УРОК 08. Л/р № 2. ПРИГОТОВЛЕНИЕ И РАССМАТРИВАНИЕ ПРЕПАРАТА КОЖИЦЫ ЧЕШУИ ЛУКА ПОД МИКРОСКОПОМ
Название для учителя | Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом | Место в теме |
Название для ученика | Как работать с микроскопом? | 1. Химический состав организма. Неорганические вещества 2. Л/р № 1. Органические вещества 3. Л/р № 2. Приготовление и рассматривание препарата кожицы лука 4. Строение клетки 5. Л/р № 3. Наблюдение пластид в клетках 6. Растительные ткани 7. Жизнедеятельность клеток 8. Деление и рост клеток 9. Единство живого. Сравнение строения клеток различных организмов 10. Обобщение по теме "Клетка - основа строения и жизнедеятельности организмов" |
Оборудование | демонстрационные лупа и микроскоп цифровой микроскоп набор для микроскопирования луковица нож | На каждый стол: · рабочие листы и клей (для тех, кто не распечатывал рабочую тетрадь) · 2 микроскопа · р-р йода и пипетка · 2 пинцета · 2 препаровальные иглы · по 2 предметных и покровных стекла · 2 готовых микроперпарата |
Опорные термины | Новые термины | |
Лупа, микроскоп | ||
Межпредметные связи | физика (способность криволинейных стекол (линз) преломлять свет) | |
Программное содержание | Оптические приборы: лупа и микроскоп. Лабораторная работа по изготовлению микропрепарата и рассматриванию его при помощи увеличительных приборов. | |
Цель учителя (в русле технологии Лебедева):
Каждый ученик получает практический навык изготовления микропрепаратов и рассматриванию их под микроскопом.
Цель учителя (в русле технологии ):
|
|
|
| ||||
Задачи учителя:
Организовать деятельность таким образом, чтобы школьники смогли:
1. Осознать и сформулировать свою индивидуальную/групповую цель/учебную задачу.
2. Определить ожидаемые для себя результаты.
3. Составить план действий по открытию нового знания.
4. Вовлечься, заинтересоваться освоением содержания предмета биологии.
5. Прояснить ценность/важность полученного знания/ способа действия для своей жизни.
6. Поставить, сформулировать цели/задачи на будущее.
Ожидаемые результаты:
Предметные | Метапредметные | Личностные |
Смогут: ü применять метод микроскопирования для изучения строения организмов | Смогут совершенствовать навыки: ü опытного изучения природы ü умения задавать вопросы ü целеполагания ü работы с лабораторным оборудованием | Смогут: ü формировать навыки научного метода познания ü развивать умение формулировать вопросы |
ПРОЕКТ УРОКА 09
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП - 2 минуты | |||
Деятельность учителя | Деятельность ребенка | Цель деятельности ребенка | Ресурсы |
Приветствует, отмечает отсутствующих | Приветствие, позитив, настрой на работу | Воспитание вежливости, создание позитивного настроя | |
Предлагает оставить на столе только ручку или карандаш, все остальное убрать в рюкзаки | Подготавливают стол к работе | Организация рабочего места | |
Выполнившие þ домашнее задание сдают листочки | |||
1. АКТУАЛИЗАЦИЯ, ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ, МОТИВАЦИЯ (формулирование цели детьми в виде учебной задачи) - 10 минут | |||
Сообщает, что сегодня класс будет знакомиться с микроскопом и научится работать с ним. Предлагает подумать над вопросом, для чего это нужно | Думают, выдвигают гипотезы | Создание мотивации на дальнейшее изучение предмета | Демонстрационные лупа и микроскоп |
Предлагает кому-либо рассказать об устройстве лупы и микроскопа | Устный ответ одного ученика | Умение строить связное устное сообщение | Демонстрационные лупа и микроскоп |
Предлагает сформулировать цель урока и план действий по ее достижению при помощи вопроса: как это узнать/доказать? | Формулируют цель: Научиться работать с микроскопом. Намечают план действий: изучить растения | Самостоятельное целеполагание и создание плана действий | |
2. ПЕРВИЧНОЕ ОЗНАКОМЛЕНИЕ (открытие нового знания с опорой на опыт) - 27 минут | |||
Напоминает правила техники безопасности при проведении лабораторных работ | Слушают | Обеспечение безопасности | Лабораторное оборудование |
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ
1. Правила настройки светового микроскопа.
2. Изготовление микропрепарата.
3. Рассматривание микропрепарата под световым микроскопом.
4. Рассматривание готового микропрепарата под световым микроскопом.
5. Оформление записей и рисунка на рабочем листе.
3. ОТРАБОТКА И ЗАКРЕПЛЕНИЕ (Освоение нового знания/ способа действий, применение знаний на практике) - 0 минут | |||
- | - | - | - |
4. ОБОБЩЕНИЕ, СИСТЕМАТИЗАЦИЯ, ЗАКРЕПЛЕНИЕ (интеграция и перенос новых знаний/способов действий в ситуацию, приближенную к реальной) - 0 минут | |||
- | - | - | - |
5. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ (диагностика, контроль, самооценка, взаимооценка, формирующая оценка, рефлексия) - 5 минут | |||
ü | Отвечают на вопросы "Рабочего листа", сдают тетради | Саморефлексия | |
6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - 1 минута | |||
У кого есть собственные лупа или микроскоп, рассмотрите мякоть арбуза, томата и других плодов. þ Подумайте на стр. 23 | Настрой на самоподготовку и закрепление изученного материала |
Собрать тетради/рабочие листы
Дополнительный материал для урока-замены
