Рабочая программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

Красноярский государственный художественный институт

Проректор

по учебной – методической и воспитательной работе

____ _____________20__г.

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор

по учебной – методической и воспитательной работе

____ _____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины: Колористика

Код и наименование направления подготовки:

54.03.01 (072500) Дизайн, профиль Дизайн среды

Квалификация выпускника БАКАЛАВР

Факультет ДПИ

Форма обучения: очная

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО

Составители рабочей программы

Доцент кафедры

_________________

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры ДИЗАЙН

______________________

(дата и номер протокола)

Зав. кафедрой________

Красноярск 2014г.

1. Цели освоения дисциплины «Колористика»

Дисциплина «Колористика» входит в основной блок дисциплин специализации и рассматривается, как начальный курс специальной предметной подготовки в художественном проектировании.

Обучающийся должен владеть специальной терминологией. Рассматриваемые в учебном процессе темы и задания по предмету способствуют формированию цветового мышления, совершенствуют пространственное восприятие цвета, дают понятие гармоничного сочетания цветов.

Неотъемлемая часть курса – приобретение необходимых ремесленных качеств, стимулирующих общую графическую культуру. Задание дисциплины предусматривают овладение техникой работы с кроющим красками на водной основе (гуашь, темпера), а также составление цветовых композиций в заданной цветовой палитре.

«Колористика» – дисциплина, позволяющая глубже понять существующие методы работы с цветом, проанализировать классические формы цветовой гармонии и таким образом развить и закрепить художественно-образное «цветовое виденье окружающего материально предметного мира.

Цель дисциплины: формирование компетенций, необходимых для понимания сущности и конкретных методов поиска оптимальных решений, анализа вариантов творческих решений, выбора наилучшего из них в области знаний о природе цвета, колорите и цветовой гармонии, что является необходимой частью художественного мышления. Приобретение практических навыков в нахождении цветовых решений наиболее точно отвечающих общей проектной задаче, а также работы с материалами, позволяющими эти решения осуществлять.

Задачи дисциплины:

1. Освоить закономерности цветовых гармоний;

2. Получить знания в области физиологии и психологии цвета и научиться применять на практике полученные теоретические знания;

3. Научиться применять в проектировании интерьеров универсальные композиционные и цветографические факторы, уметь ориентироваться на целостное восприятие всех элементов проектируемого объекта, применяя системный подход к решению поставленных задач.

4. Научиться выполнять поставленные задачи цветографическим языком без применения компьютерной графики и других технических средств.

5 Овладеть навыками необходимых ремесленных качеств и умело применять полученные навыки в комплексном процессе проектирования интерьеров.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Дисциплина «Колористика» является одной из базовых в цикле общепрофессиональных дисциплин направления «Дизайн», профиль «Дизайн среды». Дисциплина «Колористика» обусловлена необходимостью профессионального обучения, так как способствует общехудожественному развитию личности и пониманию специальных проблем проектирования. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшей профессиональной работе.

Дисциплина «Колористика» должна способствовать систематизации, закреплению и расширению, и применению теоретических знаний и практических навыков при решении профессиональных вопросов в проектировании; освоению методов исследования и эксперементирования при решении разрабатываемых вопросов; развитию навыков самостоятельной работы; выявлению уровня профессиональной готовности обучающегося к самостоятельной работе в условиях современного производства.

Объяснения следует сопровождать демонстрацией методических наглядных пособий, лучших работ из фондов кафедры.

В подготовке дизайнеров соблюдается принцип обучения во взаимодействии дисциплины «Колористика» с общепрофессиональными дисциплинами, такими как «Живопись», «История культуры и искусства», а так же со специальными дисциплинами, такими как «Пропедевтика», «Основы проектной графики».

3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины

В процессе изучения курса  «Академическая живопись» студент овладевает следующими общекультурными компетенциями:

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

ОК-2 умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-6 - стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.

ОК-7 - умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

ОК-8 – готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные различия.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями ПК):

ПК - 3 – владеет рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиций и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; навыками линейно – конструктивного построения и основами академической живописи; приемами работы с цветом и цветовыми композициями.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

·  Закономерности построения цветовых гармоний;

·  Физиологию и психологию восприятия цвета

Уметь:

·  Применять в проектировании полученные знания;

·  Добиваться с помощью цвета необходимых эмоциональных состояний;

·  Подходить к решению вопросов систематично, и использовать свой исследовательский потенциал

Владеть:

·  Навыками необходимых ремесленных качеств;

·  Приемами анализа и синтеза в процессе нахождения нужнго цветового решения;

·  Навыками работы с живописными материалами (гуашь, темпера)

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, или 144 часов, из них – 38 аудиторных, 106 – самостоятельная работа.

Структура дисциплины

Вид учебной работы	Всего (часов)
Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	144	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Аудиторные занятия:	38
лекции
практические занятия (ПЗ)			38
семинарские занятия (СЗ)
другие виды аудиторных занятий
промежуточный контроль (просмотры)
Самостоятельная работа:	106
изучение теоретического курса (ТО)
курсовой проект (работа):
реферат
задачи
задания			106
другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)			Экз.

2-й семестр

№	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа	Сам. работа
Лекции	ПЗ	СЗ
1	Выполнение спектрального круга с выявлением основных цветов 1, 2, и 3 ряда			6		25
2	Колористические карты на основании одной из основных триад спектрального круга			10		25
3	Выполнение натюрморта с использованием цветов основной диады и триады спектрального круга в минимальном и максимальном тональном контрасте			10		25
4	Цвет на объёмно-пространственном ансамбле из простых геометрических форм			12		31
	144		38		106
Отчётность	зачёт

Содержание дисциплины

2-й семестр

№п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы) описание и объяснение процесса обучения и условия его реализации;
1.	Спектральный круг с выявлением основных цветов 1, 2, и 3 ряда	Тема: Выполнение спектрального цветового круга с помощью красок имеющихся в наличии, уточнение основных понятий, контрастов, взаимодополнительных пар Задачи: Студенты должны научиться понимать природу цвета, воспринимать цвет, как систему взаимоотношений, овладеть возможностями формирования цвета с помощью пигментных красителей и осознавать особенности и свойства цвета, создаваемого с помощью красок. Особое внимание уделяется техническим приёмам в выполнении задания, профессиональным навыкам ручной работы. Материал: Бумага. Темпера, гуашь, планшет 50X70
2.	Колористические карты на основании одной из основных триад спектрального круга	Тема: Создание 6 карт-схем и 3 шкал из квадратов (4Х4). Изучение свойства цвета в связи с изменением тона (разбел, зачернение), яркости, насыщенности. Выполнение одной основной триады, создание сложного колорита по принципу соединения всех цветов триады с ахроматической шкалой. Задачи: Постичь эстетическую сторону воздействия цвета и возможность управлять им. Развить способность создавать комплексные, всесторонне обоснованные решения на основе цветовой палитры, предусмотренной характером психофизического воздействия цвета на человека в той или иной ситуации. Материал: Бумага, картон, гуашь, темпера, планшет 50Х70
3.	Выполнение натюрморта с использованием цветов основной диады и триады спектрального круга в минимальном и максимальном тональном контрасте	Тема: Выполнение трёх эскизов (10х15см) на основе учебного натюрморта с использованием специально назначенной палитры, в первом случае – цвета диаметрально противоположной пары, которые одинаковы по тону; во втором – один основной цвет изменяющийся в соответствии с тональной шкалой, в третьем – все основные цвета круга. Задачи: заострить внимание на токих понятиях, как тональный контраст, величина тёплых и холодных цветов. Выработка взаимоотношений с цветом не только на «интуитивном» уровне, но и при помощи сознательного выбора. Материал: Бумага, гуашь, темпера.
4.	Цвет на объёмно-пространственном ансамбле из простых геометрических форм	Тема: Одевание выбранной колористической карты на три геометрические фигуры, скомпонованные между собой на плоскости планшета по структурной сетке. Высота объектов кратна между собой. Выявление тектонических особенностей формы, её выразительности. Обязательное раскрытие масштабных связей массы и качества колористической карты на этих фигурах. Задачи: Ознакомление с воздействием цвета на объёмные формы и пространство, с понятием цветодинамики. Нахождение связи цвета и формы с учётом масштабных и тектонических особенностей объёмов. Материал: бумага. Планшет 50Х70см, темпера гуашь, клей

5. Образовательные технологии.

При преподавании дисциплины «Колористика» используются наряду с традиционными образовательными технологиями (информационная лекция, практическое занятие), технологии проектного обучения (Организация образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного выполнения учебного задания), творческий проект, разнообразные интерактивные технологии. В частности во время лекций активно используется демонстрация учебных иллюстративных материалов из фонда института. (лекция-визуализация). Проводятся обсуждения теоретического материала в ходе нахождения оптимального решения при выполнении задания, в которых студенты излагают свою версию понимания задачи и аргументируют свой выбор (проблемная лекция, практикум)

ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:

Информационная лекция – последовательное изложение материала в дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя).

Практическое занятие – занятие, посвященное освоению конкретных умений и навыков по предложенному алгоритму.

Лабораторная работа – организация учебной работы с материальными и информационными объектами.

Проблемная лекция – изложение материала, предполагающее постановку проблемных и дискуссионных вопросов, освещение различных научных подходов, авторские комментарии, связанные с различными моделями интерпретации изучаемого материала.

Практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков.

Лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т. ч. иллюстративных, графических, аудио - и видеоматериалов).

6. Самостоятельная работа студентов.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в академических часах)
1.	Спектральный круг с выявлением основных цветов 1, 2, и 3 ряда.	Самостоятельная работа в мастерской.	25
2.	Колористические карты на основании одной из основных триад спектрального круга	Самостоятельная работа в мастерской.	25
3.	Выполнение натюрморта с использованием цветв основной диады и триады спектрального круга в миимальном и максимальном тональном контрасте	Самостоятельная работа в мастерской.	25
4.	Цвет на объёмно-пространственном ансамбле из простых геометрических форм	Самостоятельная работа в мастерской.	31

Вопросы для самоконтроля

1.  Основные принципы работы с цветом по Иттену.

2.  Какие существуют цветовые контрасты.

3.  Что такое диады и триады.

4.  Роль тональности в цвете.

5.  Что такое насыщенность цвета.

6.  Ритм и метр в цветовой композиции

7.  Система и хаос в композиции.

8.  Что такое цветовая гармония.

9.  Принципы построения цветовой гармонии.

10.  Что такое цветовой диссонанс.

11.  Особенности работы цвета на объёмной форме и в пространстве.

12.  Прочему работа с пигментными красителями, предполагает так называемый «принцип сложения» в формировании цвета.

13.  Материалы, оборудование и инструменты для работы водорастворимыми красками.

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

Итоговой формой контроля является экзаменационный просмотр.

Оценка выполненного задания производится по следующим критериям:

·  оценка «Отлично» выставляется при:

представлении полного объема работ;

своевременном выполнении каждого задания;

полном и точном решении поставленных задач.

·  оценка «Хорошо» выставляется при:

представлении полного объема работ;

своевременном выполнении каждого задания;

неполном или неточном решении поставленных задач.

·  оценка «Удовлетворительно» выставляется при:

несвоевременном выполнении заданий;

неполном или неточном решении поставленных задач.

·  оценка «Неудовлетворительно» выставляется при:

представлении неполного объема работ;

неполном или неточном решении поставленных задач.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература

Основная

1.  Иттен, И. Искусство цвета, 4-е издание. –М.,2007

2.  Матюшкин, М. справочник по цвету: закономерность изменяемости цветовых сочетаний. – М., 2007

3.  Миронова, Л. Цвет в изобразительном искусстве. – 2-е изд. –Мн., 2003

4.  Арнхейм, Р Искусство и визуальное восприятие. – Изд. стер.-М, 2007

5.  Домасев, М. Цвет: Управление цветом. Цветовые расчёты и измерния. – СПБ, 2009

6.  Паранюшкин . Цветоведенье для художников. – Ростов на Дону, 2007

7.  Сурина, М. Цвет и символ в искусстве, дизайне и архитектуре. – М.; Ростов на Дону, 2003

Дополнительная

8.  Ткачёв дизайн: функциональные и художественные основы проектирования: учебное пособие – М., 2006

9.  Мелодинский архитектурно-дизайнерского проектирования: учебное пособие – М. 2004.

10.  Шимко -дизайнерское проектирование: Основы теории: учебное пособие – М., 2004.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Класс для занятий: столы -10 шт.