Открытый урок по теме :"Многообразие и значение класса Паукообразных" Цели урока: развивающая: продолжить работу по обучению учащихся умению отбирать главное, оформлять работу в виде выводов, публично защищать результаты творческой деятельности дидактическая: создать условия для осмысления новой информации и её применения в различных ситуациях воспитательная: умение работать в группах, выполнять индивидуальные задания. Задачи: 1.Сформировать систему знаний о многообразии и значении класса Паукообразных 2.Сравнивать класс Паукообразных с другими классами типа Членистоногие и правильно определять их по сущностным признакам. 3.Продолжить формирование умений обобщать, решать проблемные вопросы, применять полученные знания. Тип урока: урок открытия новых знаний Методы работы: частично –поисковый, репродуктивный, сравнение. Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная Оборудование: компьютер, презентация, видео сюжеты Структура урока:

1.Организация класса.

Подготовка учащихся к уроку.

2. Формулирование темы урока. Целеполагание и мотивация

Вступительное слово учителя

Посмотрите видеосюжет и определите тему урока. Многообразие и значение класса Паукообразные. Паукообразные - животные, о которых в нашей жизни создано много мифов, суеверий да и просто отношение людей разное. Прочитайте 3 утверждения, записанные на доске. Какое из них, по-вашему, верно? 1.Пауки - полезные животные 2.За убийство паука прощается 40 грехов. 3. Клещи - опасные вредители. Что интересного заметили? Какой возникает вопрос? Определим проблему, цель урока, наметим мотив работы, план поиска путей выхода Проблема: как относиться к паукообразным?

3 этап Фронтальная работа по терминам (учебники, презентация)

Одной из наиболее важных сторон обучения является работа с терминами.

Хелицеры - Педипальпы Арахнология Откуда пошло это название? Из курса истории помните Миф об Арахне. Жила в старину искусная ткачиха Арахна, прявшая из тончайших нитей искусные ткани, не имевших равных по красоте. Гордая своим умением, она вызвала на состязание саму богиню Афину. Афина выткала на покрывале изображения людей, наказанных богами за непокорство, а Арахна изобразила богов, одержимых человеческими страстями, не внушающих почтения. По красоте ее работа не уступала работе богини. Разгневанная богиня Афина порвала ткань Арахны и в наказание превратила ее в паука. Но и здесь не утратила своего искусства Арахна и в новом обличье ткет она свою пряжу. По гречески слова паук и Арахна звучат одинаково, поэтому сегодня арахнологией называется наука о пауках. Это один из разделов биологии. Биология-это наука о жизни. Сегодня на уроке мы будем решать вопросы, о которых в учебнике всего несколько строк, а сама жизнь может поставить в любую минуту.

4 этап Практическая работа в группах. На столе у каждой группы - указатель № группы, задание.

На экране - презентация. При ответе каждой группы на экране демонстрируется вопрос.

Задания и предполагаемые ответы каждой группы. 1.Слово учителя. Будем работать в стабильных группах. Повернитесь лицом к своим товарищам. Распределите обязанности. Обсудите ответы. Вывод пишите фломастером на листе и после ответа группы прикрепляете к доске. В случае затруднения можете обратиться к записям в тетрадях. При готовности группы поднимаете руки. Время подготовки-3-4 минуты. В случаях затруднения нам на помощь приходят эксперты. Задание группе №1 Два друга поспорили: один утверждал, что скорпион представитель ракообразных, другой - скорпион относится к паукообразным. Кто из них прав? Сделайте вывод. Ответ. Прав второй ученик-скорпион относится к паукообразным, т. к.клешнями вооружены не грудные, а головные конечности(педипальпы), дышит при помощи легочных мешков, общее число ходильных ног-4 пары, как у пауков. Скорпион относится к паукообразным. Днем прячется под камнями, ночью охотится на насекомых, ящериц, мелких грызунов. Для мелких зверьков укус скорпиона смертелен, для человека весьма болезнен, но жизни, как правило, не угрожает. Живут по меркам беспозвоночных очень долго:8-10 лет.

Задание группе №2. Паук-крестовик твёрдую пищу есть не может, но его жертвы насекомые имеют твердый хитиновый покров. Каким образом паук все же питается насекомыми? Вывод. Ответ. При укусе паука в тело жертвы попадает слюна, содержащая яд, которая парализует жертву. Под влиянием веществ, содержащихся в слюне, внутренние ткани жертвы размягчаются и частично перевариваются, а хитиновый покров остается. Таким образом, у пауков предварительное пищеварение осуществляется вне организма, следовательно, пищеварение у пауков наружное- внеполостное.

Задание группе №3 Что такое паутина? Каких сортов она бывает? Почему сам паук не прилипает к паутине? Для чего использует паутину? Вывод. Кто из вас трогал паутину или попадал в нее? Ответ. Паутинные железы у паука собраны в бородавки. Это видоизмененные брюшные ножки. Железы производят паутину нескольких сортов: сухую, прямую, гофрированную. Вершина эволюции-плоская многоугольная рама с расходящимися от ее центра радиальными лучами. Они поддерживают спиральную нить, витки которой перекрывают все пространство внутри рамы. Спиральная нить клейкая, именно к ней прилипают насекомые, радиальные лучи - неклейкие, именно по ним паук может добираться до любой точки паутины. Колесовидная нить обеспечивает максимальную ловчую поверхность при минимальном расходе паутины. Паутина - затвердевший на воздухе секрет желез, состоящий из белка. Функции паутины: кокон для яиц, ловчие сети, спуск и подъем пауков, расселение молодых паучков.

Задание группе №4 Пауки прожорливы: каждый в день может съесть столько, сколько весит сам. Основная их добыча - мухи. В лесу на каждом гектаре живет примерно 5000 пауков. Если каждый паук поймает хотя бы 2 мухи, то сколько же этих окаянных насекомых гибнет каждые сутки? При помощи чего паук ловит мух? Решите задачу и сделайте вывод. (Справка: на теле мухи ученые обнаружили более 26 млн. микробов, от которых болеют туберкулезом, язвой, холерой, брюшным тифом. Они переносят яйца глистов. При жарком лете муха производит 9 поколений себе подобных. Только враги мух –главным образом, пауки, спасают нас от них.) Ответ. Решение:5000*2=10000 мух за сутки. Пауков надо беречь.

.

Задание группе №5 Один ювелирный магазин неоднократно подвергался кражам со взломом. Владелец магазина нашел способ положить конец нежелательным ночным визитам. Он пустил в освещенную витрину крупного тарантула и написал:"Магазин охраняется по ночам тарантулами." Из каких соображений владелец магазина приобрел таких стражей и насколько он прав? Сделайте вывод. Ответ. Тарантул-вид бродячих пауков, встречается в южных областях России, в западной Европе. Считается ядовитым, но укус тарантула опасности не представляет. Приобретая таких стражей, владелец магазина, рассчитывал, видимо на психологический фактор - устрашающий внешний вид паука.

5 этап Составление схемы-обобщения по типу членистоногие

6 этап Демонстрация видеосюжета «Клещ», «Внимание, опасность»

Давайте подведем итог - обобщим наши знания по типу Членистоногие. Закончите схему. Тип Членистоногие - классы-отряды паукообразных. Итак, один из отрядов класса Паукообразных - клещи. Какие особенности строения клещей известны? Головогрудь и брюшко клещей сливаются в мешковидное тело, а хелицеры и педипальпы превращаются в колюще-сосущий хоботок. В учебнике –всего несколько строк, а в жизни… Клещи-переносчики многих серьезных заболеваний. Мы остановимся на 3 из них. Инфекционный энцефалит - тяжелое заболевание головного мозга. КГЛ (Конго-крымская лихорадка).Чесотка. Как правильно удалить клеща с тела человека? Вашему вниманию предлагается видеосюжет»Клещ» Задание группе №6 Инфекционный энцефалит - тяжелое заболевание головного мозга. Возбудитель этого заболевания передается человеку при укусе таежных клещей. Какие меры предосторожности против этого заболевания вы знаете? Сделайте вывод. Ответ. Меры предосторожности при защите от клещей : - прививки(при работе в лесах, где водятся клещи, - закрывать открытые части тела; комбинезон, рукава, сапоги) –отпугивающие вещества, - самоосмотр и взаимоосмотр.

7этап Индивидуальное сообщение Презентация «Чесотка»

На экране определение синквейн

8 этап Рефлексия На экране вопросы для рефлексии

9 этап Домашнее задание

10 этап итог На доске 2 круга: красный и зеленый

Задание группе №7 Чесоточный зудень. Признаки заражения и меры предосторожности. Сделайте вывод. Ответ. Чесотка - заразная болезнь кожи, вызываемая чесоточным клещом. Заражение - при контакте с больными, при пользовании его одеждой, полотенцем, мочалкокй, при пожатии. Размеры клещей-0,18-0,27мм. Самка проникает в роговой слой кожи, прокладывает чесоточные ходы, откладывает до 50 яиц. Заболевание развивается через 7-14 дней на боковой поверхности пальцев, сгибательной поверхности рук и ног, коже живота и бедер. Как выглядит? Мелкие розовые узелки с пузырьками. Сильный зуд - ночью, когда чесоточный клещ наиболее активен. Меры борьбы: влажная уборка, кипячение белья, проглаживание горячим утюгом.

Задание группе №8 Синквейн на тему: пауки 1.Существительное (даёт учитель) 2.Два прилагательных 3.Три глагола 4.Фраза 5.Существительное

Задание группе №9 Синквейн на тему: клещи

Рефлексия Проведите самооценку своей деятельности. Что изменилось в вашем отношении к этим животным? Какое открытие сделали? Выскажитесь предложением, выбирая фразы из рефлексивного ряда : - сегодня я узнал –было интересно - я понял, что… - теперь я могу - я научился у меня получилось –меня удивило - мне захотелось Значение паукообразных 1.Хищники, уничтожающие вредных насекомых :мух, комаров. Ученые подсчитали, что пауки уничтожают больше насекомых, чем все остальные их "истребители",включая птиц и животных. 2.Звено пищевой цепи. 3.Есть ядовитые пауки: каракурт, тарантул, скорпион. 4.Клещи опасные паразиты человека и животных.

Домашнее задание 1.Составить 10 вопросов по теме "Класс паукообразные" 2.Составить инструкцию для путешественников по лесу на тему"Как защитить себя от клещей?" 3.Составить кроссворд по теме "Класс паукообразные" или "Клещи" .

Ребята, в руках у каждого из вас рисунок паучка. На обратной стороне напишите свое мнение об уроке и выразите свою позицию, прикрепив паучка на зеленый шар, обозначающий жизнь или красный, обозначающий уничтожение.