НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «КРАСНАЯ ШАПОЧКА ИДЕТ К
БАБУШКЕ»
, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 000 «Кораблик» комбинированного вида» города Чебоксары Чувашской Республики
Предмет (направленность): познавательно – речевое развитие
Возраст детей: дети дошкольного возраста (4-5 лет)
Место проведения: детский сад, группа для детей с ОНР
Цель НОД: Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Коррекционно-образовательные задачи:
Образовательная область «Познание»
· уточнить и активизировать словарь по темам «Моя семья», «Сказки» («Красная Шапочка»)
· формировать навык составления описательного рассказа на тему «Человек» (с опорой на схему), навыки связности, развернутости и непрерывности высказывания
Образовательная область «Коммуникация»
· совершенствовать грамматический строй речи (усвоение форм словоизменения: окончаний имен существительных в творительном падеже единственного числа, согласование имен существительных с числительными)
· закреплять навыки словообразования (образование относительных прилагательных)
· формировать понимание и практическое усвоение предлогов на, под, за, с.
· учить владеть навыками составления простых предложений по вопросам, по картинке
· совершенствовать синтаксическую сторону речи (умение грамматически правильно и логически последовательно строить своё высказывание)
Образовательная область «Безопасность»
· приобщать к правилам безопасного для человека поведения в окружающем мире (Не ходи никуда с незнакомыми людьми, как бы они не уговаривали и что бы интересное не предлагали).
Образовательная область «Социализация»
· способствовать пониманию и усвоению внутрисемейных связей
Коррекционно-развивающие задачи:
Образовательная область «Коммуникация»
· совершенствовать психологическую базу речи: слуховое, зрительное внимание и память, учить сравнивать объекты и находить отличия
Образовательная область «Здоровье»
· формировать динамическую ритмическую организацию двигательного акта («кинетическую мелодию»): координацию, переключаемость движений
· коррекция проявлений СДВГ
Образовательная область «Познание»
· закрепить умение соотносить знаковые символы с реальными образами
Образовательная область «Социализация»
· совершенствовать механизмы произвольной регуляции поведения и деятельности
Образовательная область «Физическая культура»
· Накопление и обогащение двигательного опыта детей
Коррекционно-воспитательные задачи:
Образовательная область «Социализация»
· пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость - оказать помощь персонажу, выразить свое отношение к наблюдаемому явлению
· находить правильный выход в непредвиденных ситуациях
· совершенствовать личностные качества, навыки сотрудничества;
· воспитывать у детей уважение к старшим, приветливость, вежливость
· воспитывать навыки культуры поведения
Образовательная область «Музыка»
· формировать способность восприятия музыкальных образов и умение ритмично и выразительно двигаться в соответствии с данным образом
Словарная работа:
номинативная лексика: Мама, папа, бабушка, брат, сестра
предикативная лексика – зовут, любит, печет
адъективная лексика – пшеничные, одинаковые, узкая - широкая, знакомый - незнакомый, добрая, нежная, строгая, внимательная, заботливая, карие, голубые, длинные; капустный, мясной, рыбный, морковный, картофельный.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал – моноблок, магнитная доска, презентация «Наши мамы», домик бабушки, картинка с изображением посуды, схема для составления высказывания, фотография бабушки, корзинка, атрибуты для Красной Шапочки, дорожки (узкая и широкая).
Раздаточный материал – пирожки (фото)
Музыкальные ресурсы: песня из К/Ф «Красная шапочка», вой волка, песня А. Ермолова и группы «Талисман» «Добрые сказки».
Предварительная работа: беседа о членах семьи, рассматривание и обсуждение символов мнемотаблицы «Человек», разучивание пальчикового упражнения с элементами кинезиологии «Пирожки пшеничные», д/игры «Найди по описанию», «Что изменилось?».
Методические приемы по ходу занятия:
1.Вводная часть
- организация приветствия
- вопросы к детям
- активизация внимания (откройте глаза, когда закончится мелодия)
- игровой персонаж
- мотивация деятельности
2. Основная часть
- игра «Найди и покажи»
- упр. «Какой пирог?»
- упр. «Сосчитай-ка!»
- пальчиковое упражнение «Пироги пшеничные» (шотландская народная песенка)
- ИКТ: составление рассказов-описаний
- динамическая пауза
- прием неожиданности (внезапный вой волка)
- диалог
- активизация мыслительной деятельности: д/и «Найди бабушку Красной Шапочки»
- проблемная ситуация: две дорожки
- мотивирование деятельности через упражнение «Узнай по голосу»
3.Заключительная часть
- рефлексия
- закрепление правил поведения с незнакомцами
- поощрение
Активные методы обучения:
- Игровые: роль Красной Шапочки, дидактические игры «Найди и покажи», «Чем отличается?»
- Решение проблемных задач: По какой дорожке пойдем в детский сад?
- Обучение по алгоритму: составление описательных рассказов с опорой на мнемотаблицу
- Стимулирование: словесные поощрения.
- Динамическая пауза и элементами кинезиологии
ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Вводная часть
Звучит мелодия А. Ермолова «Добрые сказки»
- Ребята, а вы любите сказки? Какие сказки вам особенно нравятся? Начните со слов: Мне нравится…
- Сегодня мы побываем в моей любимой сказке. Закройте глазки, как только музыка закончится - глаза можно открыть.
Педагог в костюме Красной Шапочки входит в группу:
- В шапочке я красной,
Пирожки в корзинке.
Вот шагаю к бабушке
По лесной тропинке.
- Вы пойдете со мной к бабушке?
Показывает корзинку
- Ой, а пироги-то я забыла. Придется назад возвращаться. Под мелодию из к/ф»Красная Шапочка»
2. Основная часть
1) Игра «Найди и покажи»
Дети подходят к сюжетной картинке (пирожки спрятаны за (под, в, на) различные предметы посуды)
- Куда же я пирожки положила?
- Дима, найди пирожок и покажи на доске, где ты его нашел.
Ребенок прикрепляет пирожок на доску около схемы предлога и составляет предложение: Пирожок лежал на тарелке. И т. д.
2) Упр. «Какой пирог?»
- Пирожки не простые, а с начинкой.
- Соня, посмотри, с чем пирог. Пирог с капустой.
- Как называется пирог с капустой? Это капустный пирог.
3) Упр. «Сосчитай-ка!»
- Посчитаем, сколько у нас пирожков. Один пирожок,…
-
4) Пальчиковая игра с элементами кинезиологии «Пирожки пшеничные» (шотландская народная песенка). Правая рука лежит на колене ладонью вниз, левая — на другом колене ладонью вверх. Одновременная смена: правая — ладонью вверх, а левая — ладонью вниз.
Мы печем отличные
Пироги пшеничные.
Кто придет к нам пробовать
Пироги пшеничные?
Мама, папа, брат, сестра,
Пес лохматый со двора.
Тесто замесили,
Сахар не забыли.
Пироги пшеничные
В печку посадили.
5) Икт-презентация. Составление рассказов – описаний с опорой на схему.
–Пока пироги пекутся, расскажите мне о своих бабушках.
Дети составляют описательные рассказы о своих бабушках.
- Как вы красиво рассказали о бабушках, видно, что вы их очень любите. А это фотография моей любимой бабули. Пора спешить к ней.
6) Логоритмическое упражнение под песню Красной Шапочки. В конце песни слышен вой волка.
- Ой, а это кто? Это волк.
- Расскажите мне про волка.
Детские ассоциации.
- Побежали быстрее к бабушке!
7). Игра «Найди бабушку Красной Шапочки»
- Вот мы и подошли к дому, в котором живет моя бабушка. Постучим в первое окошко. Миша, посмотри, моя ли это бабушка. Ребенок сравнивает фотографию с картинкой в окошке.
-Нет, у твоей бабушки глаза синие, а у этой бабушки зеленые.
-Нет, у твоей бабушки кофта синяя, а у этой бабушки красная.
- Нет, у твоей бабушки волосы белые/седые, а у этой бабушки –черные
- Нет, у твоей бабушки платок красный, а у этой бабушки – желтый.
- Да, вот твоя бабушка.
- Спасибо, ребята, вы не только проводили меня к бабушке, но и помогли узнать ее.
8) Упр. «Узнай по голосу»
-А теперь вам пора возвращаться.- Пред детьми развилка двух дорог.- По какой дороге вы пойдете?
Встанем на узкую дорожку, прислушаемся. Педагог включает запись (незнакомый голос говорит):
- Эй, вы, крошки!
Пойдёмте-ка со мной,
Пойдёмте по дорожке,
Пойдёмте-ка домой.(отрывок из стихотворения «Однажды по дорожке», автор Хармс Даниил).
- Вам знаком этот голос? Пойдете ли вы по этой дороге? Почему? Да, никогда никуда не ходите с незнакомцами, даже если они предлагают проводить вас домой.
- Встанем на широкую дорогу. Прислушаемся (те же слова произносит воспитатель).
- Знаком вам этот голос? Смело идите по этой дороге. До свидания!
Педагог снимает шапочку и догоняет детей.
3. Заключительная часть
- В какой сказке вы побывали? Что там вам особенно понравилось? Чему вас научила сказка?
