Тема занятия: Число 3 и цифра 3.
Цель: Познакомить с образованием и составом числа 3, с написанием цифры 3. Закрепить представление о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам.
Материалы к занятию:
1. Демонстрационный – карточки с цифрами, лента цифр, набор предметных картинок.
2. Раздаточный – палочки, карточки с цифрами.
Ход занятия
I. Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию (3 мин.)
- Ребята, вчера мы ходили с вами в библиотеку и там познакомились со сказкой «Три медведя». Незнайка тоже был с нами, и, посмотрите, какую иллюстрацию к сказке он нарисовал: 1 стул, 1 кровать, две чашки.
- Нравится ли вам эта картинка? Как вы считаете, Незнайка внимательно слушал сказку? (Нет).
II. Затруднение в игровой ситуации (1-3 мин.).
- Удобно ли жить в этой комнате героям сказки – медведям? (Нет).
- Почему? ( Медведям не хватит стульев, кроватей, чашек).
- Сколько предметов каждого вида должно быть в комнате? ( Столько, сколько медведей).
- Значит, как вы считаете, какова будет тема нашего занятия? С каким числом мы будем с вами работать? ( С числом 3)…
А за двойкой – посмотри,
Выступает цифра 3.
Тройка – третий из значков.
Состоит из двух крючков.
- Вывод: Тема нашего занятия « Число 3 и цифра 3». Как вы думаете, это одно и то же или нет?
III. Открытие нового знания или умения (5-7 мин.)
- Кто знает, как обозначается число 3 на письме? Кто может показать эту цифру на ленте цифр? Что показал Саша? ( Цифру 3).
Игра: « Найди число 3». На наборном полотне карточки с изображением овощей ( 2 моркови, 3 огурца, 1 свекла, 3 помидора, 2 кабачка).
- Выберите картинки с изображением 3 предметов ( 3 огурца, 3 помидора).
- Обозначьте количество овощей цифрами. ( Дети ставят карточки с цифрами рядом с предметными картинками).
Учитель делает вывод о том, что на каждой карточке три предмета, которые обозначаются цифрой 3.
Физминутка: Мальчик шел, шел, шел,
Белый гриб нашел.
Раз-грибок, два - грибок, три - грибок,
Положи их в кузовок.
- А теперь ребята возьмите 2 палочки и сложите треугольник.
- Получилась ли у вас эта фигура? (Нет).
- А почему не получилась? ( Нужна еще одна палочка).
- Как мы получили число три?
2п. + 1п.= 3п.
- А как еще можно получить число три? ( Работа в парах ).
1+2=3, 1+1+1=3
( На доске фиксируется: 2+1=3, 1+2=3, 1+1+1=3).
IV Воспроизведение нового в типовой ситуации (8 мин.)
- Раскрасьте цифру 3 и дорисуйте чешую у рыбки (с. 38 № 3). В задании закрепляется в зрительной и моторной памяти образ цифры 3.
Детьми проводится самооценка своей работы.
- Ребята, а как бы вы помогли Незнайке исправить картинку, которую он нарисовал к сказке?
( Добавить к 2 чашкам -1 чашку – 2+1=3, к 1 стулу -2 стула – 1+2=3, и к одной кровати, по одной, две кровати 1+1+1=3)
- А почему к кровати добавить по одной две кровати? ( А они тяжелые, Мишкам будет трудно нести сразу две кровати).
Физминутка: Я иду, и ты идешь:
Раз, два, три.
Я пою, и ты поешь:
Раз, два, три.
V. Повторение (6мин.)
Проводится по желанию учителя при наличии свободного времени.
1) № 4, с. 39.
В задании закрепляется смысл сложения и вычитания, понимание взаимосвязи между целым и частью, сложением и вычитанием. Задание выполняется с комментированием.
В случае затруднений учитель помогает детям наводящими вопросами и кто-то из ребят дублирует все действия на доске с помощью демонстрационного материала.
2) № 5, с.39.
В задании закрепляются:
- умение работать с таблицами,
- понятия строки и столбца,
- умение сравнивать предметы по свойствам.
Рассматриваются отношения:
а) «ПУСТОЙ - ПОЛНЫЙ»
- Как вы думаете, что надо дорисовать? (Пустую вазу.)
б) «БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ»
- Чего не хватает в третьей рамочке? (Маленького мяча.) Дорисуйте.
в) «ТОЛСТЫЙ – ТОНКИЙ»
- Подумайте, какая должна быть вторая свечка? (Толстая.) Дорисуйте.
г) «ВНУТРИ – СНАРУЖИ»
- Что должно произойти на последней картинке? (Красный кружок надо нарисовать снаружи треугольника.)
VI. Итог занятия (2 мин.) Рекомендации для занятий родителей с детьми.
- С какой новой цифрой вы познакомились?
- Какое число она обозначает?
- Как можно получить число 3?
- Что понравилось на занятии? Что вызвало затруднения?
- Вспомните сказки, в которых встречаются 3 героя.
- Если захотите, дорисуйте коврик для спальни трех медведей. Они будут очень рады. (№ 5, с. 39)
