Программа внеурочной деятельности. Кружок «Страна грамотеев»

Муниципальное образовательное учреждение средняя школа г. Сенгилея им. муниципального образования «Сенгилеевский район» Ульяновской области

РАССМОТРЕНО На заседании методсовета Протокол № _______ От «___»_________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по ВР ________________________ «___» _____________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ МОУ СОШ № 1 г. Сенгилея ___________ «___» _____________ 2015 г

Программа

внеурочной деятельности

(в рамках реализации ФГОС)

Кружок «Страна грамотеев»

Общеинтеллектуальное

_____________________________________________________________________________

направление деятельности

Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год

Возраст участников (класс): 7 класс

Руководитель:

г. Сенгилей 2015 г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности разработана на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М: Просвещение, 2013. 2. «Концепции духовно – нравственного развития и воспитания гражданина России», М. «Просвещение» 2013 г. под редакцией В настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной устной и письменной речи, умения эффективно общаться. Именно сегодня интерес к русскому языку, стремление овладеть им становится осознанной необходимостью для миллионов молодых людей, стремящихся достичь успеха в жизни с помощью профессиональных знаний и навыков.

Знание русского языка способствует лучшему усвоению всех учебных предметов, так как является фундаментом общего образования учащихся. Без хорошего владения языком невозможна никакая познавательная работа, потому что язык неразрывно связан с мышлением.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная работа по русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию интереса к предмету.

Программа кружка «Страна грамотеев» предназначена для учащихся 7-го класса средней общеобразовательной школы.

Количество часов:

- в неделю – 1ч.;

- в год – 35 ч.

Предлагаемая образовательная программа - одна из попыток использовать богатейшие возможности изучения русского языка в формировании речевой культуры учащихся, развитии лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций; систематизировать наработанный материал. Программа отражает деятельностно-компетентностный подход к дополнительному образованию, опирается на данные филологических дисциплин, служит для их углубления и расширения.

Содержание программы построено на чередовании теоретических занятий с практическими. В качестве дидактического материала используются различные лингвистические словари, научно-популярные книги о русском языке, материалы для бесед, тесты, презентации по темам занятий.

Последовательность расположения материала предполагает накопление опыта работы над словом и текстом, вырабатывает навыки самостоятельного анализа языковых единиц. Программа содержит возможности для дифференцированного и индивидуального подхода, построена по принципу от простого к сложному. Соблюдается исторический подход к слову, его истокам.

Программа «Страна грамотеев» имеет большое познавательное и воспитательное значение. Занятия помогут обогатить знания учащихся, совершенствовать умения по стилистике, развить чувство слова, научить бережному отношению к нему, воспитать культуру речи, чувство гордости за русский язык, уважение к труду учёных-языковедов. Программа имеет большое практическое значение: её средствами повышается культура речи, развивается умение пользоваться справочной литературой, обогащается словарный запас детей. Занятия способствуют формированию у учащихся интереса к работе исследователя языка и вырабатывают профессиональный интерес к занятиям лингвистикой.

Цели программы:

-  углубление лингвистических знаний, расширение кругозора в области языкознания, повышение общей языковой культуры школьников;

-  формирование сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

-  развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, навыков самостоятельной деятельности, использование языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.

Задачи программы

Образовательные:

- обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

- привитие интереса к научному анализу слова, знакомство с методами исследования его;

- приобщение к работе над книгой и другими источниками знаний;

- предупреждение речевых и грамматических ошибок;

- овладение техникой цитирования, составления выписок, правильного оформления ссылок.

Развивающие:

- развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения; повышение

уровня культуры речи;

- развитие потребности в речевом самосовершенствовании;

- развитие способности критически относиться к услышанному.

Воспитательные:

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, уважения к народу – творцу его, приобщение к культуре и литературе русского народа;

- овладение культурой межнационального общения;

- формирование профессионального интереса к лингвистике;

-формирование социально активной личности;

- воспитание толерантности.

Формы занятий

- групповые;

- массовые;

- индивидуальные.

Виды деятельности учителя и учащихся:

-теоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция);

- практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, грамматический турнир, выполнение тестов, работа над словом, работа с книгой, словарём; составление ребусов, диалогов; редактирование предложений, написание сочинений – миниатюр, выпуск газет; защита рисунков, рефератов; научно-практические конференции, презентация книги, подготовка сообщений, научный дебют, устный журнал, литературно – музыкальная гостиная);

-индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, подбор материала к написанию реферата и защита его, написание заметки в газету).

Методы работы:

- познавательная беседа – опросно-ответная форма внеклассной работы, в процессе которой на основе анализа конкретных фактов и примеров учащиеся осмысливают и осваивают новые знания по конкретной проблеме;

- устный журнал – подготовка информации по различным вопросам науки, искусства и культуры, группировка ее по примеру печатных изданий в виде отдельных рубрик и соответствующие выступления перед целевой аудиторией;

- практикум – практическое занятие;

- этическая беседа - метод привлечения учащихся к выработке правильных оценок и суждений по волнующим вопросам путем обсуждения какой-либо нравственной проблемы;

- дебаты – прения, обмен мнениями по какому-либо значимому вопросу;

- деловая и интеллектуальная игры;

- викторина – игра, заключающаяся в устных или письменных ответах на вопросы из различных областей знаний;

- выполнение творческого проекта.

Содержание программы

Язык и речь (8ч.)

Вводное занятие. Знакомство с программой кружка «Страна грамотеев»

·  Сочинение – рассуждение «Для чего нужен язык?»

·  Составление таблицы «Славянские языки».

·  Подбор пословиц и поговорок о языке. Объяснение смысла понравившейся пословицы.

·  Конкурс – аукцион на лучшего знатока пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте.

·  Подбор понравившихся высказываний писателей, учёных о русском языке и подготовка ответа на вопрос «На какие особенности русского языка указывают писатели, учёные?»

·  Языковые нормы. Работа с орфоэпическим словарём. Ударение в словах.

·  Конкурс художественного слова по теме «Осень в творчестве русских поэтов 19 века».

История языка (3ч.)

·  Работа с этимологическим словарём. Этимология слов алфавит, азбука, букварь, грамота. В каком значении употребляется слово грамота в наше время?

·  Беседа «Письменность и книга на Руси»

·  Поисковая работа. Появление буквы ё в русском алфавите.

Фонетика и орфоэпия (4ч.)

·  Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы при произношении некоторых групп согласных в русском литературном языке.

·  Конкурс скороговорок.

·  Наблюдение за речью дикторов местного телевидения, языком рекламы. Нахождение нарушения орфоэпических норм.

·  Литературно – музыкальная гостиная, посвящённая жизни и творчеству .

Лексика (9ч.)

·  Подбор синонимов и антонимов к иноязычным словам.

·  Работа с фразеологическим словарём. Фразеологизмы – синонимы и антонимы. Фразеологизмы с именем собственным. Фразеологизмы со значением цвета.

·  Конкурс рисунков по теме «Фразеологизмы», «Омонимы», «Многозначные слова».

·  Устный журнал «Ты и твоё имя».

·  Работа со словарём паронимов. Различие созвучных слов.

·  Практикум по языковым нормам. Лексическая сочетаемость слов.

·  Ролевая игра по теме «Речевые нормы». (Ситуации в автобусе (трамвае), в магазине, разговор по телефону).

·  Тестирование – конкурс на лучшее знание речевых норм.

·  Анализ текста. Лексические средства связи предложений. Изобразительно – выразительные средства (эпитет, олицетворение, метафора, синекдоха).

Словообразование (6ч.)

·  Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке.

·  Способы словообразования

·  Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке.

·  Решение словообразовательных уравнений.

·  Конкурс. Составление словообразовательных гнёзд – «словесных» деревьев, корнями которых являются слова солнце, друг, лес.

·  Орфографическое словообразование

Морфология (5ч.)

·  Переход собственных имён существительных в нарицательные.

·  Конкурс. Прилагательные, числительные, местоимения в загадках, фразеологических оборотах.

·  Практикум. Употребление в речи существительных, прилагательных, местоимений, числительных.

·  Морфологические средства связи предложений в тексте.

·  Грамматический турнир.

Итоговое занятие. Рефлексия своей деятельности на занятиях. Подведение итогов.

Тематическое планирование

№	Тематический блок	Количество часов
теория	практика	проект	всего
1	Вводное занятие	1			1
2	О русском языке		7		7
3	История языка	1	1	1	3
4	Фонетика и орфоэпия	1	3		4
5	Лексика		9		9
6	Словообразование	3	3		6
7	Морфология	1	1	2	5
8	Итоговое занятие	1			1
Итого	8	24	3	35

Планируемые результаты освоения программы

Личностные:

- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- готовность к самостоятельной творческой деятельности;

- толерантное сознание и поведение в обществе;

- навыки сотрудничества со сверстниками;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- готовность и способность к самообразованию.

Метапредметные:

- умение самостоятельно планировать, осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- умение ориентироваться в различных источниках информации;

- умение использовать ИКТ в решении когнитивных задач;

- умение использовать адекватные ситуации общения языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии.

Предметные:

- сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства;

- способность свободно общаться в различных формах и на разные темы;

- свободное использование словарного запаса;

- сформированность понятий о нормах современного русского литературного языка;

- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владение знаниями о языковой норме, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

- владение умением анализировать единицы различных языковых уровней.

Литература

Для учителя

1.  Иванов комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. / , .–М.: Просвещение, 1985.–160с

2.  Львов нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 классы. / .–М.: Просвещение, 1989.–141с.

3.  Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся по русскому языку. 5-11 классы / Авт.-сост. . – М: Планета, 2012;

4.  Организация внеурочной деятельности в школе в условиях ФГОС второго поколения: методические рекомендации / авт.-сост. . – Ульяновск: УИПК ПРО, 2013;

5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования / М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2013;

Для учащихся

1.  Ветвицкий языкознание. / .–М., Л.: Просвещение, 1966.–160с.

2.  Григорян мой – друг мой. / .–М.: Просвещение, 1988.–205с.

3.  Иванова о русском языке. / , , .–Л.: Просвещение, 1990.–253с.

4.  Люстрова о русском слове. / , , .–М.: Знание, 1976.–142с.

5.  Мокиенко русской фразеологии. / .–М.: Высшая школа, 1990.–158с.

6.  Никитина речь: учебное пособие по развитию речи для 5-7 классов. / .–М.: Просвещение, 1994.–188с.

7.  Успенский закончились уроки. / , , .–СПб.: Просвещение, 1992.–125с.

Научно – популярные книги о русском языке

1.  Вартаньян в слово. / .– М.: Просвещение, 1987.–207с.

2.  От собственных имён к нарицательным. / , .– М.: Просвещение, 1989.–142с.

3.  Ветвицкий языкознание. / .– М., Л.: Просвещение, 1966.–158с.

4.  Ветвицкий русское письмо. / , , .– М.: Просвещение, 1974.–124с.

5.  Голанова возникают названия. / .– М.: Просвещение, 1989.–142с.

6.  Голуб стилистика. / , .– М.: Просвещение, 1988.–207с.

7.  В мире имён и названий. / .– М.: Знание, 1983.–191с.

8.  Горбачевич язык: прошлое, настоящее, будущее. / .– М.: Просвещение, 1984.–190с.

9.  Всё богатство, сила и гибкость нашего языка /Пушкин в истории русского языка.// .– М.: Просвещение, 1993.–175с.

10.  Граник орфографии. / , , .– М.: Просвещение, 1991.–220с.

11.  Григорян мой – друг мой. / .– М.: Просвещение, 1988.–205с.

12.  Иванова о русском языке. / , , .– Л.: Просвещение, 1990.–252с.

13.  Колесов русского языка в рассказах. / .– М.: Просвещение, 1982.–190с.

14.  Костомаров язык среди других языков мира. / .– М.: Просвещение, 1975.

15.  Люстрова о русском слове. / , , .– М.: Знание, 1976.–142с.

16.  Львова в речевом общении. / .– М.: Просвещение, 1992.–189с.

17.  Мокиенко русской фразеологии. / .– М.: Высшая школа, 1990.–158с.

18.  Одинцов парадоксы. / .– М.: Просвещение, 1988.–171с.

19.  Постникова – это интересно. / , .– М.: Просвещение, 1992.–95с.

20.  Шкатова и ответь. / .–М.: Просвещение, 1989.–95с.

Интернет-ресурсы

1.  http://www. mista. ru/pogovorki. htm Пословицы, поговорки, мудрые слова, крылатые изречения;

2.  http://ru. wikipedia. org Википедия;

3.  http://v-dal. ru/ «Толковый словарь живого великорусского языка» ;

4.  http://www. avito. ru/ Сайт рекламных объявлений;

5.  http://ru. science. ;

6.  http://frazbook. ru/ Словарь фразеологизмов

7.  http://www. Для учителей русского языка и литературы поурочное планирование, конспекты уроков, тесты, презентации к урокам, сценарии литературно-музыкальных вечеров