Открытый классный час в 1 классе
на тему:
« В гости к нам портфель пришел..»
Учитель:
2012 год
Цели : научить правильно собирать портфель, брать в школу только необходимые вещи; закрепить знание названий школьных принадлежностей; воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к книгам и другим школьным принадлежностям.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
Учитель. Сегодня мы с вами продолжаем путешествие по чудесной стране, в которую вы пришли 1 сентября, стране Знаний. Она волшебная. А вы хотите немножко побывать волшебниками? Ну что же, попробуем!
У. Что вы узнали о книгах, готовясь к нашему мероприятию?
Ребята делятся своими находками: рассказывают пословицы и загадки, стихи.
Д. Книга - лучший друг.
- Букварь - к мудрости ступенька.
- Хлеб питает тепло, а книга питает разум.
- Ум без книги - как птица без крыльев.
- Сказанное слово - было, да нет, а написанное живет век.
- Пишут не пером, а умом.
- Говорила мышка мышке:
"До чего люблю я книжки!
Не могу я их прочесть,
Но зато могу их съесть". (С. Маршак)
У. Много интересного рассказано о книге, а знаете ли вы, что...
- самая большая в мире книга находится в Америке, ее высота - 3 метра, а толщина - 1 метр. Перелистывает эту книгу специальный электрический аппарат.
- самая маленькая русская книга - это сборник басен . Она отпечатана в Петербурге в 1855 году.
- Книга в несколько раз меньше спичечной коробки.
Конечно, еще о многом вы узнаете, но для этого нужно дружить с книгой. Правда... бывало и такое.
Дети показывают сценку "Две книжки".
Автор.
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
Новая книжка. Ну, как твои делишки?
Автор. Одна спросила у другой.
Старая книжка.
Ох, милая, мне стыдно перед классом,
Хозяин мой обложку вырвал с мясом!
Да что обложка...
Оборвал листы!
Из них он сделал корабли, плоты
И голубей... (плачет).
Боюсь, листы мои пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака!
А у тебя целы бока?
Новая книжка.
Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня!
А посмотри-ка на мои листочки,
На них ты не увидишь точки!
Про кляксы я молчу -
О них и говорить-то неприлично...
Зато и я его учу
Не как-нибудь, а на "отлично".
Старая книжка.
Ну, мой на тройках едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе...
Автор.
В басне нет загадки:
Расскажут напрямик
И книжки, и тетрадки,
Какой ты ученик.
У. А что вы любите делать с книжками?
Учитель открывает на доске запись.
На доске:
Строить из книжек башни, нарезать из них лапшу, строить домики для кукол, делать из страниц самолетики, разглядывать картинки, читать на ночь, читать для аппетита, читать вместо мороженого, просто читать, читать на обед, вырезать из них разные полезные картинки, изображать, что читаешь, нацепив на нос бабушкины очки, забивать гвозди. Как нужно обращаться с книгами?
Ребята внимательно читают про себя, выбирают нужное. Те фразы, что дети выбрали, учитель подчеркивает, а затем хором читает вслух. Учитель держит два портфеля и спрашивает.
У. Ребята, как вы думаете, может ли портфель разговаривать?
Д. Конечно, нет, он же без языка!
- А я не согласна, считаю, что может.
- Но ведь только что нам две книжки рассказали о себе.
У. Ну хорошо, давайте сейчас проверим.
Учитель раскрывает один портфель, достает содержимое: порванные книги, грязные тетради, помятые листы, обломки карандашей, крошки...
- А теперь - что вы скажете о хозяине? Какой он?
Д. Я думаю, он неряха.
- И я согласен, что он неаккуратный, не ухаживает за своими вещами.
У. Так какой мы сделаем вывод?
Д. Хозяин этого портфеля, наверное, плохо учится, неорганизованный, неаккуратный, не умеет бережно относиться к книгам и тетрадям.
Затем учитель берет второй портфель. В нем все в порядке: книги и тетради чистые, аккуратные.
У. Что можно сказать о владельце этого портфеля?
Д. Этот ученик примерный.
- Еще думаю, что он опрятный, аккуратный, старательный, любит порядок и следит за ним.
У. Ребята, а у нас в классе есть такие ученики?
Загадка.. Знаю я чудесный дом,
Жильцов занятных много в нем.
Дом тот, друг мой, не простой:
Ходит в школу он с тобой.
Проживают в доме том
Карандаши и книжки,
Дружат и не тужат в нем
И тетради, и альбом,
Краски-шалунишки.
Ну, ответьте мне, девчонки!
Ну, ответьте мне, мальчишки!
Ведь дом этот вам знаком,
Что такое этот дом?
Дети. Портфель.
У. А сейчас закройте глаза и скажите вместе со мной волшебные слова: «Анутама, анутама, ануви, портфель, пожалуйста, оживи!»
Появляется Портфель.
Портфель. Фу-у! Наконец-то я могу говорить!
Я учусь, учусь, учусь,
Я туда-сюда верчусь:
Утром – в школу, днем – обратно.
Тяжело, зато приятно!
Здравствуйте, ребята!
Я – портфель, чудесный дом,
Дружить я буду с вами.
Ну, а мои друзья-жильцы
Пусть о себе расскажут сами.
Появляются школьные принадлежности.
Но дети приходят в школу не с пустыми руками, а несут с собою портфели. А что лежит в них? Сейчас узнаем.
Портфель.
Со мною в дождик и в метель
Шагает в школу мой портфель.
Зимой он книжками набит,
А летом пуст и крепко спит.
Учебник.
Учитель, у меня в портфеле....
Что? Быть не может? Неужели?
Взгляни, пожалуйста, он тут...
Его учебником зовут...
Открываешь книгу ты,
Шелестят ее листы,
На листах за рядом ряд
Буквы черные стоят.
Книга все тебе расскажет
С ней беседа не наскучит
Край родной она покажет
И любить тебя научит.
А чтобы книги всегда были в порядке, нужно к ним бережно относиться.
Закладка.
Я — красивая закладка
Я — нужна вам для порядка
Зря страницы не листай,
Где закладка там читай.
Тетрадь.
Тетрадки в портфеле шуршали,
Что в жизни важнее, решали
Тетрадка в линейку бормочет: «Грамматика».
А в клетку тетрадка ворчит: «Математика».
На чем помирились тетрадка с тетрадкой,
Для нас до сих пор остается загадкой.
А чем же мы пишем в тетрадках?
Ручка.
Буквы напечатанные
Очень аккуратные.
Буквы для письма
Я пишу сама.
Очень весело пишется ручке
Буквы держат друг друга за ручки.
А где же находится ручка?
Пенал.
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, пасты, скрепки, кнопки,
Что угодно для души:
Карандаш в пенале мается,
Но зато он не ломается,
Ручка в темноте находится,
Но зато легко находится.
Что же еще есть в пенале?
Карандаш.
Я — малютка карандашик
Исписал я сто бумажек
А когда я начинал, то
С трудом влезал в пенал.
(Показать виды карандашей)
Резинка.
Я — ластик, Я — резинка.
Чумазенькая спинка,
Но совесть у меня чиста,
Стерла помарку я с листа.
Точилка.
Почему из-под точилки
Вьются стружки и опилки?
Карандаш писать не хочет
Вот она его и точит.
Линейка.
Я — линейка. Прямота —
Главная моя черта.
Альбом.
И в 10 лет, и в 7, и в 5
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует то,
Что его интересует, что вызывает интерес
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, пляски, сказки,
Все нарисуем, были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.
Кисточка.
Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом,
И не просто машет, а бумажку красит.
Красит в разные цвета:
Ух, какая красота.
Дневник.
В дневнике заданья на дом
И стоят отметки рядом.
До чего же хороши —
Ну-ка, мама, подпиши.
Раздаются три звонка. «Вещи» прячутся.
У. Что это? Просто время волшебства закончилось. Ваши школьные вещи больше не могут говорить. А они могли бы рассказать нам еще много интересного. Но что это? Письмо! Прочитаем, кому оно и от кого.
На конверте написано: «Ребятам от Портфеля».
– Письмо адресовано нам. Ну-ка, что в нем?
«Дорогие ребята! Сами вещи не растут, |
– Что нам нужно сказать портфелю?
– Ребята, давайте сейчас поиграем. Я буду рассказывать, как маленький Мишутка собирался в школу и что он с собой брал. Если он взял что-либо такое, что ученику на уроке ни к чему, – хлопайте в ладоши.
Собирался Мишка в класс.
Взял он меда про запас,
Взял учебники, тетрадки,
Две большие шоколадки,
Положил в портфель пенал,
Ручку, краски, книжку взял.
Положил карандаши
И точилку тоже,
Взял он куклу и волчок
Сунул осторожно.
Положил в портфель альбом,
Кисточку, машинки
И блестящий туесок, полненький малинки.
И, довольный очень, Мишка
Щелкнул весело замком
И березовым леском
В школу побежал вприпрыжку.
Как вы думаете, умеет ли Мишка собираться в школу?
Д. Не умеет.
У. Он взял многие вещи, которые школьнику на уроках не нужны. А вы умеете собираться в школу? Сейчас посмотрим!
Еще в классе мы пишем на доске мелом.
(Показывать цветной мел)
Сценка Мел и Тряпка
-Позвольте вам представиться. Я — МЕЛ.
-А я — простая тряпка. (Трет доску)
-Ах, как она старается стереть все без остатку.
-Я напишу...
-А я сотру...
-Я вновь пишу!
-Я вновь сотру.
-Ну хоть сегодня будь добра, прошу я, не спеши...
-В такой день я сговорчива, что хочешь, то пиши.
Мы с вами познакомились со школьными принадлежностями, а сейчас вы отгадаете загадки об этих предметах и покажете их на столе.
ЗАГАДКИ:
1. Вы цветным карандашом
Все рисунки раскрасьте.
Чтоб подправить их потом,
Очень пригодиться...
Ластик
2. Я весь мир слепить готов -
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин -
У меня есть...
Пластилин
3. Я большой, я ученик!
В ранце у меня...
Дневник
4. Я готов к учебным стартам,
Скоро сяду я за...
Парту
5. Углы рисую и квадратики
Я на уроке...
Математике
6. И понимает каждый школьник,
Что очень нужен мне...
Угольник
7. Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодиться здесь...
Линейка
8. На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладёшь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я - ...
Пенал
9. Склейте корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная...
Бумага
Будем бережливы и аккуратны.
