Сборник методических указаний (стр. 2 )

Термин	Определение термина
1.	Это такие природные компоненты, существующие на Земле и вокруг нее, как материальные природные тела, явления и соответствующие природные процессы.
2	Это лишь часть среды обитания человека.
3.	Совокупность естественных тел, веществ и явлений природы, которые человек использует для достижения целей, направленных на обеспечение своего существования.
4.	Это все, что окружает человека: природная среда, искусственно созданные человеком материальные ценности, а также социально-экономические компоненты в их историческом развитии.

Задание 2. Заполните таблицу:

- приведенные ниже примеры запишите во второй столбец таблицы;

- напротив каждого примера напишите свои ответы в 3-м и 4-ом столбцах.

Последствия человеческой деятельности в природе	Примеры	Какие происходят изменения природных экосистем, их видового состава	Ваши предложения по улучшению экологической ситуации
1	2	3	4
Обратимые:
Необратимые

1.Возникновение стихийных свалок бытовых отходов.

2. Выращивание монокультур (пшеница, рис, кукуруза) на обширных территориях.

3. Вырубка леса для выращивания сельскохозяйственной продукции и строительства жилья на освободившейся площади.

4. Загрязнение воды и воздуха выбросами в атмосферу оксидов серы и азота.

5. Интенсивная охота, рыболовство и сбор редких видов растений.

6. Использование пестицидов.

7. Осушение болота или создание искусственного водохранилища.

8. Вытаптывание пастбищ домашним скотом.

9. Сброс воды, загрязненной бытовыми органическими веществами, в водоемы.

10. Случайная интродукция видов животных или растений.

11. Уничтожение хищников.

Задание 3.

В 1990г. концентрация CO2 в атмосфере составляла 340 мг/кг. Известно, что концентрация CO2 в атмосфере ежегодно увеличивается на 0,5%. Постройте зависимость концентрации CO2 в атмосфере от времени. По ней составьте следующие прогнозы:

- Насколько увеличится концентрация CO2 в атмосфере к 2050г.

- В каком году концентрация CO2 в атмосфере увеличится в два раза, т. е. можно ожидать потепления климата на 3-5 °С.

Решение:

Чтобы построить зависимость концентрации CO2 в атмосфере от времени, сначала составьте таблицу:

Концентрация (С) CO2	340	С1	С2	Сn
Годы	1990	1991	1992	2050

С1= 340 + (340 х 0,5/ 100)

С2= С1 + (С1 х 0,5/100)

С1,С2,С3, Сn - концентрация CO2 в атмосфере в зависимости от года.

1  По данным таблицы постройте график

 

Концентрация CO2

 

Года

Определив по графику Сn =340, можно определить на сколько увеличится концентрация CO2 в атмосфере в 2050г.

2  По графику определите год, в котором концентрация CO2 в атмосфере увеличится в 2 раза.

3  Дайте рекомендации для уменьшения концентрации CO2 в атмосфере.

Контрольные вопросы

1. Что такое окружающая природная среда? Дайте определение окружающей природной среды.

2. Охарактеризуйте систему «человек – окружающая среда». Назовите основные формы взаимодействия человека и природы.

3. Раскройте взаимосвязь развития производительных сил и потребление природных ресурсов.

4. Приведите примеры увеличения потребления природных ресурсов с развитием цивилизации.

5. Раскройте сущность и приведите примеры преднамеренного и непреднамеренного воздействия человека на окружающую природную среду.

Порядок выполнения отчета по практической работе

1. Ознакомиться с теоретическим материалом по практической работе.

2. Выполнить предложенные задания согласно варианту по списку группы.

3. Продемонстрировать результаты выполнения предложенных заданий преподавателю.

4. Ответить на контрольные вопросы.

Практическая работа № 2

«Прогнозирование экологических последствий различных видов антропогенной деятельности»

Учебная цель:

- научиться, на основании полученных результатов мониторинга делать анализ, формировать выводы и обобщения;

Учебные задачи:

- научиться делать прогноз на будущее по изменению экологической ситуации.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен

уметь:

- анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов антропогенной деятельности;

знать:

- понятие и виды экологического мониторинга;

- методы экологических расчетов;

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Учебно-методическая литература:

1. , , Баркалова основы природопользвания.- Москва. 2008 г.

2. Таранцева в специальность. Учебное пособие. Пенза: Изд-во Пенз. Технол. Ин-та, 2009 г.

3. , 100 экзаменнационных ответов по экологии – Ростов н\Д:Феникс, 2012 г.

Справочная литература:

1. Методические указания для выполнения практических работ.

Технические средства обучения:

1. Рабочая тетрадь, журнал для выполнения практических работ.

2. Калькулятор (простой).

3. Карандаш простой.

4. Чертежные принадлежности (линейка).

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы.

1. В XX в. в науке возник термин «мониторинг» для определения системы повторных целенаправленных наблюдений за элементами окружающей природной среды в пространстве и времени. В последние десятилетия общество все шире использует в своей деятельности сведения о состоянии природной среды. Эта информация нужна в повседневной жизни людей, при ведении сельского хозяйства, в строительстве, при чрезвычайных обстоятельствах — для оповещения о надвигающихся опасных явлениях природы. Но изменения в состоянии окружающей среды происходят и под воздействием биосферных процессов, связанных с деятельностью человека.

Экологический мониторинг — это система наблюдения, оценки и прогноза изменения состояния окружающей среды под влиянием антропогенного воздействия.

Задачами мониторинга являются:

- количественная и качественная оценка состояния воздуха, поверхностных вод, климатических изменений, почвенного покрова, флоры и фауны, контроль стоков и пылегазовых выбросов на промышленных предприятиях;

- составление прогноза о состоянии окружающей среды;

- информирование граждан об изменениях в окружающей среде.

Мониторинг осуществляет следующие направления деятельности:

- определение объекта наблюдения; обследование выделенного объекта наблюдения; составление информационной модели объекта наблюдения; планирование измерений;

- оценка состояния объекта наблюдения и настройка его информационной модели;

- прогнозирование изменения состояния объекта наблюдения; представление информации в удобной для использования форме и доведение ее до потребителя.

Виды мониторинга выделяются как по характеру загрязнения среды, так и по методам или целям наблюдения.

По масштабам обобщения информации различают: глобальный, региональный, импакт-ный мониторинги.

Глобальный мониторинг — это слежение за мировыми процессами и явлениями в биосфере и осуществление прогноза возможных изменений.

Региональный мониторинг охватывает отдельные регионы, в которых наблюдаются процессы и явления, отличающиеся от естественных по природному характеру или из-за антропогенного воздействия.

Импактный мониторинг проводится в особо опасных зонах, непосредственно примыкающих к источникам загрязняющих веществ.

По методам ведения выделяются следующие виды мониторинга:

- биологический (с помощью биоиндикаторов);

- дистанционный (авиационный и космический);

- аналитический (химический и физико-химический анализ).

По объектам наблюдения выделяются:

- мониторинг отдельных компонентов окружающей среды (почвы, воды, воздуха);

- мониторинг биологический (флоры и фауны).

2 Методы контроля. Состав загрязняющих веществ определяют методами физико-химического анализа (в воздухе, почве, воде). Степень устойчивости природной экосистемы проводят методом биоиндикации.

Биоиндикация — это обнаружение и определение антропогенных нагрузок по реакциям на них живых организмов и их сообществ. Сущность биоиндикации заключается в том, что определенные факторы среды создают возможность существования того или иного вида. Объектами биоиндикации растений, а также целые экосистемы. Например, радиоактивное загрязнение определяют по состоянию хвойных пород деревьев; промышленное загрязнение — по многим представителям почвенной фауны; загрязнение воздуха очень чутко воспринимается мхами, лишайниками, бабочками.

Видовое разнообразие и высокая численность или, наоборот, отсутствие стрекоз (Odonata) на берегу водоема говорят о его фаунистическом составе: много стрекоз — фауна богата, мало — водная фауна обеднена.