Организация интерьеров многоуровнего пространства

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

ИНСТИТУТ СЕРВИСА, ТУРИЗМА И ДИЗАЙНА

КАФЕДРА ДИЗАЙНА

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНТЕРЬЕРОВ МНОГОУРОВНЕГО ПРОСТРАНСТВА

Рабочая программа учебной дисциплины

Основная образовательная программа

072500.62 Дизайн

Профиль Дизайн среды

Владивосток

Издательство ВГУЭС

2012

ББК 85.1

Рабочая программа по учебной дисциплине «Организация интерьеров многоуровнего пространства» составлена в соответствии с требованиями ООП: 072500.62 «Дизайн» на базе ФГОС ВПО, профиль «Дизайн среды».

Составитель: , доцент кафедры дизайна.

Утверждена на заседании кафедры дизайна от 01.01.2001 г., протокол № 10, редакция 2012 года

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса, моды и дизайна ВГУЭС

© Издательство ВГУЭС

2012

1. Цели освоения учебной дисциплины

Целью освоения дисциплины «Организация интерьеров многоуровнего пространства» является приобретение профессиональных практических навыков, а также овладение методиками проектирования предметно-пространственной среды для создания дизайн продукта.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Дисциплина «Организация интерьеров многоуровнего пространства» относится к базовым дисциплинам профессионального цикла.

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ООП:

Основная образовательная программа (код, название)	Дисциплина	Семестр	Цикл/ раздел ООП	Коды компетенций
072500.62 Дизайн профиль Дизайн среды	Организация интерьеров многоуровнего пространства	7	Б3	ПК-1

Компетенции одновременно формируются следующими дисциплинами ООП:

Основная образовательная программа (код, название)	Дисциплина	Цикл/ раздел ООП	Коды компетенций
072500 Дизайн профиль Дизайн среды	Архитектурно-дизайнерское материаловедение	Б.3	ПК-4
Инженерно-технологические основы дизайна среды	Б.3	ПК-1
Информатика	Б.2	ОК-14
Компьютерные технологии в графическом дизайне	Б.3	ПК-1, ОК-14
Компьютерные технологии в проектировании среды модуль 1	Б.3	ПК-1, ОК-14
Компьютерные технологии в проектировании среды модуль 2	Б.1	ПК-1, ОК-14
072500 Дизайн профиль Дизайн среды	Компьютерные технологии в проектировании среды модуль 3	Б.3	ПК-1, ОК-14
Компьютерные технологии в проектировании среды модуль 3	Б.3	ПК-1, ОК-14
Конструирование в дизайне среды	Б.3	ПК-4
Курсовое проектирование 1	Б.3	ОК-14; ПК-1 ПК-4
Ландшафтная архитектура и садово-парковое строительство	Б.3	ПК-1; ПК-4 ОК-14
Ландшафтная организация рекреационного объекта	Б.3	ПК-1
Ландшафтное проектирование среды	Б.3	ОК-14; ПК-1 ПК-4
Макетирование в дизайне среды модуль 1	Б.3	ПК-4
Организация архитектурно-дизайнерской деятельности	Б.3	ПК-4; ОК-14
Основы шрифта и технологии графики	Б.3	ПК-1
Основы эргономики в дизайне среды	Б.5	ПК-1
Первая производственная практика	Б.3	ПК-4
Проектирование в дизайне среды модуль 1	Б.3	ОК-14;ПК-1; ПК-4
Профессиональный практикум	Б.5	ОК-14; ПК-1; ПК-4
Современный русский язык	Б.3	ПК-4
Стилистика русского языка и культура речи	Б.3	ПК-4
Типографика	Б.5	ОК-14; ПК-1
Типология форм архитектурной среды	Б.3	ПК-1
Учебная практика	Б.1	ПК-1

Освоение дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих дисциплин, прохождения практик по данному ООП:

Основная образовательная программа (код, название)	Дисциплина	Семестр	Цикл/ раздел ООП	Коды компетенций
072500 Дизайн профиль Дизайн среды	Подготовка выпускной квалификационной работы	8	Б.6.01	ПК-3

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.

Таблица 3.1. Формируемые компетенции

Коды компетенций	Знания, Умения, Владение
ОК-11 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	Умения:	ставить цели и формулировать задачи, связанные с профессиональными функциями
ОК-14 осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации	Умения:	использовать международные и отечественные стандарты
применять навыки использования компьютерных технологий в профессиональной деятельности
ПК-1 анализирует и определяет требования к дизайн-проекту; составляет подробную спецификацию требований к дизайн-проекту; способен синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта; научно обосновать свои предложения	Умения:	вести компоновку и компьютерное проектирование объектов дизайна
проектировать и конструировать объекты дизайна
ставить цели и формулировать задачи, связанными с профессиональными функциями
ПК-4 способен к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов, способен подготовить полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации, осуществлять основные экономические расчеты проекта	Умения:	осуществлять рациональный выбор конструкционных и эксплуатационных материалов
решать основные типы проектных задач
Владения:	выполнением проекта в материале

4. Структура и содержание учебной дисциплины

Таблица 4.1. Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет:

Сокращенное название ООП	Форма обучения	Индекс	Семестр	Трудоемкость	Аттестация[1]
(З. Е.)	часов (всего/ауд.)
Б-ДЗ	ОФО	Б.3.Б.11	7	5	180/102	А1, А2, ЛЗ, СРС, Э

Таблица 4.2 Структура и содержание теоретической части (лекционной) учебной дисциплины.

Учебным планом не предусмотрено

Таблица 4.3 Структура и содержание практической части учебной дисциплины.

Учебным планом не предусмотрено.

Таблица 4.4 Структура и содержание лабораторной части учебной дисциплины.

Раздел	Темы дисциплины	Часы	Перечень ООП	Семестр	Коды компетенций	Аттестация
Раздел 1	1.1 Библиотечно-информационная компетентность	1	Б-ДЗ	7	ОК-1	Э
Раздел 2	2.1 Тема Вводное занятие. Понятие многоуровневого пространства.	1	Б-ДЗ	7	ПК-1	А1, К, Э
2.2 Тема Формирование функционального процесса в многоуровневом пространстве	2	Б-ДЗ	7	ПК-1	А1, СРС, К, Э
2.3 Тема Обсуждение аналогов. Выявление достоинств и недостатков	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А1, СРС, К, Э
2.4 Тема Ознакомление с предложенным пространством. Варианты его зонирования	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А1, СРС, К, Э
2.5 Тема Обсуждение и выявление основных ошибок при работе с данным пространством	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.6 Тема. Дизайн-концепция творческий процесс проектирования	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.7 Тема Обсуждение концептуального решения и способы его выражения	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.8 Тема Правильность выполнения планов. Выбор и расстановка оборудования согласно функциональному назначению			7	ОК-1, ОК-13, ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.9 Тема Обсуждение. Принятие окончательного варианта	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.10 Тема Моделирование интерьеров разрабатываемых пространств	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.11 Тема Моделирование деталей	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.12 Тема Работа с освещением	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.13 Тема Основные рекомендации по компоновки планшета	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.14 Тема Варианты компоновочных решений. Утверждение окончательного варианта	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
2.15 Тема Составление пояснительной записки	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
	2.16 Тема Защита проекта	2	Б-ДЗ	7	ОК-1,ПК-1	А2, СРС, К, Э
В программе используются сокращения: первая текущая аттестация (А1), вторая текущая аттестация (А2), тестовый экзамен (ТЭ), индивидуальная практическая работа (ИЗ), консультации (К), лекции (Лек.), практические занятия (ПЗ), самостоятельная работа студента (СРС).

Темы лабораторных занятий

Тема 2.1. Вводное занятие. Понятие многоуровневого пространства.

Понятие организации многоуровнего пространства. Типы композиционных задач в пространстве. Роль композиционных осей, композиционного центра и доминанта в ограниченном пространстве.

Тема 2.2 Формирование функционального процесса в многоуровневом пространстве.

Функциональные процессы, протекающие в многоуровневом пространстве, во многих случаях очень сложны. Возможное слияние нескольких разных процессов.

Тема 2.3. Обсуждение аналогов. Выявление достоинств и недостатков.

Умение создавать схему взаимосвязи помещений. Выявлять достоинства и недостатки. Достоинства: ясная организация, определение главных помещений и структурных узлов, вокруг которых группируются второстепенные помещения. Недостатки: схема взаимосвязи помещений не имеет ясную организацию. Главное ядро не выявлено.

Тема 2.4. Ознакомление с предложенным пространством. Варианты его зонирования.

Дать правильную оценку предложенного пространства, выявить функциональные процессы, протекающие в нем. Обсуждение каждого из предложенного варианта.

Тема 2.5. Обсуждение и выявление основных ошибок при работе с данным пространством.

Группировка разнообразных помещений. Образование горизонтальных и вертикальных зон.

Тема 2.6. Дизайн-концепция творческий процесс проектирования.

Дизайн-концепция творческий процесс проектирования. От него зависит новизна и перспективность авторских предложений, особенности их дальнейшего развития, а также привлекательность и практичность данного проекта.

Тема 2.7. Обсуждение концептуального решения и способы его выражения.

Две стороны выражения авторской концепции. Первая поисковая деятельность – как идеология, подкрепленная теорией. Вторая сторона – навыки проектирования (эскизирование, составление вариантов, техника прорисовки, подача проектного материала)

Тема 2.8. Правильность выполнения планов. Выбор и расстановка оборудования согласно функциональному назначению.

На планах и разрезах показываются все необходимые параметры объекта, оси несущих стен и расположение инженерных коммуникаций. Решение вопросов наполнения пространства: включение оборудования и предметного наполнения в пространственную ситуацию.

Тема 2.9. Обсуждение. Принятие окончательного варианта.

Оценка полученных результатов проектирования пространства с предметным наполнением и оборудованием.

Тема 2.10. Моделирование интерьеров разрабатываемых пространств.

Для получения целостной картины разрабатываемой внутренней среды обозначенных авт ором помещений необходимо воспроизвести несколько видовых кадров с различных точек для получения общего впечатления.

Тема 2.11. Моделирование деталей.

Наполнение проектируемого пространства предметами декора.

Тема 2.12. Работа с освещением.

Грамотная расстановка осветительных приборов.

Тема 2.13. Основные рекомендации по компоновки планшета.

При компоновке графической части проекта необходимо так организовать представление материал, чтобы оно составляло единую целостную композицию.

Тема 2.14. Варианты компоновочных решений. Утверждение окончательного варианта.

При компоновке графической части проекта необходимо так организовать представленный материал, чтобы оно составляло единую целостную композицию, с выявлением наиболее значимых для разрабатываемой темы материалов.

Тема 2.15. Составление пояснительной записки.

Пояснительная записка как составная теоретическая часть любого проекта. Это критический обзор и анализ определенной системе при разработке какого-либо вопроса со ссылками на литературные источники.

Тема 2.16. Защита проекта.

Четко и ясно сформулировать цель и задачи проекта, и обосновать свою авторскую концепцию.

5. Образовательные технологии

Таблица 5.1. Образовательные технологии

ООП	Семестр/ модуль	Вид занятия, аттестация[2]	Используемые образовательные технологии
072500.62, Дизайн. Дизайн среды	7	ЛЗ	Каждое лабораторное занятие начинается постановки задачи, которая позволяет раскрыть творческую индивидуальность каждого студента. Цель – формирование навыка использования полученного знания при решении творческой задачи. Творческая защита студентом практического задания с разбором работы другими студентами. Преподаватель контролирует и направляет дискуссию. Выносит арбитражное решение и оценивает результат работы. Выявление и развитие в упражнениях ПЗ индивидуально-творческого пути решения студентом поставленной задачи.
СРС	Студент анализирует проблему, поставленную в СРС. на примере аналогов и конкретных жизненных ситуаций. Материал, в виде презентаций или графическом исполнении рассматривается в аудиторном режиме и оценивается студентами совместно с преподавателем.
К	На консультации рассматриваются вопросы, вызывающие у студентов не однозначный ответ. Обсуждаются с преподавателем и аудиторией.
А1/А2	Текущие аттестации фиксируют процент выполнения объема заданий на ЛЗ
Э	Экзамен. Творческая защита студентом своего авторского проекта.

Особенность дисциплины заключается в том, что она должна сформировать практические навыки при проектировании. Поэтому все лабораторные занятия проводятся в форме дискуссий, на которых студенты решают реальные вопросы, которые могут встретиться в практической деятельности и обыгрывают возможные жизненные ситуации. При проведении лабораторных занятий используются измерительные инструменты и студенты получают практические навыки по своей будущей специальности.

Все аудиторные занятия проходят в непосредственном контакте с преподавателем, который только направляет студентов, но не мешает развиваться их творческому и начальному профессиональному потенциалу. Преподаватель поощряет все успешные шаги студента в поисках решений и, что особенно важно, любое самостоятельное творческое усилие. Чтобы разрешить затруднения, возникающие у студента в процессе работы, преподаватель должен гибко и быстро отыскать суть проблемы, показать наглядно и образно пути выхода из затруднений. Требуется дифференцировать и индивидуализировать методы работы применительно к каждому конкретному студенту. Не рекомендуется навязывать собственное жёсткое видение результата, если студент способен на поиск.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, самостоятельной работы магистров/бакалавров, промежуточной аттестации, учебно-методическое обеспечение СРС

Контроль успеваемости осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний студентов.

Таблица 6.1 Распределение баллов рейтинга успеваемости

Раздел дисциплины	Виды занятий	Виды оценочных средств (всего 80 баллов)	Баллы
Раздел 1. Библиотечно-информационная компетентность	Аудиторная работа	Лекция	Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно)	5
СРС	Индивидуальная работа (работа с электронными носителями: медиа-ресурсы)		5
Индивидуальная работа (работа с источниками)
Индивидуальная работа (работа с базами)
Аттестация	Текущая аттестация вторая		5
Раздел 2. (или Тема при необходимости)		Аудиторная работа	Лекция	Не предусмотрена
Практическое занятие	Не предусмотрена
Лабораторная работа	Эскизирование, развитие идей, поэтапное выполнение проекта	20
Консультация	Поощряется посещение консультаций и активное участие	-
СРС	Индивидуальная работа	Эскизирование, развитие идей, поэтапное выполнение проекта
Аттестация	Текущая аттестация ___		40
Текущая аттестация ___		40
Аттестация Э			Э	20

Таблица 6.2. Виды оценочных средств для контроля формирования знаний, умений, владений по видам деятельности/компетенциям

Б-ДЗ	Компетенции	Виды оценочных средств для групп компетенций и их составных частей
Виды деятельности[3]	Коды	Состав
ООП1 072500 Дизайн профиль Дизайн среды	Общекультурные компетенции
нет	ОК-1, ОК-13	умения	оценка творческой защиты студентом работ и активность в дискуссиях и экспресс - опросах
владения	способностью оценить работу других студентов и дать правильное решение в сложившейся ситуации и активность в дискуссиях и экспресс - опросах
компетенции	экзамен. Оценка работ, оценка творческой защиты студентом работ и способности оппонирования защите другого студента
Профессиональные компетенции
Аналитическая деятельность	ПК-2, ПК-4	знания	аттестации и экзамен
умения	отчет по СРС, активное участие в оценке практических работ студентов и в ролевых играх.
компетенции	экзамен. Оценка работ, оценка творческой защиты студентом работ и способности оппонирования защите другого студента
Научно-исследовательская деятельность	ПК-16	компетенции	участие в научно-технических конференциях

Таблица 6.3. Распределение оценочных средств по видам учебной работы

Виды оценочных средств [4]	Расположение (указать путь нахождения)
а) Оценка индивидуальной творческой деятельности студента на лабораторных занятиях - по 5-балльной шкале.	творческие вопросы, составленные преподавателем
б) Согласование стадий выполнения проектных заданий по пятибалльной шкале.	тематику работ выдает преподаватель
в) Оценка оформленных и исполненных в соответствующем виде самостоятельных работ .	презентации самооценка
г) Экзамен	Представление индивидуального творческого проекта

Самостоятельная творческая работа студентов в процессе изучения дисциплины «Организация интерьеров многоуровневого пространства» дает возможность студенту раскрыть свой творческий потенциал и показать уровень знаний изучаемой дисциплины. Студент опирается на уже полученные навыки самостоятельной работы при моделировании той, или иной ситуации на практических занятиях, и преподаватель должен помогать ему наращивать уверенность в своих возможностях и умении. Самостоятельная работа студентов должна быть направлена на чёткое выполнение поставленных перед ним задач. Чтобы быть уверенным в том, что студент понимает задачу и работает в нужном направлении, преподавателю необходим контроль в форме постоянного, на каждом занятии, общения со студентом и обсуждения с ним его работы на каждом из этапов.

Дисциплина завершается экзаменом.

Экзамен проходит в форме защиты индивидуального творческого проекта.

Таблица 6.4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины

№ п/п	№ раздела и темы	Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения	Кол-во часов
	Раздел 1
	Раздел 2
1	Тема 2.2 Формирование функционального процесса в многоуровневом пространстве.	Проблемы функционального процесса. На примере Вашей работы объясните, функциональную схему разрабатываемого многоуровневого пространства. Ваши предложения для решения данной задачи.	22
2	Тема 2.3 Обсуждение аналогов. Выявление достоинств и недостатков.	Подбор аналогов. Поиск и отбор аналогов по заданной тематике.	10
3	Тема 2.12 Работа с освещением.	Подбор освещения. Поиск и подбор осветительных приборов по эстетическому и практическому назначению.	10
	Всего		42

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Шимко, -дизайнерское проектирование. Основы теории (средовой подход) / . – М.: Архитектура-С, 2007.

2. Ткачев, дизайн. Функциональные и художественные основы проектирования: учебное пособие для студ. вузов / . – М.: Архитектура-С, 2008. – 352 с.

3. Прокурова, в дизайне среды: учебное пособие для студентов вузов. Кн. 1,2 / ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. – Владивосток: Дальнаука: Изд-во ВГУЭС, 2009.

4. Рунге, в дизайне среды / , . – М.: Архитектура-С, 2007.

5. Аббасов, Ифтихар Балакиши оглы. Основы графического дизайна на компьютере в Photoshop CS3: учебное пособие для студ. вузов / И. Б. о. Аббасов. - М. : ДМК Пресс, 2008. - 224 с.

б) дополнительная литература

1. Грашин, дизайн-проектирования элементов предметной среды: Учебное пособие / . – М.: Архитектура-С, 2004.

2. Минервин, задачи и принципы художественного проектирования. Дизайн архитектурной среды / . – М.: Архитектура-С, 2004.

3. Меерович творческого мышления / , . – Минск: Харвест: АСТ, 2000.

4. Шимко, дизайна и средовое проектирование / . – М.: Архитектура-С, 2004.

5. , Гаврилина основы художественного проектирования архитектурной среды: Учебное пособие. – М.: Издательство Архитектура-С, 2004. – 104 с.: ил.

в) нормативная литература

1. СНиП 2.08.01-89* «Жилые здания» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП, 1999.

2. СНиП 2.07.01-89* «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений» – М.: 2004. — 56 с.

3. СНиП 2.08.02-89* «Общественные здания и сооружения» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП, 2000.

4. СНиП III-10-75. «Благоустройство территорий» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП, 2003. — 38 с.

5. СНиП 35-01-2001 «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП, 2001.

6. СТО 1.005 - 2007* «Стандарт ВГУЭС. Система вузовской учебной документации. Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам».

г) интернет-ресурсы

1. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rucont. ru/

2. Электронная библиотека BOOK. ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK. ru. Режим доступа: http://www. book. ru/

3. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/

4. Электронная библиотечная система eLIBRARY. RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient. integrum. ru/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Для выполнения творческих проектов студенты используют стационарный компьютер или переносной ноутбук, для перевода бумажной графики в цифровой формат – сканер, для печати — принтер или плоттер. При подготовке работ используются такие программы, как Microsoft Word (или другой текстовой редактор), 3D Max, AutoCAD (или ArchiCAD), Adobe PhotoShop (или CorelDraw) и др.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки: 072500.62 Дизайн, профиль «Дизайн среды».

Составитель: , доцент кафедры дизайна.

Утверждена на заседании кафедры от г., протокол №

Программа одобрена на заседании кафедры дизайна

от 17.04.2012 года, протокол № 10.

Заведующий кафедрой дизайна: В.

Программа одобрена на заседании УМК института ­­­­­­­­­­

от ___________ года, протокол № ________.

Председатель УМК института:

Приложение А

Примерные виды оценочных средств:

Формы работы	Оценочные средства	Формы контроля
письменные работы с развернутыми ответами и устный опрос	- доклады на семинарах - эссе: по дисциплинам ГСЭ и ОПД - диспуты - студенческие конференции	входит в рейтинг
занятия по деловому общению и составлению деловых писем. ролевые игры на профессиональные и бытовые темы	- письменные и устные переводы специальной литературы - устная коммуникация. - составление деловых писем	- рубежный контроль. - зачеты - экзамен
задания при работе с базами данных	- построение моделей - численные данные экспериментов - доклад с презентацией результатов поиска информации - работа с каталогами. - выбор литературных источников. -работа с компьютерными базами данных. -обработка и систематизация полученных собственных результатов	обработка и представление данных во всех отчетах по учебным дисциплинам, практикам, исследовательским работам
составление отчетов и планов НИР	- поэтапная самооценка результатов с учетом недостатков и составлением планов дальнейшей работы	включение промежуточных отчетов в рейтинг по соответствующим дисциплинам
студенческие конференции, деловые игры (имитация переговоров)	- доклады на конференциях, участие в деловых переговорах	включение в рейтинг по дисциплинам
составление магистрантами индивидуальных учебных планов и рейтинговую оценку их выполнения	- поэтапная самооценка результатов	включение в общий рейтинг за год выполнение собственного учебного плана
оформление самостоятельных работ, тщательная статистическая обработка полученных данных, правильное оформление библиографических ссылок.	- оформление всех самостоятельных, и особенно квалификационных работ - оценка достоверности результатов и корректность выводов	включение в рейтинг по дисциплинам
составление портфолио (способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений магистранта в определённый период его образовательной деятельности).	- презентация - самооценка	включение в рейтинг по дисциплинам