Пояснительная записка
Комплексный анализ текста - один из самых сложных видов работ на уроках р> языка. Проверка умений анализа текста предполагается в рамках проведения ЕГЭ.
Основная часть курса состоит в совершенствовании умений учащихся по анализу Параллельно с повторением и систематизацией сведений о тексте, его особенностях, текстов, известных учащимся из кура предмета «Русский язык» (5-9 классы) проводится углубленное изучение особенностей стилей речи, языковых средств и стилистический особенностей построения текстов и способов связи предложений в них.
Программа уделяет особое внимание изучению лексических, морфологических и синтаксических особенностей разных стилей речи, средствам связи предложений в тексте. Программа курса дает представление о том, как нужно распределить материал по темам, последовательность изучения тем следует избрать, чтобы в результате обучения у обучающихся сформировались умения и навыки комплексного анализа текста.
Для достижения основной цели курса необходимо пользоваться наиболее эффекта приемами, которые помогают реализовать указанные направления в обучении. Основным методом является проблемный : обучение через поиск, исследование, решение проблемной задачи. Это и работа со схемами и таблицами, и семантический анализ текста и нахождения языковых средств, способствующих яркому выражению мыслей.
Для того чтобы выполнить идею систематизации знаний и совершенствования уме комплексному анализу текста, необходимо сочетать углубление теоретических сведений с практической работой по анализу текстов разных видов.
Данный курс дает возможность совершенствовать умения комплексного а языкового материала на основе связного текста, подготовиться к выполнению ряда за предполагаемых в рамках ЕГЭ..
Цели и задачи изучения курса.
Общеобразовательная цель: создание предпосылок для профессионального самоопределения в системе предпрофильной подготовки.
Предметная цель: обучение способам комплексного анализа текста, основанным на знании всех разделов языкознания школьного курса.
Развивающая цель: формирование связной речи, в составе которой гармонично сочетаются знания законов грамматики и речеведческих понятий текста: его композиция, выявление способов связи предложений, определение частей текста по цели высказывания, роли знаков препинания как интонационной структуры, значение микротем в раскрытии темы и идеи текста.
Задачи изучения курса:
-Познакомиться с основами строения текста; - научиться приёмам
комплексного анализа текста;
-освоить все методы структурного анализа текста: темы, идеи, авторской позиции; -совершенствовать
навыки в изучении интонационной структуры текста; - расширить представление обучаемых о
взаимодействии всех компонентов анализа; - помочь в определении связи предложений в тексте; - познакомиться с новыми пособиями, представляющими текст как единое целое; - применять метод сравнительного анализа текстов с целью выявления отличите особенностей.
Ведущие формы и методы работы:
- Чтение и поэтапный анализ текста;
- Работа в группах с целью формирования целостного анализа структуры текста;
-Пересказ исходного текста;
-Тестирование;
-Творческие задания; - Самостоятельное исследование текста.
Место элективного курса в базисном учебном плане школы.
Учебный план Корсаковской средней школы отводит на изучение элективного курса по русскому языку «Комплексный анализ текста » в 9 классе 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю). Из них 2 часа отводятся на определение успешности усвоения материала.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны научиться:
-поэтапно проводить комплексный анализ текста;
-выразительно читать текст, соблюдая интонационно-смысловую структуру текста;
-«видеть» ключевые слова, фразу, понимать их смысл;
-различать прямой и обратный порядок слов в предложениях;
-уметь определять изобразительные средства языка и применять их в создан собственных текстов;
-различать стилевые особенности речи: научной, публицистической, художественной, официально-деловой;
-понимать определять структуры разных типов речи и предложений по цели высказывания;
-осмыслить роль связи предложений (цепная и параллельная) в синтаксически един тексте.
-интерпретировать информацию, извлечённую из разных источников, осуществляя вые и организацию языковых средств в соответствии с темой, стилем и функционально-смысловым типом речи;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.
Система форм контроля знаний обучаемых и критерии оценки.
Для контроля уровня достижений учащихся могут быть использованы такие способы, к наблюдение активности на занятиях, результаты выполнения заданий учебного пособия, анализ творческих работ, создание проектов и презентаций.
Для проведения итоговой аттестации по результатам изучения курса использует зачётная работа : тестирование.
Итоговая оценка мажет быть накопительной, то есть состоящей из суммарного бал всего курса. Хорошо зарекомендованный рейтинг также может быть использован для оценки: знаний обучаемых.
Содержание программы
Введение
Структура экзаменационного материала, требования к ответам, критерии оценок.
Текст, его строение.
Текст как речевое произведение, основные признаки текста. Смысловая цельность. Тематическое и композиционное единство всех его частей. Наличие грамматической связи между частями текста. Относительная законченность. Абзац. Тема и основная мысль текста.
Типы речи.
Особенности текстов разных типов: повествование, описание, рассуждение. Повествовательный текст и его особенности. Описание и особенности текста описательного характера. Особенности построения - текста - рассуждения.
Стили русского литературного языка.
Стилистика. Стили речи, их функции и сфера употребления. Формы (жанры), в коте существует стиль. Набор языковых средств. План характеристики стиля.
Разговорный стиль.
Общие признаки: неофициальность, непринужденность общения, эмоциональность. L высказывания: общение, обмен мыслями. Лексические, морфологические и синтаксические особенности стиля. Устная и письменная формы разговорного стиля.
Официально - деловой стиль.
Цель высказывания, назначение стиля. Сфера применения. Виды и жанры. Лексические особенности. Синтаксические конструкции. Стилевые черты: точность, стандартизированность, неличный характер.
Научный стиль.
Цель высказывания, назначения стиля. Сфера применения. Стилевые черты: точно отвлеченность и обобщенность, объективность, логичность изложения. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля.
Художественный стиль.
Цель, назначение стиля. Сфера применения. Жанры. Стилевые особенности: употребление слов в переносном значении, использование фигур речи.
Средства художественной выразительности речи.
Тропы. Эпитет. Сравнение. Метафора. Гипербола. Метонимия. Аллегория. Олицетворение. Перифраза. Литота. Синекдоха. Ирония.
Синтаксические средства выразительности речи.
Стилистические фигуры. Анафора. Эпифора. Антитеза. Инверсия. Градация. Бессоюзие. Многосоюзие. Параллелизм. Риторический вопрос. Риторическое обращение. Умолчав Эллипсис.
Публицистический стиль.
Назначение публицистического стиля речи. Сфера употребления. Стилистические особенности: логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность. Лексические, синтаксические и морфологические особенности стиля.
Жанры публицистического стиля речи.
Проблемный очерк. Дискуссия. Доклад. Устное выступление. Статьи в газетах и журнал Интервью.
Связь предложений в тексте.
Цепная и параллельная связь предложений в тексте. Порядок слов. Особенности видов связи.
Средства связи предложений в тексте.
Лексические средства связи. Антонимы. Синонимы. Лексический повтор. Описательный оборот. Морфологические средства связи. Союз. Местоимение.
Грамматический анализ текста.
Строение предложений. Прямой порядок слов в предложении. Инверсия. Односоставные предложения. Сложные союзные и бессоюзные предложения. Виды придаточных в сложноподчиненных предложениях. Полные и неполные предложения. Простое осложненное предложение.
Орфография и пунктуация.
Основные орфографические и пунктуационные правила.
Тематическое планирование элективного курса
« Комплексный анализ текста» ( 34 часа)
№ | Тематика занятия | Основные теоретические понятия |
1. | Введение. Структура экзаменационного материала, требования е ответу, критерии оценок. | |
2. | Текст, его строение, основные признаки. Композиция текста. | Тематическое и композиционное единство текстов художественной литературы |
3. | Тема, идея, проблема текста (тренировочные упражнения) | Тема, идея, проблема |
4. | Типы речи: повествование (тренировочные упражнения) | Завязка, кульминация, развязка |
5. | Типы речи: описание (тренировочные упражнении) | Композиция описания. |
6. | Типы речи: рассуждение (тренировочные упражнения) | Тезис, аргумент |
7. | Стили речи, их функции и сфера употребления. | Стили речи |
8. | Разговорный стиль. | |
9. | Официально-деловой стиль и его жанры. | |
10. | Научный стиль. | Термины, логичность, обобщенность, прямой порядок. |
11. | Художественный стиль | Стилистические фигуры речи: анафора, эпифора, эллипсис. |
12. | Средства художественной выразительности. | Метафора, литота, эпитет, сравнение |
13. | Синтаксические средства выразительности. | Инверсия, парцелляция, риторический |
вопрос и т. д. | ||
14. | Практическая работа по теме «Средства выразительности языка» |
15. | Публицистический стиль и его жанры. | Оценочность призывность. |
16. | Р. р Мудрость веков молодым. Высказывания знаменитых людей. Написание сочинения. | |
17. | Связь предложений в тексте. Цепная и параллельная связь предложений. | Микротема Микротекст. |
18. | Средства связи предложений в тексте. | |
19. | Устное изложение текста. Выделение темы, идеи, проблемы. Практическая работа. | |
20. | Пробное тестирование. Работа с текстом. | |
21. | Лексика. Творческая работа. Составление рассказа по заданной лексике. | Основные термины. |
22. | Грамматический анализ текста. Строение предложений. | |
23. | Практикум. Комплексный анализ текста. | |
24. | Я - автор! Творческая работа. | |
25. | Тестирование. Работа с текстом. | |
26. | Тестирование. Работа с текстом. | |
27. | Орфография. Группы слов по видам орфограмм( работа с таблицами) | |
28. | Орфография. Сложные орфографические правила. | |
29. | Комплексный анализ текста (практикум) | |
30. | Пунктуация. Группы пунктограмм. Тренировочные упражнения. | |
31. | Пунктуация. Основные пунктуационные правила. | |
32. | Комплексный анализ текста. Практикум. | |
33-34. | Тестирование. Зачётная работа. | |
35 | Итоговое занятие |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1 .. Русский язык. Комплексная работа с текстом. Дидактические материалы для профильного обучения. М., Айрис Пресс. 2006 г.
2. Русская словесность: От слова к словесности: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. -3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. З. Русский язык. Теория. 5-11 классы: Учебник для общеобразоват. школ, гимназий, лицеев с углубл. изуч. рус. яз. - М: Дрофа, 2009
4.Горбачевич КС. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для учителей.-М.: Просвещение, 1978.
5., Смирнова к тестам по русскому языку: Учебное пособие для подготовки к централизованному тестированию по русскому языку,- Смоленск: "Универсум", 2010
