Программа дисциплины ДС.01.03. Социальные технологии в социально-бытовой сфере и домашней среде

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор (декан факультета)

___________________________

«_____»________________200_г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДС.01.03. Социальные технологии в социально-бытовой

сфере и домашней среде

1. Цели и задачи дисциплины.

1.1.  Цели дисциплины:

–  формирование у студентов базовых знаний о социальных технологиях

–  формирование навыков по использованию социальных технологий при организации труда в социально-бытовой сфере

1.2. Задачи:

–  ознакомление студентов с историей появления и эволюции социальных технологий

–  обучение студентов навыкам овладения социальными технологиями

2. Требования к уровню освоения дисциплины.

Знать:

–  основные социальные технологии в социально-бытовой сфере и домашней среде

–  основы построения и применения социальных технологий в социуме

Уметь:

–  грамотно проводить сбор и анализ информации и использовать ее для получения желаемого социального воздействия

–  находить адекватные средства и способы разрешения социальных проблем

Овладение навыками:

–  овладение основными методами и формами разработки социальных технологий

–  формирование умений технологического разрешения социальных проблем

3. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
5	6
Общая трудоемкость дисциплины	180	180
Аудиторные занятия	90	90
Лекции	54	54
Практические занятия (ПЗ)	36	36
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	90	90
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		экзамен

4. Содержание дисциплины.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план).

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции	Практические занятия или семинары	Лабораторные работы
1.	Социальные технологии как метод управления социумом	2	2
2	Социальные технологии и их классификация	2	2
3	Многомерность и многовариантность общественного развития	4	2
4	Человек как личность, индивидуальность и деятель в социальном пространстве	4	2
5	Социально-бытовая сфера и домашняя среда как объект технологизации	4	2
6	Модели социальных процессов	4	2
7	Социальные технологии повышения качества домашней среды и развития социальных институтов в фокусе социально - бытовой сферы	4	2
8	Технологии обновления духовной сферы и развития самосознания	4	2
9	Социальный контроль как элемент социальных технологий	4	4
10	Феномен культуры в социально-бытовой среде и возможности ее мониторинга и трансформации	4	4
11	Социальный конфликт: универсальные технологии предотвращения и разрешения	4	4
12	Социальная защита как технология стабилизации социального пространства	4	2
13	Социальная адаптация человека в условиях среды	4	4
14	Синергетика и теория хаоса	4	2
15	Проектирование управления социальными системами	4	4
16	Всего	54	36

4.2. Содержание разделов дисциплины.

Тема 1. Социальные технологии как метод управления социумом

Понятие социального пространства. Условия, принципы и необходимость технологизации процесса освоения и преобразования социального пространства, задачи дисциплины, ее методология. Понятие социальных технологий, их сущность, структура и функции. Технологизация социальной деятельности.

Тема 2. Социальные технологии, их классификация.

Технологизация социальной деятельности, виды социальных технологий, тенденции развития. Технологии оптимизации глобальных и локальных социальных процессов. Демографические технологии. Структурно-функциональные модели социальных процессов. Принципы классификации социальных технологий, инновационные социальные технологии.

Тема 3. Многомерность и многовариантность общественного развития.

Теория систем. Теоретико-методологические основы. Энтропийные и негэнтропийные процессы упорядоченности, дезорганизации социальных структур. Социальные системы, их структура, типы и условия их выживания. Критерии разбалансированности и устойчивости социального пространства. Критические пороги переходов социальных систем.

Тема 4. Человек как личность, индивидуальность и деятель в социальном пространстве.

Основные теоретические подходы к пониманию личности. Понятие личности. Основные черты личности, ее функции и роль в обществе. Теоретические модели целостности личности. Проблема личности и общества. Моделирование соотношения личности и общества. Состояние и тенденции развития взаимоотношений между обществом и личностью. Социализация личности. Саморазвитие личности как смысл социального прогресса. Ключевые проблемы и направления технологизации процесса саморазвития личности.

Семья как источник духовных ценностей личности. Формирование личности на принципах интеллектуального, морально-этического, духовно-культурного развития.

Тема 5. Социально-бытовая сфера и домашняя среда как объект технологизации.

Домашняя среда – важнейший элемент социально-бытовой сферы общества. Основные характеристики и особенности технологизации. Гармонизация социально-бытовой сферы и домашней среды – залог стабилизационных процессов в социальном пространстве. Понятие семьи, ее разновидности и функции. Социальные технологии формирования профессионального, культурно-творческого потенциала, личностного развития как главных ресурсов самовоспроизводства домашней среды.

Тема 6. Модели социальных процессов.

Модели социальной динамики. Типология социальных изменений эволюционных процессов.

Тема 7. Социальные технологии повышения качества домашней среды и развития социальных институтов в фокусе социально-бытовой сферы.

Социальные технологии освоения естественных демографических состояний и мобилизация личностных ресурсов для их стабилизации. Технологии первичной социализации. Технология адаптации и реабилитации взрослых обездоленных членов общества. Социальные и индивидуальные технологии активации творческого капитала населения.

Тема 8. Технологии обновления духовной сферы и развития самосознания.

Духовная среда человека, духовные потребности, духовные ценности, духовные богатства: понятие, содержание. Духовность общества. Современное состояние духовности в российском обществе. Обновление духовно-культурной жизни общества – важнейший резерв эволюционного развития. Домашняя среда как основной первоисточник формирования духовности в обществе. Специфика и основные направления технологизации в духовной сфере. Условия для развития самосознания, самопроявления и самовоспитания человека, самореализации его интеллектуального потенциала.

Тема 9. Социальный контроль как элемент социальных технологий.

Социальный контроль: сущность, характер и виды. Социальные нормы как социальные предписания: понятие, виды, функциональное назначение. Соотношение социальных норм и ценностей. Охранники социальных норм – санкции. Типология социальных санкций (позитивные, негативные, формальные, неформальные). Самоконтроль. Понятие совести. Сознание – наиболее эффективная форма самоконтроля. Субъекты и объекты социального контроля, функции и принципы его осуществления. Общественное мнение как одна из важнейших форм социального контроля. Роль домашней среды в обеспечении его функций. Технология осуществления социального контроля. Социологическая анкета – инструмент сбора информации для осуществления социального контроля.

Тема 10. Феномен культуры в социально-бытовой среде и возможности ее мониторинга и трансформации.

Управленческая культура: сущность, основные структурные элементы. Роль культурного фактора в решении современных проблем управления обществом. Модели типов управленческой культуры. Основные черты современной управленческой культуры. Требования к управленческой культуре в сфере быта и услуг. Технологические принципы формирования управленческой культуры современного типа. Особенности управления в сфере быта и услуг. Требования к управленческой культуре в сфере быта и услуг. Технологии выбора стиля работы руководителя и его поведения для достижения успеха.

Тема 11. Социальный конфликт универсальные технологии предотвращения и / или разрешения.

Сущность и типология социальных конфликтов. Социальные конфликты российского общества (политические, межнациональные, этнические), технологии их разрешения. Универсальные технологии предотвращения и разрешения социальных конфликтов. Конфликтные ситуации в сфере быта и услуг, способы их предупреждения и преодоления. Межличностные и семейные конфликты, технологии их регулирования (технология поведения в конфликте, технология убеждения, технология ведения спора, технология общения в семье). Социальная адаптация человека в среде.

Тема 12. Социальная защита как технология стабилизации социального пространства.

Технологии социальной защиты. Социальные технологии кризисной помощи.

Концепция социальной политики РФ, условия стабильного социального пространства. Критерии оценки социальной политики. Структурно-функциональная модель социальной политики. Федеральные, региональные социальные технологии, альтернативные структуры социальной защиты населения. Психологические основы методов социальной работы, структурный, диагностический и функциональный подход в социальной работе. Программы психологической помощи семьям, сиротам, беженцам, инвалидам. Особенности проживания кризиса и утраты, безработицы, насилия. Социальная защита и пути решения проблем в кризисной ситуации.

Тема 13. Социальная адаптация человека в условиях среды.

Основные аспекты развития общества, стратегии и перспективы социальной адаптации. Структура органов социальной защиты, основные направления работы.

Тема 14. Синергетика и теория хаоса.

Основные характеристики синергетического подхода. Переходные режимы и состояния в социальных системах. Модели катастроф. Социальные технологии преодоления системных кризисов, реформ.

Тема 15. Проектирование управления социальными программами.

Общие характеристики целевых программ как инструмент осуществления социальной политики. Этапы проектирования социальных программ. Процедуры проектирования социальных программ.

5. Лабораторный практикум не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

6.1. Рекомендуемая литература.

а) Основная:

1.  Иванов, технологии: учебное пособие для ВУЗов/ ,- Изд. Муниципальный мир, 2004.- 200с.

б) Дополнительная:

2.  Авдеев, информационной цивилизации: Учебное пособие/ .– М., 1994.-230с.

3.  Друкер, П. Управление, нацеленное на результаты/ П. Друкер.– М.:

3.1994.-451с.

4.  Дубченков, технологии/ .– М.: 1997.-369с.

5.  Иванов, технологии в современном мире/ .– М.: 1996.-563с.

6.  Критский, капитал/ .– Л., 1991.-150с.

7.  Курбатов, методы социальных технологий/ .– М.: 1998.-235с.

8.  Маркова услуг/ .– М.: 1996.-23с.

9.  Минина, программирование: Теоретико-методологический аспект / В. Н Минина. – СПб., 1997.-251с.

10.  Романенко, технологии разрешения конфликтов гражданского общества: экзистенциальные альтернативы современной России на пороге третьего тысячелетия/ .– М.: 1998.-453с.

6.2. Средства обеспечения дисциплины.

–  таблицы;

–  логические схемы;

–  тестовые задания.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Библиотечный фонд ТГПУ, компьютерный класс с выходом в Интернет

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

8.1. Методические рекомендации преподавателю.

Данная учебная программа освещает социальные технологии в социально-бытовой сфере и домашней среде с позиции управления социально-бытовой системы, как дом, семья, где наряду с традиционными функциями по ведению домашнего хозяйства, осуществляются функции управления семейным бизнесом, домашним воспитанием и образованием, работами по дизайну жилища, организации семейного досуга. По каждой теме предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы, т. е. чтение лекций, разработка реферативного сообщения, вопросы для контроля знаний. Предусматриваются также активные формы обучения, такие как, решение задач с анализом конкретных ситуаций, деловые игры.

Руководитель лекционного потока осуществляет общее методическое руководство в ходе проведения курса и оказывает необходимую учебно-методическую текущую помощь преподавателям семинарских занятий.

Подготовка и проведение лекций, семинарских и практических занятий должны предусматривать определенный порядок.

Для подготовки студентов к семинарскому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике его проведения.

Литература, указанная в конце каждой темы, может быть дополнена преподавателем на основе материалов Интернет - ресурсов. В зависимости от подготовленности конкретной группы список можно корректировать.

Методы проведения семинаров весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные, дискуссионные, научных сообщений по отдельным вопросам темы, реферирование, решение практических задач и упражнений, решение тестов, выполнение контрольных работ и другие.

Весьма важным для преподавателя является подготовка к проведению семинарского занятия.

Любое семинарское занятие следует начинать с организационного момента: установить отсутствующих и причину неявки их на занятие. Затем в вводном слове преподаваминуты) определяется тема занятия, его цели, задачи и порядок работы. При обсуждении проблем, вынесенных на семинар, преподаватель следит за тем, чтобы каждый из его участников извлек пользу, приобретая новые знания, или уточняя их.

Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений. В зависимости от конкретных условий заключительное слово может быть либо по каждому из узловых вопросов, либо по занятию в целом (до 10 минут).

8.2. Методические указания для студентов.

В соответствии с учебным планом соответствующей специальности дисциплина «социальные технологии в социально-бытовой сфере и домашней среде» изучается студентами очниками в 5 семестре.

Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы на семинарах, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми учебниками, основной и дополнительной литературой.

Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель оставляет время (5 минут) для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу.

Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что студенты приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.

Семинарское занятие – важнейшая форма самостоятельной работы студентов над научной, учебной и периодической литературой. Именно на семинарском занятии каждый студент имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала, показать знание категорий, положений и инструментов социально-бытовой сферы. Участие в семинаре позволяет студенту соединить полученные теоретические знания с решением конкретных практических задач и моделей в области социальных технологий.

Семинарские занятия в равной мере направлены на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Конкретные пропорции разных видов работы в группе, а также способы их оценки, определяются преподавателем, ведущим занятия.

Для выполнения письменных домашних заданий студентам необходимо внимательно прочитать соответствующий раздел учебника и проработать аналогичные задания, рассматриваемые преподавателем на семинарских занятиях.

Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебно-методическими материалами, научной литературой, статистическими данными.

Основными формами итогового контроля и оценки знаний студентов по теории и практики домоведения является в 4 семестре зачет и в 5 семестре экзамен. На экзамене студенты должны продемонстрировать не только теоретические знания, но и практические навыки пользования инструментарием по данному учебному курсу, поэтому на итоговом контроле помимо теоретических вопросов студенту предлагается выполнить практическое задание.

Постоянная активность на занятиях, готовность ставить и обсуждать актуальные проблемы курса - залог успешной работы и положительной оценки.

8.2.1. Самостоятельная работа объемом 90 часов предполагает подготовку рефератов по следующим темам:

Актуальные возможности саморазвития человека. Футурологические аспекты домашней среды. Факторы стабильности домашней среды. Перспективы развитие правовой основы брачно-семейных отношений в РФ. Воздействие среды проживания на формирование личности. Типы социальных технологий. Гармонизация социального пространства. Критерии разбалансированности и устойчивости социального пространства. Самоуправляемые социальные системы. Факторы стабилизационный социальных процессов. Условия выживания социальных систем. Инновационные социальные процессы. Характеристики переходных процессов, факторы и условия. Неравновесные факторы среды современного российского общества. Социальная политика в области защиты семьи, материнства и детсва. Характеристики синергетического подхода. Функции социального пространства. Социальный контроль как форма социальной технологии. Технологии оптимизации глобальных процессов. Социальная защита – фактор стабилизации социального пространства. Альтернативная социальная защита. Технологии личностного развития. Направления технологизации процесса саморазвития личности. Обновление духовно-культурной жизни общества – важнейший резерв эволюционного развития общества. Технологизация в духовной сфере. Социальная программа поддержки и реабилитации беженцев и вынужденных переселенцев. Социальная программа поддержки и реабилитации безработных. Социальная программа реабилитации наркоманов и алкоголиков. Социальная программа профилактики девиантного поведения в семье. Программа преодоления бродяжничества, профессионального нищенства. Исторические традиции предотвращения и разрешения внутрисемейных конфликтов:

а) славянские;

б) мусульманские.

8.2.2. Перечень примерных вопросов к экзамену.

1.  Специфика и основные направления технологизации в духовной сфере.

2.  Условия для развития самосознания, самопроявления и самовоспитания человека, самореализации его интеллектуального потенциала.

3.  Управленческая культура: сущность, основные структурные элементы.

4.  Роль культурного фактора в решении современных проблем управления обществом.

5.  Модели типов управленческой культуры.

6.  Основные черты современной управленческой культуры.

7.  Требования к управленческой культуре в сфере быта и услуг.

8.  Технологические принципы формирования управленческой культуры современного типа.

9.  Особенности управления в сфере быта и услуг.

10.  Технологии выбора стиля работы руководителя и его поведения для достижения успеха.

11.  Социальный контроль: сущность, характер и виды.

12.  Социальные нормы как социальные предписания: понятие, виды, функциональное назначение.

13.  Соотношение социальных норм и ценностей.

14.  Охранники социальных норм – санкции.

15.  Типология социальных санкций (позитивные, негативные, формальные, неформальные).

16.  Самоконтроль. Понятие совести. Сознание – наиболее эффективная форма самоконтроля.

17.  Субъекты и объекты социального контроля, функции и принципы его осуществления.

18.  Общественное мнение как одна из важнейших форм социального контроля. Роль домашней среды в обеспечении его функций.

19.  Технология осуществления социального контроля.

20.  Сущность и типология социальных конфликтов. Социальные конфликты российского общества (политические, межнациональные, этнические), Технологии их разрешения.

21.  Универсальные технологии предотвращения и разрешения социальных конфликтов.

22.  Конфликтные ситуации в сфере быта и услуг, способы их предупреждения и преодоления.

23.  Межличностные и семейные конфликты, технологии их регулирования (технология поведения в конфликте, технология убеждения, технология ведения спора, технология общения в семье).

24.  Социальная адаптация человека в среде.

25.  Технологии социальной защиты.

26.  Социальные технологии кризисной помощи.

27.  Концепция социальной политики РФ, условия стабильного социального пространства. Критерии оценки социальной политики. Структурно-функциональная модель социальной политики.

28.  Альтернативные структуры социальной защиты населения.

29.  Психологические основы методов социальной работы, структурный, диагностический и функциональный подход в социальной работе.

30.  Программы психологической помощи семьям, сиротам, беженцам, инвалидам.

31.  Особенности проживания кризиса и утраты, безработицы, насилия.

32.  Социальная защита и пути решения проблем в кризисной ситуации.

33.  Основные аспекты развития общества, стратегии и перспективы социальной адаптации.

34.  Структура органов социальной защиты, основные направления работы.

35.  Основные характеристики синергетического подхода.

36.  Переходные режимы и состояния в социальных системах.

37.  Модели катастроф. Социальные технологии преодоления системных кризисов, реформ.

38.  Общие характеристики целевых программ как инструмент осуществления социальной политики.

39.  Этапы проектирования социальных программ.

40.  Процедуры проектирования социальных программ.

41.  Разработка социального проекта.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 230600 (100110.65) – «Домоведение»

Программу составил:

К. э.н., доцент кафедры менеджмента

Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры менеджмента протокол № 8 от «28» июня 2008г.

Зав. кафедрой менеджмента

Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией факультета экономики и управления ТГПУ (УМС университета)

Председатель методической комиссии ФЭУ

Согласовано:

Декан факультета экономики и управления _____________________

(подпись)