ПРОГРАММа
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«Социальная работа с семьей, имеющей ребенка-инвалида»
Цель реализации программы
Совершенствование/формирование профессиональных компетенций в области теоретических знаний по социальной работе с семьей, имеющей ребенка – инвалида.
Планируемые результаты обучения
В результате освоения программы повышения квалификации слушатель должен приобрести следующие знания, умения, навыки, необходимые для качественного изменения профессиональных компетенций в области теоретических знаний по социальной работе с семьей, имеющей ребенка – инвалида.
Категория слушателей
Специалисты с высшим, средним профессиональным образованием.
Форма обучения
Очно - заочная.
Трудоемкость программы
Нормативная трудоемкость по данной программе 72 академических часов, включая самостоятельную работу слушателей.
Учебный план
№ п/п | Учебные предметы | Часов, Всего | Часов в т. ч. | Форма контроля | |
Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | ||||
1 | Тема 1. Современное состояние решения проблем семей с детьми-инвалидами. | 18 | 10 | 8 | |
2 | Тема 2. Организационно-правовые аспекты социальной работы с семьей, имеющей ребенка инвалида. | 18 | 10 | 8 | |
3 | Тема 3. Современные технологии социальной работы с семьями детей-инвалидов. | 18 | 10 | 8 | |
4 | Тема 4: Современные аспекты психосоциальной и психолого-педагогической работы с семьей, имеющей ребенка-инвалида. | 18 | 10 | 8 | |
Всего | 72 | 40 | 32 | зачет |
Рабочие программы учебных предметов
Тема 1. Современное состояние решения проблем семей с детьми-инвалидами.
Проблема детской инвалидности в РФ. Положение семей с детьми-инвалидами в социальной структуре общества. Теоретические подходы к анализу проблем семей, имеющих детей-инвалидов. Социальные проблемы и потребности семей, имеющих детей с инвалидностью.
Социальная политика РФ в отношении семей с детьми-инвалидами, направленная на оптимизацию условий их жизнедеятельности.
Становление и развитие социальной защиты и поддержки детей-инвалидов в России. Система социальной помощи семье, имеющей ребенка с инвалидностью. Принципы и основные направления социальной работы с семьей инвалида (социально-правовое, социально-экономическое, социально-бытовое, социально-психологическое и т. д.).
Региональные аспекты социальной работы с семьей, имеющей детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Тема 2. Организационно-правовые аспекты социальной работы с семьей, имеющей ребенка инвалида.
Основы государственного социального страхования, гарантии прав населения на пенсии и социальные выплаты.
Зарубежный и российский исторический опыт правового обеспечения социальных гарантий. Правовой статус личности с ограниченными возможностями в РФ.
Защита прав семьи, воспитывающей ребенка-инвалида. Нормативно-правовая база образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Формы и механизмы защиты прав семьи, воспитывающей ребенка-инвалида.
Тема 3. Современные технологии социальной работы с семьями детей-инвалидов.
Технология социальной диагностики семьи. Программа диагностики семьи: изучение детско-родительских отношений, особенностей личностного развития ребенка-инвалида и т. д.
Технология социальной реабилитации. Комплексная реабилитация детей-инвалидов. Социально-психологическая реабилитация семьи, имеющей ребёнка-инвалида. Федеральные и региональные стандарты оказания социально-педагогической помощи ребенку-инвалиду в связи с индивидуальной программой реабилитации. Медико-социальная работа с семьей и ребенком-инвалидом, имеющая реабилитационную направленность. Технология социальной адаптации в работе с семьей, имеющей ребенка-инвалида.
Технологии социального посредничества и консультирования семьи с ребенком-инвалидом. Консультирование родителей ребенка с инвалидностью и ОВЗ. Технология социальной коррекции в работе с семьей, имеющей ребенка-инвалида.
Тема 4: Современные аспекты психосоциальной и психолого-педагогической работы с семьей, имеющей ребенка-инвалида.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью в системе семейных отношений. Характеристика взаимодействия родителей и детей-инвалидов. Психосоциальная работа с родителями и социальным окружением ребёнка-инвалида. Развитие системы оказания ранней помощи детям с ограниченными возможностями (до трех лет) и их семьям. Особенности психосоциальной работы с семей, воспитывающих детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Психокоррекционные технологии в работе с детьми-ивалидами. Психологическая коррекция родительско-детских отношений.
Лицам, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации.
