"Выразительные материалы для работы в объёме". Урок по изобразительному в искусстве во 2-м классе

"Выразительные материалы для работы в объёме". Урок по изобразительному в искусстве во 2-м классе.

, учитель изобразительного искусства и черчения

К работе прилагается фрагмент презентации, которую можно использовать как наглядный материал на уроке.

Цель:

·  расширить знания о возможностях художественных материалов;

·  активизировать любовь к творчеству.

Задачи:

Учить

воспринимать и передавать пропорции, оттенки основных и дополнительных цветов;

·  навыкам выделения сюжетного центра композиции, созданию определенного колорита;

развивать

·  навыки работы художественными материалами (пластилином), творческую фантазию, художественный вкус;

·  навыки самостоятельного подбора цветовых сочетаний;

воспитывать:

·  аккуратность в работе и умение организовывать свое рабочее пространство.

Оборудование:

Материалы для ученика:

·  тушь,

·  палочка,

·  стеки,

·  пластилин,

·  прозрачная плёнка,

·  салфетки для рук.

Материалы для учителя:

Презентация “Волшебный пластилин”, выставка работ учащихся, таблица “Рисование бабочки”, фотографии бабочек, музыкальное сопровождение.

План

1. Организационная часть.

Для создания творческой атмосферы на выставочном стенде и на доске представлены творческие работы школьников из пластилина на разные темы, рисунки и фотографии бабочек.

Перед началом выполнения работы учащимся надо помочь разложить все художественные принадлежности на столе. Обратить внимание на вопросы по технике безопасности работы с тушью.

2. Основная часть урок.

Актуализация знаний.

Проанализировав с детьми, представленные на выставке работы школьников, учителю надо сделать вывод, обратив внимание ребят на то, что их красота зависит от многих факторов: от подбора большого количества оттенков пластилина в элементах композиции, от создания общего колорита, от оригинальной композиции. При этом центр сюжета можно выделить цветовым и тоновым контрастом.

Выполнение упражнений:

1. Создадим новый оттенок цвета.

 Возьмем малиновый и синий цвет в разных пропорциях. Желательно не домешивать до однородного оттенка. Разводы добавят дополнительный эффект при нанесении пластилина на поверхность стекла.

 

2. Изменим тон цвета при помощи белого и черного цвета.

 

Последовательность выполнения задания лучше объяснять в процессе практической работы.

Физкультминутка.

Объяснение последовательности выполнения задания.

1. За основу творческой работы возьмем рисунки бабочек, выполненные на уроке, но внесем изменения. Представим, что наша бабочка кружится над поляной цветов, поэтому внесем в композицию цветы, траву.

2. Подготовим пластинку: протрём её салфеткой, чтобы не было следов от пальцев. Иначе в этих местах будет плохо ложиться тушь.

3. Подложив эскиз под стекло аккуратно как можно точнее переведем рисунок. Надо учитывать, что он при этом получится в зеркальном отражении. Если же для композиции этот факт важен, рисунок надо предварительно перевести.

Физкультминутка.

4. Туши надо немного подсохнуть. Во время этой паузы можно заняться подготовкой материала: подобрать цвет пластилина и намешать его оттенки для бабочки, цветов, листьев, травы. Раскладываем получившиеся кусочки и анализируем на сколько удачно они сочетаются между собой и оттеняют друг друга. Естественно, во время работы надо будет дополнять и дополнять пластилин еще, намешивая оттенки нужных цветов.

5. Процесс заполнения поверхности очень кропотливый и если одним большим куском заполнить сразу большую часть рисунка, работа теряет свой необычный облик, красоту. Поэтому, желательно накладывать пластилин очень маленькими с горошинку кусочками, при этом каждая последующая с чуть измененным оттенком. Затем постепенно разминать их пальцем по поверхности. Учитывайте, что при растирании пластилина получаются порой необыкновенные разводы, которые только еще больше придают красоту и порой подчеркивают форму. Поэтому продумывайте направление движения пальцев. Следите за контуром рисунка и не выходите за его пределы. Бывает и так, что был нанесен неудачно подобранный цвет, его легко убрать стеком и нанести новый.

Практика выполнения таких работ показала, что лучше начинать заполнять поверхность стекла с основных элементов, а затем –  фон. Выполненную работу оформляем – фиксируем с обратной стороны картон зажимами и тщательно начищаем поверхность сухой салфеткой.

Работа готова!

Итог урока.

Из опыта проведенных уроков, могу с уверенностью сказать, что главный итог - необыкновенное ощущение радости детей и учителя и большое желание вновь встретиться для работы с этим художественным материалом. Ведь даже те, кто не всегда удачно выполнял рисунки или не совсем любил рисовать работал с большим воодушевлением. Результат, как правило, отличный - все творческие работы получаются великолепными. Ребята довольны.

Проводим экспресс - выставку. Анализируя творческие работы желательно, чтобы ребята не просто отмечали понравившиеся изображения, а поясняли какое средство или прием повлияли на своеобразие работы, какие сочетания цвета наиболее интересны. Эти наблюдения помогут в будущих работах.

Тему “Бабочек” можно продолжить в 4 классе, предложив школьникам, выполнить задание творческой группой на формате А3. Композицию усложняем за счет увеличения элементов и площади работы. В группе надо выбрать старшего художника, который будет следить за подбором цвета и тона пластилина, распределением элементов между участниками.

Расширяя знания о возможностях художественных материалов, перед учащимися необходимо поставить более сложные задачи:

·  умение использовать светотень,

·  освоение метода упрощения форм ради художественной выразительности,

·  продолжить обучать навыкам выделения сюжетного центра композиции,

·  создания определенного колорита, передачи настроения через цвет.

  

Иллюстрация  Натюрморт

  

Натюрморт  Первый снег

Материалы:

·  пластилин,

·  основание – пластинка,

·  лак.