Урок во 2 классе
Тема: «Выразительное и изобразительное в музыке».
Название урока: «Празднуем вместе с музыкой»
Тип урока: углубление и закрепление знаний.
Жанр: путешествие в страну Музыка.
Эпиграф: «Новый год стучится в двери,
В новый год мы в сказку верим,
В новый год прекрасной феей
Чудеса приходят в дом».
Музыкальный материал:
1. Р. Шуман. «Дед Мороз».
2. Н. Леонтович. «Щедрик».
3.Е. Олиферова. «Ёлочка».
4.Муз. В. Шаинского, «Дед Мороз и валенки»
5. Дидактическая игра «Определи настроение музыки»
Задачи:
образовательная:
1) проверить знание понятийного материала по изученной теме (в ходе образовательной игры):
- пьеса;
-оркестр;
-Р. Шуман;
-композитор;
-Н. Леонтович;
-хор;
2) тренировать умение учащихся определять настроение музыкального произведения, пользуясь словарём эстетических эмоций;
3) тренировать умение учащихся давать полный ответ названия музыкального произведения
(по схеме);
4) познакомить учащихся с новыми произведениями;
5) начать работу с новой песней, разучивание музыкального и литературного текста 1 куплета;
6) познакомить учащихся с композиторами Р. Шуманом, Н. Леонтовичем, В. Шаинским;
развивающая:
-развивать вокально-хоровые навыки, зрительную и слуховую память, внимание, эмоциональную свободу;
воспитательная:
-воспитывать коллективизм, интерес к искусству, к национальным традициям.
Приёмы: слушание, исполнение, образовательные игры.
Оборудование:
-музыкальный инструмент, технические средства: мультимедийный проектор (презентация урока, видео-материал), магнитофон (аудио запись, СD 2 класс);
-оформление доски: тема семестра, художественное название урока, эпиграф, портреты Р. Шумана, Н. Леонтовича, В. Шаинского;
-словарь эстетических эмоций;
-Схема анализа музыкального произведения;
-образовательные игры.
Ход урока.
1.Организационный момент:
-вход в класс (звучит «Щедрик» Н. Леонтовича);
-музыкальное приветствие.
2.Вступительное слово учителя.
-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Музыки. Мы побываем на Поляне задач, на Площади пьес, остановимся на остановке Народных традиций, посетим Станцию песен и посетим Игровое поле. А для чего, а чтобы ещё раз убедится в том, что музыка может выражать и изображать. Что она выражает и что она изображает, предстоит нам узнать в ходе нашего путешествия.
3.Итак, первой в нашем путешествии стала поляна задач.
-Мы с вами знаем, что музыка может выражать и изображать. Что же она может выражать?
(радость, грусть …..).
Игра «Определи настроение музыки»
-У каждого из вас на парте лежит «смайлик». Сейчас прозвучат фрагменты знакомых вам музыкальных произведений. (Л. Бетховен. «Весёлая. Грустная»)
-Какое настроение хотел выразить композитор? (дети показывают)
-А вы можете назвать автора этого произведения и его название?
(раздаю фишки)
-Какое произведение вам больше всего понравилось? Давайте поможем исполнителю сыграть его и не сбиться с темпа. Станем дирижёрами. Знаете, кто такие дирижёры?
-Приготовились. Обратите внимание на сильную долю (Звучит музыка).
4.Следующая наша остановка «Площадь пьес».
-Про Деда Мороза слагают сказки, пишут стихи, сочиняют музыку. Вы, наверное, знаете сказку
С. Маршака «Двенадцать месяцев»? А русский поэт Николай Некрасов написал поэму «Мороз, Красный нос». Послушайте отрывок.
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз - воевода дозором
Обходит владенья свои.
Глядит – хорошо ли метели
Лесные тропы занесли,
И нет ли где трещины, щели,
И нет ли где голой земли?
Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах?
Идёт – по деревьям шагает,
Трещит по замёрзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде.
-Дед Мороз приносит подарки на Новый год. А ещё он может рассердиться, начать дуть и стучать посохом, сзывать метели и вьюги – не на шутку испугаешься!
Посмотрите на рисунок. Какой Дед Мороз?
-Роберт Шуман – немецкий композитор 19 ст. (портрет композитора)
Сочинил пьесу про Деда Мороза. На доске слово «пьеса»
-Что же такое пьеса? Это небольшое музыкальное произведение, предназначенное для исполнения на инструменте.
- Каким его увидел Р. Шуман? Давайте представим себя Дедами Морозами. Наденьте шапочки. Приготовились. (Звучит музыка.) Сколько инструментов исполняло эту пьесу? Один –фортепиано.(изображение инструмента)
Каким нарисовал Р. Шуман Деда Мороза? Как звучала музыка? Давайте обратимся к словарю эстетических эмоций.
Музыка Деда Мороза грозная, суровая, важная, чёткая. Она звучит в низком регистре, с акцентами. Музыка решительная, сердитая, хмурая, похожа на тяжёлую поступь. В пьесе 3 части.
В средней части характер музыки меняется. Она изображает порывы ветра, зимнее ненастье. Музыка стремительная, встревоженная, беспокойная. Потом она становится загадочной, тёмной, сердитой. Потом опять звучит та же мелодия, что и в начале пьесы - неторопливая, важная.
-Вам понравилась пьеса? Художникам – мультипликаторам тоже. Они сочинили мультфильм по пьесе «Дед Мороз».
-Давайте посмотрим. ( видео )
-Как вы считаете, таким видел Деда Шуман?
-Скажите, один музыкальный инструмент исполнял пьесу? Нет
Оркестр-это большой коллектив музыкантов, исполняющих одно музыкальное произведение на разных инструментах (изображение оркестра)
-Как называется произведение, которое мы слушали? (обратимся к схеме-анализу произведения)
-С этой задачей мы справились.
-А сейчас поиграем.
Дыхательные упражнения.(кулачок - ладошка, кошечка)
-А сейчас споём такую попевочку:
Щедрик щедрик щедрiвочка
Прилетiла ластiвочка.
-Покажем рукой движение мелодии. А сколько здесь звуков?
-Обратите внимание, что мелодия построена всего на 4 звуках.
-Давайте покажем на доске движение мелодии (выкладывают нотки).
5. Остановка народных традиций.
- Скоро новогодние праздники, самые любимые ваши праздники. Их любили издавна все на Украине. В эти дни пели специальные песни колядки и щедровки. Парни и девушки переодевались в маскарадные костюмы или просто красиво одевались и ходили по селу и желали людям счастья, добра, достатка, здоровья. Одна из таких песен «Щедрик». Послушайте её.
Украинский композитор 19 века Николай Леонтович (портрет )
услышал эту песню и записал её. А потом обработал её для хора. Она прозвучала в начале нашего урока. Это « Щедрик».Давайте послушаем это произведение и посмотрим (видео «Щедрик»)
-Скажите, один человек исполнял это произведение? Нет хор.
Хор - большой коллектив певцов, исполняющий одно произведение (изображение хорового коллектива)
-Как звучала музыка? Какое настроение выражено в песне?(радость, счастье)(словарь эст. эмоций)
-Вы обратили внимание, как из простой песенки выросло настоящее музыкальное произведение?
-Вам понравилось? Оно понравилось и людям, живущим в других странах.
-Итак. Как называется произведение, которое мы слушали?(анализ по схеме)
-Ну что же мы справились и с этой задачей.
Пальчиковые игры.
1. Пальчики — ОЧКИ
Наши пальцы — не крючки,
— Сделай круглые очки!
Попробуйте сделать колечко, соединив палец правой и левой руки с остальными, — получатся очки, в которые можно посмотреть!
2. Пальцы - КОЛЕЧКИ
В кольцо колечко пропусти
Цепочку встретишь на пути.
- Соедините в кольцо большой и указательный пальцы левой руки. Через него попеременно пропускайте колечки из пальчиков правой руки: большой и указательный, большой и средний, большой и безымянный, большой и мизинец, — участвуют все пальцы.
3.Пальцы - ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК
- Сложите пальцы обеих рук словно в «щепотку» и соприкоснитесь кончиками. Теперь поиграйте. Изобразите, что вы надуваете шарик и при этом постепенно придавайте пальцам форму шара. Затем на словах «Лопнул он!» — пальчики принимают исходное положение.
- Надуваем шарик... Вдруг... Лопнул он. — Какой испуг!
4.Ёлка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой(ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперёд. Локотки к корпусу не прижимаются.
-Пора наградить себя танцем.
-Кто это?
Это снеговик.
-Давайте пригласим его потанцевать с нами.
-Слушайте песню - танец и запоминайте.
Исполняю песню „Снеговик” с движениями.
-А теперь исполняйте вместе со мной.
-Как вы думаете, Снеговику понравилось? Я думаю да.
6. Ну что же, наше путешествие продолжается. Станция песен.
Демонстрация песни «Дед Мороз и валенки».
-О чём рассказывает нам эта песня? Какое настроение она выражает? ( словарь эст. эмоций)
-Эта песня называется «Дед Мороз и валенки».
Музыку написал советский композитор 20 столетья В. Шаинский (портрет)
- Давайте разучим её.
Метод повтора.
1 куплет, припев.
-Молодцы. Раздаю фишки.
-И с этой задачей мы справились.
7. И заканчиваем наше путешествие на Игровом поле. Образовательная игра.
1.Небольшое музыкальное произведение для инструмента.
2.Большой коллектив музыкантов, исполняющих одно музыкальное произведение на разных инструментах.
3.Немецкий композитор 19 в.
4.Человек, который сочиняет музыку.
5.Украинский композитор 19 в., автор обработки песни «Щедрик»
6.Большой коллектив певцов, исполняющих одно произведение одновременно.
-Кто на рисунке?(хором) Дед Мороз. Один из самых важных гостей новогодних праздников.
-Все задания выполнены. Мы ещё раз убедились, что музыка может выражать настроение и изображать.
-Сегодня мы с радостью и удовольствием трудились, приближая новогодний праздник.
Новый год стучится в двери,
В новый год мы в сказку верим,
В новый год прекрасной феей
Чудеса приходят в дом.
-Я поздравляю вас всех с наступающими новогодними праздниками. Спасибо за работу на уроке. Вы отлично поработали, получите отличные отметки.
-Покажите, сколько у вас фишек.
-До свидания, уважаемые дети!
