Тема: Озёра и болота.
Цель: Познакомить учащихся с озерами и болотами, как с составной частью гидросферы.
Задачи:
1. Актуализировать знания о реках как составной части гидросферы.
2. Сформировать понятия: "озеро", "озерная котловина", "болото", представление о типах озерных котловин, месторасположении крупнейших озер.
3. Продолжить формирование умений работать с разными источниками географических знаний; развивать картографическую зоркость. (Использование карт как моделей: определять на карте местоположение географических объектов)
4. Продолжить экологическое воспитание школьников.
Оборудование: физическая карта мира, физическая карта России, карты атласа, контурные карты, рабочие тетради.
Ход урока
1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
II Целеполагание. Наша задача - продолжить получать знания о Гидросфере. Сегодня мы вспомним состав гидросферы, обратите внимание на доску (рисунок капли по гидросфере)
Учитель задает вопросы:
1) Что такое гидросфера? (водная оболочка земли)
2) Каков состав гидросферы? (Мировой океан, воды суши – делятся на реки, озера болота, ледники и подземные воды )
3) Какую часть гидросферы изучали на прошлом уроке? (реки)
4) А что сегодня нам нужно изучить? (Озера и болота)
И так, сегодня познакомимся с понятиями "озеро", "озерная котловина", "болото", узнаем о типах озерных котловин, научимся показывать озера на карте.
III. Актуализация знаний. - Чем отличается озеро от моря?
- Как вы понимаете, что такое озеро?
IV. Изучение нового материала.
1. Рассказ учителя.
Самое большое озеро на Земле - Каспийское. В прошлом оно соединялось с океаном и было морем, его вода по составу похожа на океаническую. (Показ на карте.)
Байкал - самое глубокое озеро нашей планеты - 1637м. Содержит 20% пресной воды.
Байкал-это чудо природы во всех отношениях. Нет в мире озера, которое пользовалось бы такой громкой славой. Громадная глубина, удивительная чистота, прозрачность воды,
суровая, сказочная красота берегов. Особенно красив Байкал в солнечную погоду. (Показ на карте. Картинка Байкала)
2. Работа учащихся по учебнику, выборочное чтение, стр. 115.
А сейчас узнаем, как формируются озера из учебника на странице 115.
3. Работа учащихся с тетрадью.
А давайте сейчас, запишем в тетрадь, краткие определения. (Озеро, озерная котловина)
Углубление, в котором находится озеро, называется озерной котловиной. Озерные котловины очень разнообразны по происхождению. (Заполнение таблицы. Показ на карте примеров.)
Виды озер, по происхождению. | Название озер | На каком материке, озеро расположено |
Тектонические | Байкал | Евразия |
Танганьика | Африка | |
Ледниково-тектонические | Ладожское и Онежское | Евразия |
Великие озера (Гурон, Мичиган, Верхнее) | Сев. Америка | |
Запрудное | Сарезское | Евразия |
Остатки древних морей | Каспийское море, Аральское море, Мертвое море | Евразия |
Созданные человеком | Водохранилища – Рыбинское. | Евразия |
4. Рассказ учителя.
Питание озер. Так же как реки, озера питаются дождевой, талой и подземной водой. Озерная вода расходуется на испарение, выносится реками.
Озера бывают сточные и бессточные. Озера, из которых вытекают реки, называют сточными, озера, из которых не вытекают реки, называются бессточными. (Показ на карте – сточные - Байкал, Онежское, Ладожское, бессточные - Каспийское, Аральское)
5. Работа учащихся по учебнику, выборочное чтение, стр. 116
А сейчас давайте возьмем учебник и узнаем, какая бывает вода в озерах.
Виды озер по солености. (Показ на карте)
Самое соленое озеро мира - Мертвое море, расположенное севернее Аравийского
полуострова (около 300%о).
6. Работа учащихся с контурной картой и атласом, показ учащимися озер на карте у доски. (Нанести на карту, озера из таблицы.)
Что то мы про контурные карты забыли ребята. А что можно сегодня отметить на контурных картах?
7. Рассказ учителя (Показ на карте)
Болото. Небольшие озера со временем мелеют, зарастают. Озеро превращается в
болото - участок земной поверхности, сильно увлажненный и поросший влаголюбивой растительностью. (Картинка болота)
V. Закрепление изученного материала.
Стр. 118, Описываем озеро по карте. (доделать дома)
Ребята, а все ли мы озера подписали на контурной карте по разным материкам?
(Титикака, Виктория, Чад, Балхаш, Ньяса, Эйр.)
VI Подведение итогов урока.
Сейчас вы, составите маленький рассказ со словами. Я узнал, я научился, мне было интересно.
VII. Домашнее задание.
По учебнику: § 35.
Дополнительное задание: подготовить сообщение об озере (по рядам).
