ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВТОРОГО (ОЧНОГО) ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ «ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ» ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 2011/2012 УЧЕБНОМ ГОДУ
для учащихся 11-х классов
Вопрос № 1
Участники должны продемонстрировать владение орфоэпическими нормами русского литературного языка.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Сгруппируйте слова с учетом произношения безударных гласных звуков. Ответ аргументируйте.
Шантаж, цеплять, лошадей, январь, щавель, маяк, съедать, двадцати, желать, чеснок.
О т в е т, о ц е н к а:
В словах шантаж, маяк на месте буквы А в 1-м предударном слоге после твердых согласных произносится [^]. В словах щавель, чеснок на месте букв Я и Е после мягких согласных произносится звук [иэ], средний между [и] и [э]. В словах цеплять, желать на месте буквы Е после Ж, Ш, Ц произносится звук [ыэ], средний между [ы] и [э]. Этот же звук произносится в 1-м предударном слоге в словах лошадей и двадцати, хотя в большинстве случаев на месте буквы А в 1-м предударном слоге после шипящих и Ц произносится [^] (ср.: ш[^]нтаж). В словах янтарь, съедать на месте йотированных букв Я и Е в начале слова и после разделительного Ъ произносится сочетание звуков [jиэ].
[За каждый правильный ответ – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Вопрос № 2
Участники должны показать знание способов словообразования.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Распределите слова с учетом их способа словообразования.
Безударный, безрезультатный, выделение, запросто, пересказ, перестроил, обезболить, отдача, водопроводный, отблеск.
О т в е т, о ц е н к а:
1. Приставочный способ словообразования: безударный ← ударный, перестроил, перестроить ← строить.
2. Суффиксальный способ словообразования: выделение ← выделить, водопроводный ← водопровод, отдача ← отдать.
3. Приставочно-суффиксальный способ словообразования: безрезультатный ← результат, запросто ← простой, обезболить ← боль.
4. Бессуффиксный (бессуффиксальный) способ словообразования: пересказ ← пересказать, отблеск ← отблескивать.
[За каждый правильный ответ – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Вопрос № 3
Участники должны показать осведомленность в происхождении и истории заимствованных слов.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Учитывая происхождение заимствованных слов, установите, что общего в словах оладьи, линолеум, олива.
О т в е т, о ц е н к а:
Слова оладья (заимствовано из ἐλάδιον от ἔλαιον ‘масло’, буквально ‘нечто масленое’), линолеум (заимствовано из лат. linum ‘лён, полотно’ и лат. oleum ‘масло’, буквально ‘льняное масло’) и олива (происходит от лат. oliva 'олива, маслина’, далее из др.-греч. ἔλαιον ‘масло’) восходят к одному корню со значением ‘масло’.
[За установление происхождения каждого слова – 1 балл; за ответ на вопрос: «Что общего в словах гардероб, гардемарины, кавалергарды?» – 2 балла; максимальное количество баллов за данный ответ – 5 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 5 баллов.
Вопрос № 4
Участники должны показать знание лексической системы русского языка.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Укажите значение приведенных прилагательных. Что объединяет данные слова? В данной группе слов выделите слова тюркского происхождения и назовите признак, указывающий на тюркское происхождение выделенных слов.
Буланый, гнедой, каурый, чалый, чубарый, соловый, караковый, вороной.
О т в е т, о ц е н к а:
Буланый – светло-жёлтый (обычно в сочетании с чёрным хвостом и гривой); гнедой – темно-рыжей шерсти или масти, с черным хвостом и гривой; каурый – светло-каштановой, рыжеватой масти, чалый – серый, с примесью другой шерсти; чубарый – с темными пятнами по светлой шерсти или вообще с пятнами другой шерсти; соловый – желтоватый, с светлым хвостом и гривой; караковый – темно-гнедой, почти вороной, с подпалинами в паху и на морде; вороной – черный с синеватым отливом.
Все приведенные прилагательные указывают на масть лошади. Само слово лошадь и почти все названия пород и мастей лошадей (буланый, каурый, чубарый, чалый, караковый) тюркского происхождения. Признаком слов тюркского происхождения является гармония гласных (сингармонизм) — закономерное употребление в одном слове гласных только одного ряда: заднего [а], [у]. Наличие большого количества тюркизмов – названий мастей лошадей – объясняется также историческими условиями (многолетнее татаро-монгольское иго).
[За правильное определение значения каждого слова – 1 балл; за установление слов тюркского происхождения – 1 балл; за указание признака слов тюркского происхождения – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Вопрос № 5
Участники должны показать элементарную осведомленность в происхождении и истории слов.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Отрывок из древнерусского текста:
И кто, братие, отънасъ не поплачется о семъ, кто насъ осталъ живыхъ, како они горкую и нужную смерть подъяли (Поучение Владимира Мономаха).
Объясните значение слова нужную, приведите родственные слова, выявите чередования. В каких современных словах можно найти древнее значение?
О т в е т, о ц е н к а:
Значение слова нужную – насильственную [1 балл].
Родственные слова - нужда, принуждать, понуждать, нуд [1 балл].
Чередование д - ж - жд [1 балл].
Существительное нужда (старославянское по происхождению, русская форма нужа не используется в современном русском языке) утратило древнее значение принуждение, насилие, которое проявляется в современных словах понудить/понуждать, принудить/принуждать [2 балла].
И т о г о в а я о ц е н к а: 5 баллов.
Вопрос № 6
Участники должны показать знание фразеологической системы русского языка.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Назовите фразеологизмы с компонентами впросак, рожон, балясы, припёка, торба. Что означают данные слова в составе фразеологизмов? Укажите значение полученных фразеологизмов.
О т в е т, о ц е н к а:
Попасть впросак – попасть в затруднительное, глупое, неловкое или смешное положение, проморгать опасность. Появилось оно в речи старых русских прядильщиков, канатных мастеров и образовалось из сочетания попасть в просак. Слово просак в современном русском языке утрачено, так как ушла из жизни сама реалия - канатный, веревочный стан, станок, на котором в старину сучили веревки, тянувшиеся от прядильного колеса к саням. При работе с просаком прядильщик подвергался большой опасности в случае, если борода, одежда или рука попадали в станок: он мог лишиться не только бороды, но иногда и здоровья или жизни.
Лезть на рожон – в ярости и ослеплении идти вопреки здравому смыслу на явную гибель, «нарываться» на неприятности. Рожном в старорусском языке (да и сейчас в местных говорах) назывался заостренный кол. Охотясь с рожном или рогатиной на медведя, смельчаки, идя на зверя, выставляли перед собой острый кол. Напоровшись на рожон, медведь погибал.
Точить балясы – заниматься пустой болтовней, пустословить. Фразеологизм возник в результате развития переносного значения у выражения точить балясы «вытачивать фигурные столбики перил» (балясы – от итал. «столбик, точёные перильца»). В переносном значении выражение стало символом пустословия и болтовни.
Сбоку припёка – все случайное, постороннее, приставшее к чему-либо извне; лишний, ненужный. Припека, или припек, у пекарей – пригоревшие кусочки теста, прилипающие снаружи к хлебным изделиям, то есть нечто ненужное, излишнее.
Как (дурень) с писаной торбой – уделяет слишком много внимания тому, кто (или что) такого внимания не заслуживает; переоценивает кого-либо, что-либо. Торба – сумка, писаный – расписанный, раскрашенный.
[За определение значения каждого слова–компонента фразеологизма – 1 балл; за определение значения каждого фразеологизма – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Вопрос № 7
Участники должны продемонстрировать знание изобразительно–выразительных средств русского языка.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Какие языковые средства выразительности используются в следующих названиях произведений русских писателей: 1) «Толстый и тонкий» (), 2) «Рыцари без страха и упрека» (), 3) «Живой труп» (), 4) «И дольше века длится день» (Ч. Айтматов), 5) «Пляски смерти» (А. Блок)? Приведите 5 своих примеров использования изобразительно-выразительных средств в заголовках художественных произведений (укажите автора).
О т в е т, о ц е н к а:
Ответ
1. Антитеза.
2. Перифраза.
3. Оксюморон.
4. Гипербола.
5. Метафора.
Примеры использования изобразительно-выразительных средств в заголовках художественных произведений: оксюморон – «Живой труп» (), «Горячий снег» (Ю. Бондарев); эпитет – «Обезьяний язык» (М. Зощенко); антитеза – «Война и мир» (), «Отцы и дети» (); метафора – «Танго смерти» (Тэффи).
[За каждый правильный ответ – 1 балл; за каждый правильный пример использования изобразительно-выразительных средств в заголовках художественных произведений; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Вопрос № 8
Участники должны продемонстрировать знание истории языкознания.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Отрывок из древнерусского текста:
И ни единого же словесе имамь с тобою (Синайский патерик).
Да никто же васъ прельстит злыми словесы (Житие СтефанаПермского).
Прочитайте древнерусский текст, переведите его.
Выполните задания к тексту. Определите форму словесе, словесы. Чем она отличается от современной? Сохранилась ли эта основа в современном русском языке? Приведите примеры. Есть ли еще слова подобного рода в современном русском языке? Прокомментируйте современные формы множественного числа данного слова (ср. небо, чудо). Приведите слово, которое в именительном падеже единственного числа содержит древнюю основу. Сохранилась ли в современном русском языке старая падежная форма, в которой стоит словесы?
Определите форму имамь. Приведите современную форму слова. Какие слова спрягались в древнерусском языке так же, как это слово? Образуйте старую форму 3лица множественного числа.
О т в е т, о ц е н к а:
Перевод древнерусского текста:
И ни единого же слова не имею (не буду иметь) с тобою.
Да никто же Вас не прельстит злыми (дурными, суетными) словами. [2 балла].
Словесе – форма родительного падежа слова слово. Древняя основа – словес - (тип склонения на согласный). [2 балла].
Эта основа сохранилась в современном русском языке у некоторых слов этого типа склонения во множественном числе (небеса, чудеса, в том числе и словеса, телеса), в производных от них прилагательных (словесный, телесный, небесный, чудесный). У слов слово, тело в современном русском языке нейтральные формы множественного числа по образцу остальных слов среднего рода (слова, тела как окно – окна), однако сохранились и старые формы (словеса, телеса), которые обладают отрицательной окраской (пустые словеса). Для слов небо, чудо формы небеса и чудеса – единственные формы множественного числа. Слово колесо (древнерусское коло) стало выступать с древней основой и в начальной форме. Она сохраняется во всех других формах (колеса, колесом, колеса(мн. ч.)). [4 балла].
Не имамь – 1л. ед. ч. нетематического глагола имѣти. Современная форма – имею. В современном русском языке исконные окончания сохранили глаголы дать – дам, есть – ем.[2 балла].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Вопрос № 9
Участники должны показать знание грамматической системы русского языка.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Определите, какой частью речи является слово что.
1) Я смотрел на них и почти не верил, что это написано мною.
2) Что ни делаю, он никогда не бывает доволен.
3) Небо без облаков что море без волны.
4) Пусть уезжает, мне-то что.
5) Единственное, что раздражало композитора, – это скрипучие половицы.
6) Что ты так поздно?
7) И он со страхом подумал, что завтра не увидит, не встретит ее.
8) Что он тебе сказал?
9) Я впервые узнал, что такое творчество.
10) Приехал так рано, что все еще спали.
О т в е т, о ц е н к а:
1. Союз.
2. Союзное слово (относительное местоимение).
3. Союз.
4. Частица.
5. Союзное слово (относительное местоимение).
6. Наречие.
7. Союз.
8. Вопросительное местоимение.
9. Союзное слово (относительное местоимение).
10. Союз.
[За каждый правильный ответ – 1 балл; максимальное количество баллов за данный ответ – 10 баллов].
И т о г о в а я о ц е н к а: 10 баллов.
Вопрос № 10
Участники должны продемонстрировать умение понимать читаемый текст; формулировать основную мысль, аргументировать свою точку зрения; выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения; выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи; отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи; соблюдать при письме нормы русского литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные.
В о п р о с ы и з а д а н и я:
Составьте 4 микротекста, учитывая языковые особенности научного (научно-популярного), публицистического, художественного, разговорного стилей, на тему «Ночь».
О т в е т, о ц е н к а:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СОЧИНЕНИЯ
- соответствие работы теме и основной проблеме – 1 балл;
- последовательность изложения фактического материала – 1 балл;
- способность самостоятельно мыслить, анализировать, сопоставлять факты – 1 балл;
- речевое оформление в соответствии с темой высказывания; богатство словаря и разнообразие используемых языковых средств – 1 балл;
- отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок – 1 балл.
Оценка сочинения: максимальное количество баллов – 5 баллов.
И т о г о в а я о ц е н к а за задание № 5: 20 баллов.
И т о г о в а я о ц е н к а за задания № 1 - 10: 100 баллов.
№ задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Итого |
Количество баллов | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 | 100 баллов |
