Урок-путешествие по теме «Вычитание»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДУБРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ТЕМЕ «ВЫЧИТАНИЕ»

5 КЛАСС

УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

АДРОВА Е. Н.

2014 год

Тип урока: урок изучения нового материала. 
Цели: 
• Образовательные: организовать работу учащихся по изучению и первичному закреплению правила вычитания дроби из числа. 
• Развивающие: развивать у учеников математическую речь, способствовать развитию самостоятельности, умению оценивать свою работу. 
• Воспитательные: воспитывать интерес к математике, дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду. 
Оборудование: 
1. медиапроектор; 
2. двойные листы самостоятельной работы с копировальной бумагой; 
3. и др. Дидактические материалы по математике. 5 класс 
Ход урока. 
1. Организационный момент. (слайд 1) 
Учитель: Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие на «математическом поезде», но сначала проверим все ли «вещи» мы собрали, отправляясь в дорогу? Для этого проверим домашнее задание. 
2. Проверка домашнего задания.(№ 000 (а, б), № 000, № 000). 
3. Актуализация опорных знаний. 
Учитель: Быстро выполняем устные задания (слайд 2) и идем «покупать билеты на поезд». 
Чтобы купить «билеты на поезд», нужно решить следующую проверочную работу. 
Кто выполнит 3-4 задания, тот покупает «билет в общий вагон» (оценка «3»). 
За 5 заданий вы «покупаете плацкарт» (оценка «4»). 
За 6 заданий - «билет в купе» (оценка «5») (слайд 3,4). 
Задания выполняются под копирку, первый лист сдается учителю, копия остается у ученика. 

Проверочная работа. Вариант 1. 
Сложение и вычитание натуральных чисел 
1.Запишите название свойства сложения а + b = b + а:___________________ 

2. Запишите название компонента вычитания, выделенного жирным шрифтом: 
a - b = c___________________________________ 

3. Вставьте в «окошко» число, чтобы равенство было верным: 
= 0’ = 10 6) 7 - ’1. а)10 -  
4. Разложите число по разрядам: 
8 037 015 =______________________________ 

5. Выполните сложение и вычитание: 
а) 38 965 б) 70 040 
+ 44 039 - 8 535 
_____________ _____________ 

Дополнительная часть 
6. Найдите длину отрезка МК, если КN = 29 мм, МN = 5 см 8 мм. (рис. смотри на слайде 4) 

Проверочная работа. Вариант 2. 
Сложение и вычитание натуральных чисел 
1.Запишите название свойства сложения a + (b + c) = (a + b) + c: 
____________________________________________________________ 

2. Запишите название компонента вычитания, выделенного жирным 
шрифтом: 
a - b = c_____________________________________________________ 

3. Вставьте в «окошко» число, чтобы равенство было верным: 
= 28’ = 0 б)28 - ’а)19 -  

4. Разложите число по разрядам: 
9 109 301=______________________________________________ 

5. Выполните сложение и вычитание: 

а) 27 819 б) 36 001 
+ 56 403 - 9 748 
________________ __________________ 

Дополнительная часть 
6. Найдите длину отрезка BC, если AC = 26 мм, AB = 8 см 4 мм. (рис. смотри на слайде 4) 

После того как все сдали выполненную работу, учитель открывает ответы (слайд 5) и ученики самостоятельно оценивают себя (самопроверка) и определяют «категорию вагона». 
4. Изложение нового материала. 
Учитель: Теперь у каждого есть «билет на поезд» и, чтобы в «поездке» не было скучно, познакомимся с новыми правилами на вычитание и затем решим задачи. (Работа в парах п.7 учебника (до 2 свойства вычитания) учащиеся читают самостоятельно, разбирают пример и затем пересказывают правила друг другу (взаимопроверка)). 

5. Первичное закрепление новых знаний. 
№ 000, № 000, № 000 (а-г). За доской работают по одному ученику. 
Для сильных учащихся – работа по карточкам. 
Карточка: № 000, № 000(б), 259 (сдается учителю) 
6. Физкультминутка. 
Учитель объявляет «остановку поезда» и предлагает ученикам «выйти из вагона» и подвигаться таким образом, что если на вопрос учителя ученик отвечает «верно», то поднимает руки вверх, если «не верно», то встает. 
(Идет повторение пройденного материала) 
Вопросы: 
1) В записи числа 1 млн. - 6 нулей. (верно) 
2) 0 – натуральное число. (не верно) 
3) Чтобы найти неизвестное вычитаемое нужно из уменьшаемого вычесть разность. (верно) 
4) От перестановки мест слагаемых сумма не изменяется. (верно) 
5) При действиях с натуральными числами уменьшаемое может быть меньше вычитаемого. (неверно) 
6) Чтобы вычесть сумму из числа нужно из числа вычесть первое слагаемое, а затем второе. (верно) 
7. Самостоятельная работа, сдается учителю. (слайд 6) 
Учитель говорит, что в поезд сел «контролер», который еще раз «проверит билеты»: 
За одно задание – «3» 
За два – «4» 
За три – «5» 

Вариант 1. ( и др. Дидактические материалы по математике. 
5 класс. стр 7 (1 вар.), стр. 32 (2 вар.) № 46(в, г) ,45, 47) 

1. Выполните действия наиболее простым способом, используя свойства вычитания: 
а) 643-(243+ 398) б) 876-(398+ 476). 

2. Периметр прямоугольника 84 см, длина одной его стороны 16 см. Найдите длины трех других сторон этого прямоугольника. 

3. За 3 ч автомашина прошла 150 км. В первый час она прошла 56 км, а во второй - на 17 км меньше, чем в первый. Сколько километров прошла автомашина за третий час? 

Вариант 2. 
1. Выполните действия, используя свойства вычитания: 
а) 697 - (269 +89); б) 954- (398+154). 

2. Периметр прямоугольника 348 см. Длина одной стороны 33 см. Найдите длины трех других сторон прямоугольника. 

3. Модель телебашни состоит из трех блоков. Высота нижнего блока 1 м 05 см, средний на 15 см короче нижнего. Какова высота верхнего блока, если высота башни 3 м? 

8. Домашнее задание и его инструктаж: № 000 (в), 286, 291. 
9. Выставление оценок и рефлексия. 
Учитель: Вот и закончилось наше «путешествие». 
Что нового мы узнали во время нашей «поездки»? 
Что повторили? 
Понравилось ли вам «путешествовать на математическом поезде»? 
Спасибо всем за урок! (слайд 7)