Конспект урока русского языка в 4 классе.
МБОУ СОШ №2
Тема урока «Учимся писать сочинение»
Цели: учиться писать сочинение, развивать речь обучающихся, обогатить словарный запас.
Задачи: написание начала текста и продолжения исходного текста.
Оборудование: словари для выставки: морфологический, этимологический, толковый, фразеологический; орфографический словарь каждому на парту; рисунок гусеницы для каждого ученика, цветные карандаши.
Этап, решаемые задачи | Действия учителя | Деятельность обучающихся | Время мин. |
Самоопределение к деятельности. Орг. Момент. Эмоциональный настрой | На доске – солнышко. Каждый луч начинается на букву. Какие качества необходимы нам для успешной работы? Каждого будет сопровождать гусеница. После выполнения очередного задания – закрасим кружок: зеленый – все получилось, желтый – не совсем доволен своей работой, красный – выполнить задание не удалось. | Л-любознательность С – старание В – внимательность А-активность Т - трудолюбие | 1/2 |
Чистописание | Перед вами буквы С, Ч, О, Н, Е, И, Н, Е, И Какое слово здесь спряталось? Девочки пропишут гласные буквы, соединяя их между собой; мальчики – согласные (образец на доске) Закрасим 1 кружок у гусеницы. | СОЧИНЕНИЕ Оеиеи счнн | 3 |
Актуализация знаний | В каком блоке сегодня работаем? Чем займемся на уроке? Почему эта работа необходима? | Развитие речи Грамотная, правильная речь – признак образованного человека. | 2 |
Постановка учебной задачи Работа с упр. 1 (введение) | Как отличить текст повествование, описание, рассуждение? Из нескольких текстов (в конверте на парте) выберите описание; рассуждение; повествование. Докажите свой выбор. (прил.1) Закрасим 2 кружок у гусеницы. Прочитаем текст. Как вы объясните слово НЕДУГ Как можно узнать значение слова? Какой словарь может помочь? | Фильм, картина, объяснение, доказательство Работа в группах Рубрика «словарь» Обратиться к словарю, спросить взрослых. Толковый, словарь устаревших слов | 4-5 |
Составление 1 абзаца – описание кувшинки | Какое было начало у этого текста – описание, рассуждение или повествование? Кто помнит, как выглядит этот цветок? Расскажите Какие слова можно использовать при описании кувшинки? (приходят на ум, когда видим этот цветок) Домашним заданием было Подобрать синонимы к словам: Красивый Желтый Белый Какие источники использовали? Какой источник можно назвать надежным, достоверным? Закрасим 3 кружок у гусеницы Если возникают трудности, что может помочь? Перед вами разные тексты: стихи, рассказы. Выберите слова, обороты, которые помогут описать кувшинку. Все ли выбранные словосочетания нам подойдут? Составьте свой вариант описания кувшинки. Несколько предложений. Кто хочет прочитать свой вариант? Какой заголовок подберем к этому тексту? Закрасим 4 кружок у гусеницы. | описание Рисунок на экран Варианты ответов записать на доске Прекрасный, изумительный, необыкновенный, незабываемый, сказочный, Солнечный, светлый, светящийся, янтарный, лимонный, золотой Белоснежный, жемчужный Произведения писателей, поэтов В парах, результат зачитывают несколько пар. (ЦВЕТУЩАЯ КУВШИНКА, НЕЖНАЯ ЧАШЕЧКА, ШИРОКИЕ ЗЕЛЕНЫЕ ЛИСТЬЯ ЛАДОШКАМИ ЛЕЖАТ НА ВОДЕ, НЕЖИТСЯ НА ВОДЕ, ЛЮБУЮТСЯ ЕЮ, РАЗВЕРНЕТ ЛЕПЕСТКИ НАВСТРЕЧУ СОЛНЦУ) | 7 3-4 |
Бывают случаи, когда мы неправильно употребляем слова. Предлагаю потренироваться. Перед вами текст (на листочке), выберите из скобок подходящие слова. (прил.2) Проверим ваш выбор. Закрасим 5 кружок у гусеницы. | Индивидуальная работа | 3-4 | |
Придумаем продолжение текста | Это не первый текст о цветах. Вспомните историю о незабудке, ландыше, подсолнухе, мать –и-мачехе. Как изменится текст, если след. абзац начать словами «И вот однажды» Что могло случиться? Может это будет сказка, легенда, правдивая история о том, как помогла волшебная трава? Придумайте продолжение истории. Запишите на черновиках. При необходимости пользуйтесь словарем. Кто хочет прочитать свой текст? Кто считает, что ему нужна помощь в проверке? Какие ошибки мы чаще всего допускаем? (повторы, длинные предложения) Закрасим 6 кружок у гусеницы | Ответы детей. Самостоятельная работа. | 3-4 5-7 3-4 |
Упр.2 | Посмотрите на рисунок. Кто знает название изображенных растений? Вывести на экран Иван-чай, лисохвост, тысячелистник, куриная слепота, анютины глазки, сон-трава, зверобой, кукушкины слезки. Я предлагаю придумать историю об одном из этих растений, которая объяснила бы, почему его так назвали. Кто хотел бы попробовать? Это будет домашним заданием. Послушайте как рассказал о зверобое Сергей Козлов. | Несколько учеников инсценируют сказку. | 3-4 |
Подведение итогов | Мы только начинаем учиться писать сочинения. Часто в произведениях писателей, одноклассников нам встречаются удачные обороты, сравнения, словосочетания. Как сделать так, чтобы и в будущем они могли нам помочь при написании сочинений. | Идея – собирать интересный материал в папку. | 2 |
В завершении урока, давайте вспомним, добились ли мы поставленной цели. С какими типами текстов работали? Кто считает, что хорошо потрудился на уроке? Нам помогут наши гусеницы. Подумайте и напишите, какого качества не хватило каждому из вас? Прикрепите гусениц на доску. Спасибо за урок. | Учились писать сочинение, развивали речь, обогатили словарный запас. Описание, повествование | 2 |
Приложение 1
Если гром в сентябре, то он предвещает теплую осень. Мы должны знать приметы. Наши предки пользовались ими, потому что, чтобы посадить семена, они наблюдали за природой. Сейчас ученые хорошо предсказывают погоду. Но я думаю, наблюдать за погодой надо обязательно.
Тихо в лесу зимой. Все животные попрятались. Изредка пробежит заяц. На белом снегу его не увидит лиса. Подул ветер, и посыпался снег с веток елей и сосен. Прошел по лесу лось, и захрустело под его ногами. Спит в берлоге хозяин леса – медведь. Зима в лесу. Настоящая зима!
В лесу живет дятел. У него красная шапочка и черные крылья. Он любит доставать жучков из дерева.
любит изображать сосны на своих картинах. Наверное, сосна – его любимое дерево. Могучие стволы и ветви, поваленное дерево и семья медведей. Это картина - «Утро в сосновом бору». Проснулись медвежата и весело резвятся. Медведица следит за медвежатами, а медведь прислушивается к чему-то. Вот появились первые лучи солнца и осветили лес. Скоро исчезнет туман, и лес проснется.
Осенью все деревья сбросили листву, только молодые елочки остались зелеными. Они привлекают и радуют глаз. Каждая веточка покрыта пушистыми иголками и крохотными шишками. Как тихо в лесу после первой снежной пороши! Она посеребрила ветви деревьев. Первые солнечные лучи тронули золотом верхушки. Разлился по лесу запах смолы и хвои. Так хорошо кругом, что чувствуешь себя счастливым!
Я люблю свою маму, потому что она любит меня.
Приложение 2
Когда пришло время отплывать, моряки взяли с собой на родину, в Испанию, несколько мешков с этим «зерном».
(Предварительно, первоначально, сперва, перво-наперво) испанские крестьяне не знали, что делать с заморской 9редкостью, диковинкой, невидалью), но потом послушались моряков и посеяли золотые зерна, как это делали индейцы. И, к их удивлению, из каждого зернышка вырос высоченный стебель, а на нем были початки, и в каждом – десятки (огромных, здоровенных, крупных) зёрен. Каша из них получалась вкусная, лепешки – того лучше.
