Интегрированный урок английского и немецкого языков с применением интерактивной доски в 7 классе по УМК «Английский язык» и УМК «Шаги» .
Учителя Поназыревской средней общеобразов школы: английский язык -, немецкий язык - .
Тема: Город. Интернациональные слова.
Цели: 1) образовательные: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний и способов деятельности; 2) развивающие: организовать деятельность учащихся по фонетическому восприятию, речевому воспроизведению интернациональных слов, созвучных в двух языках; 3) воспитательные: воспитывать интерес к изучению язы ка и уважительное отношение к другим языкам, развивать творческие способности учащихся. Тип урока: урок сравнения знаний.
Вид урока: интегрированный урок: немецкий и английский язык. Технология: технология интегрированного урока.
Возраст учащихся: 7 класс - 13 - 14 лет.
Программное обеспечение: Microsoft Word, Power Point. Межпредметные связи: иностранные языки, информатика, география.
Оборудование: интерактивная доска, виды некоторых городов
Европы, карточки с лексикой, билеты.
ХОД УРОКА
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1 | 2 |
/. Организационный момент. Приветствие: Hallo! Организует вход в урок. Учителя предлагают детям самостоятельно определить тему предстоящего урока, для этого на интерактивной доске им предъявляются слайды с частичными изображениями городских достопримечательностей. Сообщают детям, что название темы урока «Город» в дальнейшем будет расширено и дополнено. Предлагают уч-ся обеих групп перечислить ещё раз все существительные, которые они употребили при отгадывании слайдов. Просят уч-ся сделать вывод об этих словах. Дают понятие об этих словах: интернациональные слова. Просят найти ключевое слово среди всех слов. 2. Развитие навыков монологической речи и аудирования. Приглашают детей совершить путешествие по городам Европы (Англии и Германии), настроив их на внимательное прослушивание «экскурсоводов» с целью понять друг друга и услышать в речи противоположной группы названия их городов и интернациональных слов. 3. Повторение. Игра «Кто быстрее вспомнит!» Предлагают детям поиграть. Цель игры необходимо понять из объяснения понятий - золотое кольцо или Золотое Кольцо России. Теперь необходимо назвать города России, входящие в Золотое Коль цо и дать им по возможности небольшие характеристики. 4. Конкурс гидов. В каждой группе детям предлагается выбрать одного ученика, кото-
4. Организация тренировки употребления интернациональных слов. Дают задание вставить в предложения отсутствующие, подходящие по смыслу слова, вынесенные на интердоску. Необходимо расставить данные предложения в логической последовательности, постараться запомнить их и рассказать. 5. Подведение итогов урока. Учащимся предлагается выбрать билет на поезд в какой-то город России или Европы, кратко сказать, что там хотел бы посмотреть, посетить. 6. Итоговая рефлексия. Желают счастливого путешествия в выбранный город, интересуются эмоциональным состоянием в ходе урока. | Дети по очереди на двух языках задают вопрос - сомнение: Это улица? Это музей? и т. д. В случае верного вопроса слайд раскрывается полностью. По совокупности предъявленных слайдов обе группы детей выходят на название темы урока «Город». Произносят на обоих языках слова: улица, театр, музей, галерея, монумент, историческое здание, зоопарк, парк, собор, дворец. На интердоске появляются все эти слова на двух языках. Замечают, что данные слова имеют схожее произношение, написание и значение. Находят ключевое слово - город. Дают характеристику любому городу (большой, маленький, современный, красивый и т. д.) Каждая группа проводит «экскурсию» по городам страны изучаемого языка, называя основные достопримечательности этих городов. Дети рассматривают слайды и записывают услышанные и понятые ими названия и интернациональные слова Слушают пояснения понятий и угадывают, что с темой урока связано понятие - Золотое Кольцо России. Дети из обеих групп по очереди или кто быстрее называют города Золотого Кольца и дают им краткие характеристики. Выбирают одного сильного ученика, который с помощью группы го- товится и рассказывает о Москве с использованием слайдов. Участвуют в фронтальной беседе со своим учителем о Москве. Зачитывают по очереди предложения по теме «Москва - столица России», расставляют их в логической последовательности, стараются запомнить и рассказать. Выбрав билет с названием города, дают пояснение, что хотели бы там увидеть или посетить. Реагируют на пожелания, высказывают своё мнение о прошедшем уроке. |
рый сумеет справиться с ролью гида по главному городу России - столице Москве и представить его с помощью слайдов на интердоске Проводят фронтальную беседу в группах об услышанном и увиденном, о том, кто был в Москве или что хотел бы увидеть.