Современные технологии профессиональной деятельности

Учреждение образования

«Белорусский государственный университет

информатики и радиоэлектроники»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

и социальным вопросам

________________

« ___ » _____________ 2012 г.

Регистрационный № УД-11М23-08/3

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебная программа для магистрантов специальности:

1-23 80 08 «ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА, ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ,

ЭРГОНОМИКА (технические науки)»

Кафедра инженерной психологии и эргономики

Очное обучение Заочное обучение

Семестр 1 Семестр 1

Лекции - 20 часов; Лекции - 6 часов;

Практические (семинарские) Практические (семинарские)

занятия - 14 часов; занятия - 4 часа;

Зачет 1 семестр); Зачет 1 семестр;

Контрольная работа 1 семестр;

Всего аудиторных часов Всего аудиторных часов

по дисциплине - 34 часа; по дисциплине - 10 часов;

Самостоятельная работа - 50 часов; Самостоятельная работа - 74 часа;

Всего часов Всего часов

по дисциплине - 84; по дисциплине - 84;

2012

Учебная программа составлена в соответствии с типовым учебным планом специальности 1-23 80 08 «Психология труда, инженерная психология, эргономика (технические науки), утвержденным Министерством образования Республики Беларусь 30.05.2012, регистрационный № ТД – Е 23-2-007/тип и учебным планом специальности 1-23 80 08 «Психология труда, инженерная психология, эргономика (технические науки), утвержденным ХХ. ХХ.2012г. № ХХХХХХ.

Составитель:

, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник, доцент, профессор кафедры инженерной психологии и эргономики

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры инженерной психологии и эргономики

протокол № __ от _____ 2012 г.

Заведующий кафедрой

инженерной психологии и эргономики

СОГЛАСОВАНО

Начальник УПНКВК______________

« ___ » ___________ 2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель преподавания дисциплины.

Программа «Современные технологии профессиональной деятельности» разработана для подготовки магистров по специальности 1-28 80 08. «Психология труда, инженерная психология, эргономика».

Современные технологии профессиональной деятельности по данной специальности включают изучение психологических закономерностей формирования и проявления психики человека в процессе инженерного труда при проектировании и эксплуатации человеко-машинных систем с использованием информационных технологий.

Целью изучения дисциплины является формирование у магистрантов сис­темы знаний психологии профессиональной деятельности, роли и специфике психологических и эргономических факторов инженерного труда при проектировании и эксплуатации человеко-машинных систем, формирование и проявление «психологического профессионального человеческого фактора» при проектировании и эксплуатации технических систем с использованием информационных технологий, обеспечению охраны и безопасности труда.

Основные задачи дисциплины:

o  освоить важнейшие понятия психологии профессиональной деятельности и сущность современных технологий проявления и организации профессиональной деятельности инженера;

o  овладеть методами анализа и описания про­фессиональной деятельности;

o  изучить динамику работоспособности и функциональные психические состояния человека в процессе труда и способы их оп­тимизации;

o  ознакомиться с психологическими закономерностями деятельности инженера-проектировщика;

o  знать развития свойств и профессионально важных образований личности в процессе профессиональной деятельности;

o  изучить психологические основы профессиональной деятельности в составе малой и большой группы при проектировании, создании и эксплуатации техники.

Программа рассчитана на 84 учебных часа. Распределение часов по видам занятий:

а) для дневного обучения: лекций - 20 часов, практических/ семинарских занятий - 14 часов, самостоятельная работа - 50 часа;

б) для заочного обучения: лекций - 6 часов, практических занятий - 4 часов, самостоятельная работа - 74 часа, контрольная работа 1.

В результате освоения курса «Психология профессиональной деятельности» магистрант должен:

знать:

o  сущность современных технологий проявления и организации профессиональной деятельности инженера;

o  предмет, объект и задачи психологии профессиональной деятельности;

o  психологические характеристики профессии и профессиональной деятельности инженера;

o  составляющие профессиональной пригодности и психологической эффективности деятельности;

o  функциональные состояния и работоспособность человека в процессе профессиональной деятельности;

o  психологические факторы охраны труда и безопасной деятельности;

o  основные концепции организации и управления профессиональной деятельностью.

уметь:

o  характеризовать роль человеческого фактора в обеспечении эффективности индивидуальной (автономной) и групповой профессиональной деятельности;

o  оценивать пригодность и готовность к профессиональной деятельности, успеш-ность личности в профессии;

o  описывать взаимовлияние профессионального и личностного развития человека;

o  организовывать свою профессиональную деятельность с учетом оптимизации функциональных состояний и работоспособности;

o  анализировать состояние организационной культуры производства.

Иметь представление:

o  о тенденциях развития профессиональной деятельности в условиях развития пользовательских интерфейсов новых компьютерных технологий;

o  о прогрессивных и регрессивных стадиях профессиональной деятельности инженера.

o  об особенностях возрастных периодах профессиональной деятельности инженера.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Темы лекционных занятий, их содержание, объем в часах

№ п. п	Наименование разделов и тем	Содержание	Количество ча­сов (ауд)	Контр. самост. работа по заочной форме	Самос-тоятельная работа
По дневной форме	По заочной форме
Раздел 1. Методологические основы трудовой и профессиональной деятельности деятельности человека
1	2	3	4	5	6	7
1.	Современные технологии трудовой и профессиональной деятельности	Актуальные проблемы психологии труда и профессиональной деятельности. Профессиональная деятельность как важнейший производственный фактор. Социальная, физиологическая и психологическая сущность профессиональной деятельности. Оптимизация профессиональной деятельности. Основные методологические принципы психологии труда и профессиональной деятельности. [2, с. 5-26 ], [7, с. 10-14], [8, с. 24-38, 58-85].	2	1	1	2
2.	Изучение профессиональной деятельности	Современные позиции в понимании методологии профессиональной деятельности. Эмпирические методы. Экспериментальные методы. Психологические методы. Медицинские и физиологические методы. Гигиенические методы. Эргономические методы. Методы обработки и интерпретации данных. [2, с. 5-26 ], [7, с. 10-14], [8, с. 24-38, 58-85].	2	1	3	4
Раздел 2. Психология профессиональной деятельности инженера
3	Личность и профессия инженера	Профессиональная информация, ориентация, профпросвещение. Профессиональная пригодность. Профессионально важные качества личности. Профессиональный отбор и обучение. Прогнозирование успешности деятельности. Понятие, цели профессиографии. Структура и содержание профессиограммы и психограммы. Соответствие способностей чело­века требованиям профессии.	2	1	1	2

1	2	3	4	5	6	7
		Личность инженера как объект управления и самоуправления. Профессиональная деятельность инженера. [2, с. 5-26 ], [7, с. 10-14], [8, с. 24-38, 58- 85]. [8, с. 39-57], [16], [17].
4.	Профессиональная деятельность человека при взаимодействии с техникой	Профессиональное становление личности. Формирование личности профессионала. Формирование профессиональной личности инженера. Мотивация в профессиональной деятельности. Прогрессивная стадия профессионального развития личности. Регрессивная стадия профессионального развития личности. Психическое выгорание в профессиональной деятельности. Основные факторы психического выгорания. [8, с. 39-57], [16], [17].	2	2	2	3
Раздел 3 Человек как субъект труда
5.	Работоспособность человека	Работоспособность: сущность и понятие работоспособности. Виды работоспособности. Факторы, влияющие на работоспособность. Динамика и фазы работоспособности человека. Кривая работоспособности в течение рабочего дня, недели, месяца. Утомление и усталость. Физиологическое и психическое утомление. Показатели утомления. Основные направления повышения работоспособности человека. [3, с. 32-49; 159-205], [7, с. 112-174].	2	1	1	2
6.	Психические состояния в профессиональной деятельности	Функциональные состояния человека в процессе труда. Виды психических состояний. Континуум психических функциональных состояний. Факторы, обуславливающие динамику функциональных состояний. Влияние условий среды на психи­ческое состояние человека во время работы. Взаимосвязь психических состояний и поведения. [7, с. 196-212], [8, с. 169-192].	2	1	2	3
1	2	3	4	5	6	7
Раздел 4. Психология групповой деятельности
7.	Малая группа как субъект и объект управления в профессиональной деятельности	Малая группа как объект управления. Эффективность коммуникационных процессов в организации. Основные психологические характеристики структурных групп организации. Взаимодействие и сплоченность членов группы. Факторы, влияющие на структури­рование коллектива. Эффективность совместной групповой деятельности. Сущность и принципы управленческого общения. [4, с. 28-43], [7, с. 174-196].	2	2	1	1
8.	Психология управленческой деятельности	Руководитель и управление людьми. Основные принципы управления людьми. Управленческие отношения в организации. Основные психологические качества руководителя. Индивидуальный подход руководителя к исполнителю. Руководство и лидерство в организации. Сущность лидера и лидерства. Лидер и менеджер. Стили лидерства. Континиуум лидерского поведения. Психология управленческих решений. Основные признаки «хорошего решения». Поведение руководителя при принятии решений. Организация групповых решений. [4, с. 28-43], [7, с. 174-196].	2	2	1	2
9.	Управление конфликтами	Эффекты межличностного взаимодействия. Конфликты, их сущность и виды. Структура конфликта. Динамика конфликта. Причины возникновения конфликтов. Способы разрешения конфликтами. Управление конфликтами. Участие третьей стороны в урегулировании конфликтов. [4, с. 28-43], [7, с. 174-196].	2	1	1	2
10.	Психология безопасности и охраны труда	Надежность и безопасность субъекта труда. Производственные факторы и профессиональный риск. Опасная ситуация и поведение работника. Немотивированный и мотивированный риски. Психологическая предрасположенность к несчастным случаям. Основные принципы обучения безопасности. Роль руководителя в управлении охраной труда. Мониторинг и аудит по охране туда в организации. [4, с. 28-43], [7, с. 174-196].	2	1	1	2
Всего за семестр	20	14	17	28

2.2. Практические / семинарские занятия, их содержание и объем в часах

№ п. п	Наименование разделов и тем	Содержание	Количество ча­сов (ауд)	Контр. самост. работа по заочной форме	Самос-тоятельная работа
По дневной форме	По заочной форме
1.	Психология трудовой и профессиональной деятельности	Рассматриваются современные технологии изучения и оптимизации профессиональной деятельности. Анализируются производственные, социальные, физиологические и психологические факторы профессиональной деятельности. Анализируются основные направления автоматизации техники на основе технократического, антропоцентрического и равнокомпонентного подходов при проектировании и эксплуатации техники .	1	0,5	2	2
2.	Профессиональное самоопределение и профессиональный отбор	Рассматриваются факторы выбора профессии, уровни и возможные ошибки выбора профессии, анали­зируется специфика профессио­нальной консультации и профори­ентации, методы их проведения. Изучаются отличия профотбора и профподбора, методы их проведе­ния, критерии оценки успешности трудовой деятельности.	1	0,5	2	2
3.	Психологическое сопровождение профессиональной деятельности	Составление психо­логической характе­ристики профессии Анализ карьерных ориентаций работ­ников. Изучение структуры мотивации профес­сиональной деятель­ности. Мотивационные факторы трудовой деятельности. Определение профессиональной готовности.	2	0,5	1,5	2
4.	Профессиональное становление и раз­витие личности инженера	Анализируются основные этапы про­фессионального развития личности, кризисы профессионального ста­новления, их причины, профилактика профессиональных деструкции.	2	0,5	2	2
5.	Руководство и ли­дерство в коллективе	Анализируются особенности структуры, производственного коллектива, ос­новные этапы его формирования и развития. Анализируется сходство и отличия руководства и лидерства, теории лидерства и стили поведе­ния руководителя по отношению к подчиненным.	2		2	2
6.	Определение основ­ных проявлений со­циально-психологического климата коллектива	Определение индекса групповой сплоченности. Изучение социально-психологи-ческого климата в трудо­вом коллективе и малой группе.	1		2	2
7.	Работоспособность: методы оценки и по­вышения	Комплекс компьютеризированных и бланковых методик оценки и самооценки степени утомления по психологическим и физиологическим показа­телям.	1	0,5	1,5	2
8.	Руководитель как субъект профессиональной деятельности	Оценка стиля руко­водства трудовым коллективом и пси­хологических харак­теристик руководи­теля. Анализ управленче­ских ограничений. Оценка психологиче­ских характеристик личности руко­водителя и	2	0,5	1,5	2
9.	Работник как объект профессиональной деятельности	Профессиональная мо­тивация работников. Оценка структуры мотивации Изучение привлека­тельности работы и удовлетво­ренности работой. Соци­ально-психологическая адаптация работника в профессии. Соци­ально-психологическая адаптация работника в организации и занимаемой должности.	1	0,5	2	2
10.	Психология межличностных отношений	Анализируется влияние различных психологических факторов на характер отношений при совместной деятельности и межличностные отношения в группе. Психология поведения в конфликтных ситуациях. Определение социотипа личности.	1	0,5	1,5	2
Всего за семестр	14	4	16	74

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Основная и дополнительная литература

№ п/п	Наименование	Год изда­ния
1	2	3
Основная
1.  1.	Вайнштейн труда: курс лекций / . Минск: БГУ	2008
2.  2.	Вайнштейн . Учебное пособие / . Минск: ГИУСТ БГУ	2010
3.  3.	Вайнштейн управления и основы лидерства / . Минск: ГИУСТ БГУ	2008
4.	Вайнштейн безопасности трудовой деятельности: пособие / . Минск: библиотека журнала «Охрана труда», 2012, № 9
5.  4.	Бодров профессиональной деятельности: Теоретические и прикладные проблемы. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН»	2006
6.  5.	Индустриально-организационная психология. Учебник для вузов. – СПб.: Питер	2006
7.  6.	Зеер профессий: Учеб. пособ. Для сту­дентов вузов. - 3-е изд., перераб., доп.	2005
8.  7.	Голиков психологических проблем проектирования техники / . – М.: ПЕРСЭ.	2003
9.  8.	Климов в психологию труда.	1998
10.  9.	Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональ-ной пригодности. Учеб. пособие / Под общ. ред. .	2003
11.  10.	Проблемы фундаментальной и прикладной психологии профессиональной деятельности / под ред. и . – М.: Изд-во «Институт психологии РАН»	2008
12.  11.	Практикум по психологии менеджмента и профессиональ­ной деятельности: учеб. пособие. / Под ред. ­рова, , .	2003
13.  12.	Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб. завед. / Под ред. проф. .	2003
14.  13.	Толочек психология труда: Учебное по­собие.	2006
15.  14.	Ермолаева социальной реализации персонала / . – М.: Изд-во «Институт психологии РАН»	2008
16.  15.	Психология: Учебник для техн. вузов / под общей ред. В..Н. Дружинина. – СПб 6 Питер	2000

Дополнительная
№ п/п	Наименование	Год издания
17.	Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики. Выпуск 1 / под ред. , . – М.: Изд. «Институт психологии РАН»	2009
18.	Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики. Выпуск 2 / под ред. , . – М.: Изд. «Институт психологии РАН»	2011
19	и др. Психология труда и инженерная психология.	1981
20	Мунипов : человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды / , . – М.: Логос.	2001
21.	, Пряжникова труда и человеческого достоинства: Учеб. Пособие.	2004
22	Котелова психологии труда.	1986
23	Котик и безопасность. 2-е изд., испр. и доп.	1987
24	Не допускать иллюзию безопасности труда. «Охрана труда и социальная защита», № 8.	2009
25	Вайнштейн аспект проведения инструктажа по охране труда. «Охрана труда и социальная защита», № 3.	2010
26	Вайнштейн задачи более важной, чем сохранение здоровья и жизни людей. «Охрана труда и социальная защита», № 10, 11.	2010
27	Вайнштейн качеством продукции на основе стандартизации требований по охране труда и эргономике. «Охрана труда и социальная защита», № 12.	2010
28	Ломов регуляция деятельности: Избранные труды. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН»	2006
29	Котик и безопасность. 2-е изд., испр. и доп.	1987
30.	Психология и работа: Пер. с англ.	2003
31	Леонова функциональных состояний человека. – М.: Изд-во Московского университета	2004
32	Основы психологии / под ред. и .– Минск: Современное знание	2010
33	Психология ХХI века: Учебник для вузов / под ред. . М.: ПЕР СЭ	2003
34	Доброленский инженерно-психологических исследований в авиации / под ред. .– М.: Машиностроение	1975

4. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ)

1.  Разработка профессиограммы преподавателя, например, высшего радиотехнического колледжа.

2.  Разработка профессиограммы преподавателя, например, ВУЗа.

3.  Разработка профессиограммы оператоа конкретного технического изделия.

4.  Эргономическое обеспечение деятельности по обслуживанию электропитающих устройств (ЭПУ).

5.  Эргономическое обеспечение деятельности по ремонту электропитающих устройств (ЭПУ).

6.  Эргономическая разработка информационной модели технического состояния автомобиля.

7.  Разработка эргономических свойств СЧМС (на примере системы оценки класса устойчивости электронной и электрической аппаратуры и воздействию магнитного поля промышленной частоты).

8.  Разработка эргономических свойств СЧМС (на примере конкретной СЧМС).

9.  Формирование эргономических свойств отображения информации на сайте по продаже продукции

10.  Эргономическая характеристика зрительной деятельности при восприятии информации.

11.  Технические и эргономические свойства промышленного изделия (на примере конкретного изделия).

12.  Эргономическое проектирование деятельности оператора с автоматизированными системами

13.  Профессиональный отбор и обучение операторов (на примере конкретного технического изделия с использованием информационных технологий),

14.  Профессиональный отбор и обучение операторов (на примере конкретной деятельности).

15.  Инженерно-психологическая разработка интерактивной системы продажи продукции

16.  Инженерно-психологическая разработка интерактивной системы продажи продукции

с возможностью моментальной продажи.

17.  Эргономическое проектирование промышленного изделия (на конкретном изделии).

18.  Прогрессивная стадия профессионального развития личности.

19.  Регрессивная профессиональная стадия личности.

20.  Психическое выгорание в профессиональной деятельности.

21.  Психологические факторы охраны и безопасности трудовой деятельности.

22.  Удовлетворенность трудом при работе в организации.

23.  Эффективные методы управления малой группой.

24.  Психологические аспекты организации профессиональной деятельности в группе.

25.  Профессиональный отбор и обучение операторов, например рентгено-телевизионной установки (РТУ) для аэропортов.

26.  Управление конфликтами в организации и малой группе.

27.  Интернет-зависимость как способ привлечения пользователя на интернет-ресурс.

28.  Эргономические и психологические аспекты организации профессионального взаимодействия в малой в группе.

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

на __________/ ___________ учебный год

по дисциплине «Современные технологии профессиональной деятельности»

В рабочую программу вносятся изменения:

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ИПиЭ

« ___ » ___________ 20___ г., протокол № ____

Заведующий кафедрой ИПиЭ ()

Внесенные изменения

Утверждаю:

Декан ФКП

()
« ___ » _________ 20___ г.