БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ
«ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»
Что такое восприятие? Это целостное отражение в сознании человека предметов, действий, явлений, которое человек получает при помощи органов чувств: зрения, слуха и осязания. Именно в раннем возрасте накапливается тот огромный чувственный опыт, который в дальнейшем помогает ребёнку формировать представления о предметах, их свойствах, даёт возможность научиться различать их и сравнивать. У ребёнка может сложиться целая система «исследовательских» действий, позволяющая ему самостоятельно рассматривать, обследовать предмет, для выявления его особенностей и формирования целостного представления о предмете. В современных магазинах есть множество игрушек для детей, направленных на развитие и обогащение сенсорного опыта ребёнка. Это игрушки-сортеры с разными цветными фигурами, разнообразные вкладыши, позволяющие ребёнку знакомиться с формой и величиной предметов, всевозможные звучащие игрушки, книжки с шуршащими страницами, книжки для купания и т. д. и т. п. Дети с удовольствием играют в эти игрушки. Но конечно исследовательские «поиски» ребёнка не ограничиваются только игрушками, и ребёнок так же получает сенсорный опыт, взаимодействуя с предметами своего ближайшего окружения. Почему же так важно наполнить мир ребёнка разнообразными зрительными, тактильными, слуховыми впечатлениями? Как уже было отмечено, сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельности. Возраст до трёх лет – это период наиболее интенсивного физического и психического развития детей, в этом возрасте у ребёнка развивается речь, совершенствуются движения. Начинают складываться черты характера. Обогащая сенсорный опыт ребёнка посредством осязания (гладкий-колючий, мягкий – шершавый), мышечного чувства (тяжёлый-лёгкий), зрения (различение цветов), мы учим ребёнка различать величину, форму и цвет предмета, его свойства. Восприятие является ведущим процессом на протяжении всего дошкольного возраста, и он выполняет объединяющую функцию. От восприятия одного предмета в его целостном образе до формирования целостной картины мира (в более старшем возрасте).
Особенностью детского восприятия является его непроизвольность. Ребёнок не может подчинить восприятие заранее поставленной цели, он непроизвольно воспринимает всё яркое, новое, разнообразное. Зато давно знакомые предметы не вызывают у детей длительного впечатления: сразу же, взглянув на предмет, ребёнок даёт ему название и на этом обследование предмета заканчивается. Новый, неизвестный предмет ребёнок хочет взять в руки, поближе рассмотреть, потрогать, понюхать, может даже попробовать на вкус. От манипуляций с предметом ребёнок постепенно переходит к его внутреннему осознанию и познанию. Для этого манипуляции ребёнка с предметом важно наполнить содержанием, помочь ребёнку отличить большой предмет от малого, помочь уловить его форму, цвет, материал, пропорции, положение в пространстве. Без руководства взрослого и педагогического воздействия ребёнок сталкивается со свойствами предметов стихийно: ребёнок слышит музыку, наблюдает картину, воспринимает многообразие красок окружающего мира, но это мало обогащает его сенсорный опыт, если не он сам лично участвует в мыслительной деятельности. Поэтому важно знакомить детей с формой, цветом, звуком, вкусом последовательно, в игровой форме, с обязательной смысловой задачей, доступной ребёнку.
Примеры игр на зрительное восприятие: «Что изменилось?», «Подбери окошко», «Один и много», «На что похож круг? (треугольник, квадрат)».
Примеры игр на слуховое восприятие: «Что слышно?», «Чей голос?», «Откуда звук?», «Кто так говорит?»
Примеры игр на осязание: «Спрячь зайку», «Что это?», «Волшебный мешочек».
Цветовое восприятие: «Найди цветок для бабочки», «Гараж для машины», «Поставь цветы в вазу». (подбор предметов по одинаковому цвету).
Восприятие величины предметов: «Пирамидка», «Матрёшки», «Расставь по порядку».
Сенсорное развитие происходит постепенно. От принципа «такой – не такой», прикладывания предметов друг к другу для определения их схожести и различий, до самостоятельно называния свойств предметов, умения объединять их по одинаковым признакам. Таким образом, благодаря постепенному накоплению сенсорного опыта ребёнок учится воспринимать всё более сложные предметы, учиться быть наблюдательным, развивает воображение, внимание, овладевает новыми способами действия.
