниями, пояснениями мастера и рекомендациями инструкционной карты.
Развивающие: способствовать развитию профессиональной речи, памяти, умению наблюдать, сравнивать, анализировать, развивать навыки самокотроля. воспитывающие: способствовать воспитанию культуры межличностного отношения (работа в команде, эффективное общение с коллегами), нести ответственность за результаты своего труда, воспитывать чувства прекрасного через применение основ дизайна в помещении.
Метод обучения: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: урок изучения трудовых приемов и операций.
Форма обучения: обучение учащихся в составе ученических бригад.
Принципы:
- коммукативной направленности
- индивидуального и дифференцированного подхода.
- коррекционного обучения
- деятельностного подхода в обучении.
- прочности усвоения ЗУН
- наглядности, доступности, посильности.
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1. Выполнять подготовительные работы при производстве малярных работ.
ПК 1.2. Производить окрашивание поверхностей различной степени сложности.
Общие компетенции, включающие в себя способность:
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определенных руководителем.
ОК 3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5.Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6.Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7.Использовать воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
МТО. Инструкционно – технологические карты, плакаты.
Инструменты, приспособления: кисти – ручники, кисти - макловицы, валики, емкости для приготовления окрасочного состава.
Ход урока:
1.Организационная часть:
а) проверка наличия учащихся по журналу.
б) проверка наличия спец. одежды.
2.Вводный инструктаж
2.1 Целевая установка.
А) сообщение темы программы.
Ребята, сегодня мы продолжаем изучать тему программы: «Выполнение малярных операций при простой и улучшенной окраске поверхностей водными составами.»
Б) сообщение темы урока.
Тема нашего урока: «Нанесение водных составов на поверхность ручным способом»
Сообщение цели урока:
На этом уроке мы должны освоить приемы нанесения водных составов на поверхность стены ручным способом»
2.3. Актуализация опорных знаний и умений. ( повторение пройденного материала)
Ребята, прежде чем приступим к изучению нового материала, давайте вспомним предыдущий материал. Кто скажет, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
Ответ: на предыдущем уроке мы изучали тему: «Приготовление водных окрасочных составов».
Сегодня мы с вами повторение пройденного материала проведем ввиде конкурсов. Для этого, пожалуйста, разделитесь на 3 бригады по 5 человека в каждой, выберите бригадира и придумайте название команды.
Для оценивания ваших ответов выберем оценочную комиссию. Конкурсы будут оцениваться так: за правильный ответ получите фишку красного цвета – это 5 баллов, синего цвета - это 4 балла, желтого цвета – 3 балла. Результаты конкурсов оценочная комиссия выставляет в оценочный лист
Итак, начинаем. Прошу представить свои команды.
Бригада № 1 «_______________________»
Бригада № 2 «_______________________»
Бригада № 3 «_______________________»
( студенты представляют свои команды)
Теперь проведем маленькую разминку.
Каждая команда задает по одному вопросу из предмета спец. технологии своей команде сопернице.
Бригада № 1 задает вопрос бригаде № 2
Вопрос: Какой клей применяют для заклеивания колеров?
Ответ: кроме животного клея для заклеивания колеров применяют клей КМЦ
Бригада № « задает вопрос бригаде № 3
Вопрос: Какую водную краску называют колером, а какую побелкой?.
Ответ: водную краску белого цвета называют побелкой, а цветную колером.
Бригада № 3 задает вопрос бригаде № 1
Вопрос: Что называют водными составами?
Ответ: водными составами называют составы, которые содержат воду.
Следующим этапом нашего конкурс игра: «Эрудит» ( связь производственного обучения с математикой). Ребята, ваши бригадиры сейчас должны подойти к столу и выбрать карточку с заданием. Они должны в течение 3 минут решить задачу на нахождение количества краски, необходимое для окрашивания помещения.
Решение проблемной ситуации.
А пока ваши бригадиры решают задачу, вы подумайте вот над такой проблемой.
Перед вами две поверхности: одна поверхность увлажнена, другая поверхность сухая.
Подумайте и дайте ответ. На какую поверхность вы будете наносить водный окрасочный состав?
Ответ: водные составы будем наносить на влажную поверхность.
Тренировка логического мышления.
Участника из каждой команды прошу подойти к столу, где лежат фрагменты рисунка, на которых написаны составляющие одного их водных составов. Вам необходимо подобрать компоненты для известкового, силикатного и клеевого окрасочного состава. На столе лежат три карточки с названием окрасочного водного состава, выберите себе одну и начинайте работать над заданием, время 1 мин.
Построение алгоритмов.
Теперь каждой команде будет показан плакат, на котором указаны составляющие водного состава, Вам необходимо назвать водный состав.
Практическое задание
Каждая бригада должна приготовить один из водных составов. Пожалуйста, подойдите к столу и выберете себе карточку. На задание дается 5 мин.
С практическим заданием справились. Оценочная комиссия предоставляет оценочный лист по практическому заданию.
Теперь проведем игру: «вопрос-ответ». Если команда правильно ответит на вопрос, дополнительно получает 5 баллов.
Начинаем. Я называю цвет водного состава, вы называете его компоненты.
- красный цвет ответ: это главный цвет.
- оранжевый цвет ответ: желтый + красный
- зеленый цвет ответ: желтый + синий
- светло – зеленый ответ: желтый + зеленый.
Следующий вопрос:
Назвать основные цвета пигментов.
Ответ: синий, желтый, красный
Вопрос: назвать дополнительные цвета пигментов.
Ответ: это пигменты, которые дают грязно-серый цвет.
Игра: « Цветик-семицветик
Из каждой команды вызываются по три участника, у которых прикреплена эмблема: цвет пигмента. Я называю цвет водного колера, те участники, у которых эмблемы соответствуют названному цвету должны подбежать к мастеру. Побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. ( учитывается быстрота и правильность).
Пантомима по безопасным условиям труда
Каждая команда должна придумать пантомиму по соблюдению безопасных условий труда при приготовлении водных составов. Время 3 мин.
Подведение итогов конкурса.
Изучение нового материала.
Теперь приступим к изучению нового материала. Напоминание темы урока. И, так тема нашего урока: « Нанесение водных составов на поверхность водными составами ручным способом».
Цель нашего урока: Освоить приемы нанесения водных окрасочных составов на поверхность ручным способом кистями и валиком.
- ознакомление с инструментами.
Вопрос:
Ребята, а вы можете сами назвать инструменты?
Ответ: это кисти-ручники и валики.
Вопрос: скажите, пожалуйста, какой конструкции должна быть кисть для окраски поверхностей на высоте без применения подмостей?
Ответ: для окраски поверхностей на высоте без применения подмостей применяется кистедержатель.
- организация рабочего места
Внимательно посмотрите на плакат, где показана правильная организация места маляра
- правила безопасных условий труда
Напоминаю вам, что при нанесении водного окрасочного состава вы должны работать в спец. одежде и в защитных очках.
Вопрос: А как вы думаете, для чего нужны очки?
Ответ: очки нужны для защиты глаз от попадания известкового состава.
Вопрос что нужно делать, если известь попала в глаза?
Ответ: Немедленно промыть проточной водой.
Связь с предметом химией.
Вопрос: скажите, какая реакция происходит при гашении извести с водой?
Ответ: происходит реакция соединения.
Деятельнось мастера:
- показ приемов нанесения окрасочного состава из емкости.
Берем кисть в правую руку, подходим к емкости и опускаем кисть в состав. При вытаскивании кисть отжимаем о стенки емкости, чтобы снять излишки состава.
- показ приемов нанесения окрасочного состава на поверхность стены кистью ручником.
Сначала наносим верхний слой поперечными движениями. Кисть должна касаться поверхности концами волос, потом поворачиваем кисть по оси. Движения делаем плавными, но энергичными. Второй слой наносим вертикальными движениями с тщательной растушовкой.
- показ приемов нанесения окрасочного состава на поверхность валиками.
Берем кисть и первый слой наносим перпендикулярными движениями, второй слой параллельно потоку света
- формирование сенсорных навыков.
Ребята, вы должны отрегулировать свои движения при нанесении состава. Путем упражнений должны добиться наносить состав плавными, но энергичными движениями, найти оптимальную форму и силу движения руки.
- воспитание чувства бережливости
При выполнении работ бережно отнеситесь к своим инструментам, старайтесь экономно расходовать окрасочный состав. Напоминаю, вам, что необходимо тщательно окрашивать те места, где проходит электропроводка и трубы.
Вопрос: скажите, пожалуйста, производительность труда выше при работе с кистью или валиком?
Ответ: производительность труда выше при работе с валиком, т. к. захватывает большую площадь, чем кисть.
- типичные ошибки.
Напоминаю вам о типичных ошибках при выполнении работ.
1. просвечивание предыдущего слоя, значит неправильно выбран цвет грунтовки.
2. отслаивание окрасочной пленки - окраска производилась по толстому слою предыдущих набелов или присутствие большого количества клея.
3. отмеливание – недостаточное количества клея.
4. полосы – плохое перемешивание клея.
-Формирование внимания
Еще раз показываю приемы нанесения окрасочного состава. А теперь скажите, какие ошибки я допустила при нанесении состава?
Посмотрите на стенд, я вам объясню причины дефектов при окрашивании водными составами и как эти дефекты устранить.
- брызги, подтеки, пропуски. Надо проверить густоту колера.
- стыки. Улучшить качество работы с кистью.
- формирование чувства ответственности самоконтроля.
Теперь приступаем к выполнению практического задания.
Текущий инструктаж
Действия учащихся: осваивают приемы окрашивания поверхности стены кистью, валиком
Действия мастера:
1. проконтролировать организацию рабочих мест
2. проконтролировать соблюдение безопасных условий труда
3. проконтролировать бережное отношение к инструментам и экономию материалов.
4. проконтролировать приемы приготовления окрасочного состава.
5. проконтролировать освоение приемов нанесения окрасочного состава на поверхность кистью
6. проконтролировать освоение приемов нанесения окрасочного состава на поверхность валиком.
7. наблюдение за действиями бригадиров по распределению обязанностей между членами бригады.
Ребята, вы хорошо поработали и видно устали, проведем физкультурную паузу. Предлагаю выполнить ряд упражнений.
А теперь приступим к выполнению задания.
8. индивидуальный инструктаж
9. контроль за качеством выполняемых работ
10. прием работ совместно с оценочной комиссией.
- закрепление материала (решение проблемной ситуации)
Ребята, теперь каждый из вас посмотрит на работу своего товарища и назовет дефекты, которые он допустил, выполняя работу, а также скажите как их устранить
- закрепление материала.
Вопрос: почему при нанесении колера при высыхании его цвет меняется?
Ответ: происходит оседание пигмента, т. е процесс седиментации.
Вопрос: почему для окраски известковыми составами требуется влажная среда?
Ответ: происходит процесс карбонизации гидрата окиси кальция, от которого зависит прочность сцепления известковой пленки с основанием.
Ребята, вы знаете, что выбор цвета окраски зависит от освещенности.
Вопрос: скажите, каким колером вы будете окрашивать комнату обращенную на север или юг?
Ответ: комнату, обращенную на север окрасим лимонным, охре и светло-желтом кроне, на юг - применим колер изумрудной зелени, желтым или голубым пигментом.
Заключительный инструктаж
1. Поведение итогов урока ( оценочная комиссия объявляет итоги конкурса и итоги текущего инструктажа совместно с мастером)
2. Разбор лучших работ
3. Разбор дисциплины на уроке.
4. Выставление оценок
5. выдача домашнего задания
6. уборка рабочего места
7. Подготовка к следующему уроку
Мастер п/о
