Познавательная игра «Научная эстафета»
проводится в рамках предметной недели естественнонаучного цикла.
Игра предназначена для учеников 7 класса.
Цель эстафеты: развитие познавательных способностей через внеклассную работу.
Задачи: – развитие творческих способностей учащихся, удовлетворение их индивидуальных запросов, интересов, склонностей;
– активизация познавательной и мыслительной деятельности учащихся.
– воспитание толерантности, уважительного отношения друг к другу, умение общаться в коллективе, культура общения.
Подготовка:
Сформировать минигруппы по интересам;
Ознакомить с условиями мероприятия;
В каждом кабинете по 3 рабочих места для каждой минигруппы;
На доске название этапа;
Ответственные за этапы - учителя предметники;
Жюри старшеклассники.
Оборудование:
- Механические часы для каждой команды; Линейки; Географические карты; Химическая посуда; Карточки с заданиями; Листы с заданиями и ответами
.
Ход мероприятия:
Вступительное слово организатора:
Добрый день!
Сегодня вы становитесь участниками научной эстафеты. шесть кабинетов (физики, биологии, географии, химии, истории, английского языка) - это шесть этапов, которые вы должны пройти. Представить ответственных за этапы и жюри. Команды получают свитки. Помните, что самый прекрасный подарок после мудрости, которым могла бы одарить нас природа, - это дружба.( Ларошфуко)
Желаем удачи!
Условия мероприятия.
Внеклассное мероприятие проходит в виде соревнования между тремя командами (соответствует количеству классов). Каждая команда разбита на минигруппы, количество которых соответствует количеству этапов. Ученики объединяются в минигруппы по интересам и способностям (4- 5 чел.). Эстафетной палочкой служит свиток, в котором указаны этапы и заработанные баллы.
На выполнение заданий отводится 10 мин., по истечении времени группы покидают данный этап и передают эстафетную палочку следующей группе.
Если группа досрочно выполнила задания, она продолжает эстафету.
Каждое правильно выполненное задание оценивается в 2 балла.
Если задания не выполнены, то группа имеет право взять только одно задание и решать его до того, пока следующая минигруппа не покинула свой этап. Ответственный за этап проставляет в свитке 1 балл, за правильное решение.
І. Природные явления (задания написаны на листах синего цвета).
Задание 1.
Перед вами (рис) два кофейника одинаковой ширины: один высокий, другой – низкий.
. В какой из этих кофейников можно налить больше жидкости?
Ответ.
Многие, вероятно, не подумав, скажут, что высокий кофейник вместительнее низкого. Если бы вы, однако, стали лить жидкость в высокий кофейник, вы смогли бы налить его только до уровня отверстия его носика – дальше вода начнет выливаться. А так как отверстия носика у обоих кофейников на одной высоте, то низкий кофейник оказывается столь же вместительным, как и высокий с коротким носиком.
Это и понятно: в кофейнике и в трубке носика, как во всяких сообщающихся сосудах, жидкость должна стоять на одинаковом уровне, несмотря на то, что жидкость в носике весит гораздо меньше, чем в остальной части кофейника. Если же носик недостаточно высок, вы никак не нальете кофейник доверху: вода будет выливаться, Обычно носик устраивается даже выше краев кофейника, чтобы сосуд можно было немного наклонять, не выливая содержимого.
Задание 2.
- А Вы знаете, как определить стороны горизонта с помощью часов?
- Нет, - признался друг.
- Очень просто, - продолжал Почемучка, - если вспомнить стихотворение А. Роса. Он предлагает:
Направьте стрелку часовую
На Солнце точку золотую.
Меж стрелкою и цифрой "час"
Есть угол, важен он для нас.
Делите угол пополам
И сразу юг найдете там...
Определите стороны света в кабинете.
Задание 3.
ТРИ СЕСТРЫ (СКАЗКА)
Жил - был царь. У него были три дочери: старшая, средняя и младшая. Младшая была самая красивая, самая любимая. Царь был стар и умен. Он давно издал указ, по которому первая дочь, выходящая замуж, получит пол - царства. Зная указ, средняя и старшая дочери очень хотели замуж, и часто из-за этого ссорились. Младшая дочь замуж не собиралась. Чтобы разрешить все вопросы с замужеством и уладить ссоры, царь предложил провести такое соревнование.
Он поставил на стол три чайника. Они были совершенно одинаковы, как по внешнему виду, так и по вместимости. Царь налил в каждый чайник равное количество воды из ведра.
- Мои любимые дочери, - начал свою речь царь, - сейчас каждая из вас возьмет по чайнику и отправится вместе со мной на кухню. Там вы поставите чайники на плиту и дождетесь, пока они закипят. Та дочь, у которой закипит чайник раньше, выйдет замуж первой.
Как не странно, но расчеты царя были точными, первым закипел чайник у младшей дочери. Почему?
Ответ: Младшая дочь замуж не собиралась, ей было безразлично, кипит ли ее чайник. Она крышку чайника не поднимала, пар не выпускала, поэтому ее чайник закипел быстрее
ІІ. Описание Земли (задания написаны на листах белого цвета)
Задание 1.
Есть среди названий географических объектов интересные. Например, в названии гор Нуратау в Центральном Казахстане трижды повторяется слово "горы". А название живописной уральской реки является уникальным многоэтажным наслоением понятия "река", которое она получила в различные времена от разных народов, населявших ее берега. Каждый из слогов названия реки означает "река". Таким образом, произнося имя этой крупной реки Пермского края, вы пятикратно повторяете на разных языках одно и то же слово "река".
Ответ: Чу-со-ва-я Чусовая
Задание 2.
Найдите на карте часть света, где нет пустынь.
Ответ:
В Европе нет ни одной пустыни. Это единственная часть света, где нет пустынь.
Задание3.
Посмотрите на карту и определите, чего нет в Саудовской Аравии.
Ответ:
В Саудовской Аравии нет ни одной реки.
ІІІ. По секрету всему свету (задания написаны на листах красного цвета)
С помощью подсказок отгадайте исходное слово. Далее переставляйте в нём буквы таким образом, чтобы получилась столица какого-нибудь государства. В этом вам тоже помогут подсказки.
(Анаграмма (от греч. ανα- — «снова» и γράμμα — «запись») — литературный приём, состоящий в перестановке букв или звуков определённого слова (или словосочетания), что в результате даёт другое слово или словосочетание.)
Например:
Глазные шторки -> ... (на реке Днепр, в Восточной Европе.)
(Веки - Киев.)
Задание 1.
Сдобная белая подружка чёрного хлеба -> ... (в Юго-Западной Азии, столица горной страны).
Ответ:
(Булка - Кабул.)
Задание 2.
Антоним ссоры -> ... (на реке Тибр, "вечный город").
Ответ:
(Мир - Рим.)
Задание 3.
Питерская водная артерия -> ... (на Дунае, "столица вальсов").
Ответ:
(Нева - Вена.)
ІV Живая природа (задания написаны на листах зеленого цвета)
Задание 1.
У кого больше ног: у пяти осьминогов или у четырёх кальмаров?
Ответ:
(Одинаково: 5х8 = 4х10 =40)
Задание 2.
Многие считают, что свиньи валяются в грязи потому, что любят ее, но они с удовольствием купаются и в чистой воде. Предположите, зачем свиньи «купаются» в грязи.
Ответ:
Таким образом они избавляются от паразитов и охлаждаются в жаркое время года.
Задание 3.
Этот овощ - герой множества морских приключений. Из - за него океанский пароход «Днепр», севший на рифы около пролива Босфор, был переломлен пополам.. Виновником оказались семена растения, которыми были набиты трюмы парохода: вода, проникшая в трюмы намочила груз. Семена стали разбухать все больше и больше. И железная арматура корабля не выдержала.
Известна история, что это растение спасло ледокол «Седов», который был «заперт» льдинами в северных морях. Ростки его спасли команду. Растение это холодостойкое. Семена его содержат много белка, крахмала, разнообразных витаминов. Недозрелые плоды очень любят дети.
Ответ: горох.
V Превращение веществ
Задание1.
На столе три стакана с растворами веществ,
А) вода
Б) слабый раствор кислоты
В) клейстер
Йод, лакмус.
Определите, в каком стакане кислота, крахмал, вода.
Задание 2.
На столе сухое растение, зола.
Найдите связь и определите, чего не хватает в этой цепочке?
Ответ: органических веществ.
Задание 3.
Найдите соответствие
вода | С6Н12О6 |
кислород | Н2О |
глюкоза | О2 |
VІ. Наш дом (задания написаны на листах желтого цвета)
Задание 1.
В 1956г. Во время ливневых дождей на некоторых участках восточного побережья Австралии наблюдалась массовая гибель мадрепоровых кораллов. Почему?
Ответ: в результате опреснения воды.
Задание 2.
Большинство мелководных актиний избегают дневного света и переползают с освещенных мест в затененные расселины скал. Однако некоторые актинии, напротив, обнаруживают четко выраженный суточный ритм, регулируемый освещенностью. Днем эти актинии находятся в активном состоянии, переползая на освещенные участки.
С чем может быть связано подобное поведение некоторых видов?
Ответ: Подобным образом ведут себя актинии, в тканях которых населяются симбиотические водоросли, которым необходим для процесса фотосинтеза солнечный свет.
Задание 3.
В годы второй мировой войны в Австралии стали известны случаи загадочной гибели людей во время купания. Долгое время тайна оставалась неразгаданной, но потом удалось установить, что причиной гибели является медуза хиродропус. Получивший ожог человек захлебывался и тонул. Было отмечено, что пострадавшими были в основном вновь прибывшие жители, эвакуированные из Европы. Местные жители, особенно из числа коренного населения, могли купаться в тех местах безбоязненно.
Предположите свою гипотезу, объясняющую изложенный факт.
Ответ:
Предполагается, что у местных жителей выработался иммунитет к яду этой медузы.
Подведение итогов.
По окончании эстафеты научный совет, состоящий из старшеклассников, подводит итоги.
1 место присуждается команде, которая первой закончила эстафету и набрала наибольшее количество баллов.
2 и 3 места соответственно.
Рефлексия.
- Пока научный совет подводит итоги, участники эстафеты оценивают мероприятие, выбирая соответствующие смайлики. Команды получают листы с заданиями и ответами.
Литература.
1.газета «Биология» 16/1999
2.журнал «Биология в школе» 1/1999
3.интернет ресурсы:
Сайт Елькина Виктора; www. afizika. ru;
www. geofun. ru
