Методические рекомендации
по подготовке и защите
выпускной аттестационной работы
по программам профессиональной переподготовки
Введение
Методические рекомендации по подготовке и защите слушателями программ профессиональной переподготовки выпускной аттестационной работы (далее – ВАР) составлены на основе Положения о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов, утвержденного приказом Минобразования России от 6 сентября 2000 г. № 000, зарегистрированного Минюстом России 24 октября 2000 г., и Требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ, утвержденных приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 18.07.97 N 1221, а также Рекомендаций по итоговой аттестации слушателей образовательных учреждений дополнительного профессионального образования (приложение к Инструктивному письму Минобразования России от 21 ноября 2000 г. №35-52-172 ин/35-29).
Выполнение ВАР завершает подготовку специалиста, является итоговым контролем процесса обучения и показывает его готовность на основе полученных знаний, приобретенных навыков и умений, самостоятельно решать конкретные практические задачи и реальные проблемы. Выпускная аттестационной работа представляет собой самостоятельную комплексную проектную разработку слушателя.
Главная задача автора выпускной аттестационной работы по программе профессиональной переподготовки - продемонстрировать способность разрабатывать и реализовывать на практике проекты и программы, направленные на инновационное развитие общества средствами образования. Основой содержания выпускной квалификационной работы является материал, включающий структуризацию, классификацию и описание различных факторов, явлений, принципов и закономерностей, или обобщение ранее известных положений с учетом современного состояния практической деятельности организаций, в которой работают слушатели, разработка на основе созданного анализа реализуемого на практике проекта. Тема ВАР должна быть актуальной и востребованной.
Каждому слушателю назначается руководитель выпускной аттестационной работой, который оказывает консультационное сопровождение в подготовке работы. Слушатели могу воспользоваться услугами дополнительных консультантов из числа преподавателей программы.
В системе подготовки управленческих кадров данная работа выполняет квалификационную функцию, т. е. готовится с целью публичной защиты на заседании Государственной аттестационной комиссии (далее - ГАК) и является основанием для получения диплома государственного образца о профессиональной переподготовке, удостоверяющим право (соответствие квалификации) на ведение профессиональной деятельности в определенной сфере.
В методических рекомендациях рассмотрены цель и задачи выполнения выпускной аттестационной работы, сформулированы требования, предъявляемые к такой работе, обозначены ориентировочные сроки и трудоемкость подготовки работы, описана структура и содержание, дана характеристика всех разделов выпускной аттестационной работы, подробно оговорены особенности оформления результатов проведенного исследования по выбранной теме, прописана процедура защиты выпускной квалификационной работы.
Методические рекомендации по подготовке и защите выпускной аттестационной работы для слушателей программ профессиональной переподготовки позволяют обеспечить единство требований, предъявляемых к содержанию, качеству и оформлению выпускных аттестационных работ слушателей программ профессиональной переподготовки в Санкт-Петербургском филиале Государственного университета - Высшей школы экономики.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
1.1. Общая характеристика программы.
Образовательная программа «Управление образованием как инновационным ресурсом общества» создана для действующих или потенциальных руководителей образовательных организаций, работающих в различных сегментах образовательной сферы деятельности.
Программа должна создать условия для повышения квалификации в сфере инновационного управления образованием с опорой на освоение современных менеджериальных, маркетинговых, экономических моделей управления организацией.
Проблема повышения квалификации действующих или потенциальных менеджеров решается в контексте специфики построения образования в условиях современного этапа модернизации в России, в логике программы «Наша Новая школа».
Программа должна позволить лицам, успешно ее освоившим успешно разработать проект развития образовательной организации: в условиях перехода на новые образовательные стандарты; изменения правовой и экономической модели управления организацией; реструктуризации и модернизации образовательного рынка в конкретном регионе; проектирования новых образовательных учреждений, практик, услуг.
Ключевыми идеями, реализуемыми в рамках образовательной программы, являются:
- образование как инновационный ресурс развития в общественно-политической и социально-экономической сферах жизни России;
- управление как способность к решению профессиональных проблем в интересах образовательной организации в целом с учетом текущих и перспективных потребностей государства;
- образовательное учреждение как образовательная организация, в становлении и развитие которой реализуются общесистемные и экономические закономерности, обусловленные особенностями построения образовательной деятельности;
- образовательный процесс как базовый для образовательной организации, в котором достигаются основные эффекты, связанные с развитием, обучением и воспитанием личности, обновлением и ростом качества образования;
- новая образовательная культура открытого непрерывного компетентностного образования как основание современных образовательных технологий инновационного образования;
- развитие образовательной организации как непрерывный процесс, значимость стратегического управления организацией;
- управление в условиях модернизации образования – ориентация на внесение актуальных и потенциальных изменений; достижение баланса стабильности и развития.
- ответственность руководителя организации как лидера за экономическое обеспечение и прогресс деятельности;
- личность в центре проблемы модернизации, образовательные права и обязанности человека как основание для построения образовательных организаций;
- специфика клиентской базы образовательных организаций, в которых ученики и родители являются не только клиентами системами, но и персоналом, производящим основные образовательные услуги;
- развитие качества персонала (мотивация и повышение квалификации) – ведущее условие роста качества образования;
- государственно- общественное взаимодействие, социальное партнерство, сетевое взаимодействие как факторы развития образования в гражданском обществе;
- непрерывный процесс совершенствования качества, управление качеством с ориентацией на «клиента», с учетом мониторинга достигнутых результатов, управление качеством за счет эффективного управления ресурсами образовательной организации;
- независимость, автономия школы, самостоятельность и ответственность субъектов образования как необходимое условие повышения эффективности образовательного процесса;
- сетевые структуры, сетевые модели управления и взаимодействия как способ повышения эффективности системы образования.
Выпускники программы рассматриваются разработчиками как потенциальные лидеры, способные создавать условия для инновационного развития образования, за счет разработки и реализации на практике эффективных образовательных проектов, направленных на наиболее полное удовлетворение запросов личности, общества, развивающейся экономики, решение актуальных государственных задач.
1.2. Цели и задачи выпускной аттестационной работы
Цель ВАР– углубление и специализация знаний и навыков специалиста в процессе самостоятельного решения комплексной проектно-исследовательской задачи, требующей согласованного рассмотрения социальных, педагогических, экономических, организационных и управленческих вопросов.
Для достижения поставленной цели в процессе работы над выпускной аттестационной работой решаются следующие основные задачи:
· формирование способности к самостоятельному анализу актуальных проблем развития организации и выработке перспективных идей ее развития;
· развитие проектировочной компетенции на основе перспективного видения и критического мышления;
·
· закрепление теоретических знаний слушателя в области проблем развития образования, проблем развития общества за счет потенциала образования, социально-экономических, общепрофессиональных и специальных дисциплин, формирование широты кругозора и общей культуры;
· развитие способности управления качеством разрабатываемых проектов и программ;
· развитие навыков самостоятельной работы с отчетной, статистической и плановой документацией, методическими материалами и литературой;
· закрепление.
1.2. Требования к содержанию и выбору тематики выпускной аттестационной работы
Являясь законченной самостоятельной комплексной проектной разработкой н слушателя, выпускная аттестационная работа должна отвечать следующим основным требованиям:
1. Реальная целевая направленность результатов разработок на развитие системы образования и развитие общества средствами образования.
2. Соответствие уровня проектной разработки темы современному уровню научных разработок, тенденциям в развитии интеллектуальных практик и нормативно-правовому полю.
После определения темы слушателю необходимо написать заявление на утверждение темы ВАР (Приложение 2), подписать его у руководителя и сдать в учебную часть Президентской программы
1.3. Руководство выпускной аттестационной работой
Функциональная роль руководителя ВАР состоит в том, что он:
- организует работу специально тьюторской группы как «учебного пространства» для дискуссий и апробации полученных результатов;
- помогает слушателю выбрать и конкретизировать тему проектной разработки;
- рассматривает и корректирует план работы, помогает выбрать адекватные целям проектирования методы работы, дает рекомендации по выбору источников для анализа проблемы;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
