Урок литературного чтения 4 класс
Самуил Маршак «Как поработала зима...».
Цель: дать общее представление о связи смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой
Задачи:
- Совершенствование навыка выразительного и осмысленного чтения
- Формирование культуры предметного общения
Ход урока:
Чтение интриги стр.124 внизу
Чтение стихотворения учителем
Знакомство с рифмой
– В первой строфе поэт использует рифму, которая называется ПАРНОЙ РИФМОЙ, – сказала учительница.
Как ты думаешь, почему эта рифма так называется? Обрати внимание на стрелочки и на выделенные слоги.
– Во второй строфе – ПЕРЕКРЕСТНАЯ РИФМА, – продолжала Евдокия Васильевна.
Ты сможешь объяснить смысл такого названия?
– В третьей строфе мы имеем дело с ОХВАТНОЙ рифмой.
Ты помнишь, какая рифма называется охватной?
Какие строчки в строфе рифмуются между собой?
Работа в тетради
– Впишите в таблицу виды рифм с примерами из стихотворения Маршака.
рифма | пример | дыхание |
Практическая работа в группах
– Выполните задания на странице 126, обсудите ответы, закончите в тетради заполнение таблицы – какое дыхание поэта выражено в каждой рифме.
– Найди в этом учебнике стихи Фета и Тютчева и просмотри их.
+ Афанасий Фет «Это утро, радость эта...» (с. 115) и Федор Тютчев «Как весел грохот...» (с. 118).
– Кто из этих поэтов и в каком стихотворении использовал парную рифму? А почему?
+ парная рифма в первых двух строчках каждой строфы в стихотворении Фета (и охватная – в следующих четырех строчках каждой строфы).
– Заметьте, что ритм всего стихотворения создается чередованием двух (взвинченных по интонации) строчек парной рифмы с более спокойной по интонации третьей строчкой, которая с ними не рифмуется, но будет рифмоваться с точно такой же спокойной по интонации строчкой еще через две эмоциональные строчки с парной рифмой. То есть ритм может быть выражен так: 2:1, 2:1, 2:1 и т. Д.
В стихотворении же Тютчева только охватная рифма.
– Проверь также, обращался ли к этой рифме поэт Кушнер.
+ стихотворение строится по тому же принципу, что и стихотворение Афанасия Фета «ЭТО утро, радость эта...»: каждая строфа состоит из шести строчек, две первые из которых рифмуются парной рифмой, а четыре последующие – охватной.
– Вернись к стихам Лермонтова, Волошина и Соколова. Проверь пользовались ли они перекрестной рифмой?
+ дети нашли в учебнике такие стихотворения: М. Лермонтова «Парус» (с. 120), М. Волошин «Зеленый вал отпрянул...» (с. 122) и Владимир Соколов «О умножение листвы…» (с. 37), «Все чёрнила вышли…» (с. 41) и обнаружили, что все эти поэты пользовались перекрестной рифмой.
В каком стихотворении Тютчева используется охватная рифма? Найди ее также в стихотворении Пастернака.
+ Речь идет о стихотворении Тютчева «Как весел грохот…» (с.118). В стихотворении Пастернака «Опять весна» (с. 39) охватная рифма используется в первых четверостишиях первой и второй строф.
Работа над выразительным чтением стихотворения
– А теперь прочитайте стихотворение Маршака целиком – попросила Евдокия Васильевна. – По-разному ли звучат четверостишия?
Итог урока
– Какая рифма наиболее походит для спокойного рассказа? для быстрого проявления эмоций? для развернутого размышления? Ты можешь ответить на эти вопросы?
+ Для спокойного рассказа–повествования наиболее подходит перекрестная рифма, которую поэт использует во второй строфе. Парная рифма лучше передает эмоций. Ее поэт использует в первой строфе. Охватная же рифма, к которой поэт обращается в третьей строфе, помогает подвести некий итог.
Домашнее задание
Выучить стихотворение наизусть
