Работа над полифонией. Разработка открытого урока

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

2014/2015 учебного года

Работа над полифонией

Разработка открытого урока

Автор:

преподаватель МБОУК ДОД ДШИ № 68

Таштагольского муниципального района

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Преподаватель:

Предмет: Специальность и чтение с листа

Ученик 4 класса Ознобкин Данил

Тема урока: Работа над полифонией.

Цель урока - научить осмысленному исполнению полифонии имитационного склада.

Задачи урока:

1.  развивать навык осмысленного исполнения полифонии имитационного склада;

2.  повторить и закрепить теоретический и практический материал предыдущего урока;

3.  заинтересовать ученика работой над художественными образами в произведении;

4.  развивать работоспособность и умение слушать свою игру, осуществляя при этом контроль за игровым аппаратом.

Форма работы: индивидуальная.

Используемые методы:

· информационно - рецептивный (объяснение, рассказ, показ);

· проблемный (решение возникающих технических и художественных проблем во время использования произведения).

Структура урока:

1.  Организационный момент.

2.  Повторение строения прелюдии.

3.  Работа над голосоведением, преодоление технических трудностей при исполнении произведения.

4.  Подведение итога урока, запись домашнего задания и выставление оценки за урок.

Ход урока:

Организационный момент

Преподаватель: Сегодня мы продолжим работу над Маленькой прелюдией.

Данил, расскажи, пожалуйста, что ты запомнил об этом произведении с предыдущего урока.

Данил: Жанр «прелюдия» возник в 17 веке. Так назывались импровизации органистов, которые являлись вступлением к хоралу, фуге, сюите. Слово «прелюдия» переводится «предваряю».

Нашу прелюдию написал немецкий композитор . Маленькие прелюдии написаны со скромной целью – быть упражнениями для учеников. У Баха прелюдия становится самостоятельным жанром. Маленькие прелюдии написаны для клавира.

Наша прелюдия e-moll входит во II часть 6 маленьких прелюдий. Это полифоническое, многоголосное произведение. В ней два голоса.

Преподаватель: Молодец, Данил. Пожалуйста, исполни прелюдию.

(ученик исполняет произведение)

Повторение строения прелюдии

Преподаватель: Данил, вспомни строение этого произведения.

Данил: Прелюдия состоит из 3х частей: экспозиция, разработка, реприза.

1.  I часть построена на 2 - х темах: первая – бравурная, ликующая построена на арпеджированном пассаже, звучит то в верхнем, то в нижнем голосе. Такое проведение темы получило название «имитация». Начало темы после паузы, со слабой доли исполняется со стремлением к сильной доле.

2.  С 5 такта начинается новый музыкальный материал – интермедия, построенная на секвенционном развитии. Звучность в секвенциях прибавляется в начале каждого мотива.

3.  С 9 такта вступает вторая тема - изящная, грациозная. Эта тема подводит к кульминации I части к f. Заканчивается I часть торжественной каденцией в H-dur.

Работа над голосоведением, преодоление технических трудностей при исполнении произведения

Преподаватель: Для музыки Баха характерно обилие украшений – мелизмов. В нашей Прелюдии это морденты. Мордент исполняется с опорой на 1 звук. Очень полезно поучить с подтекстовкой «падает», «выиграть». Морденты перечеркнутые (добавляется звук «вниз») и неперечеркнутые (звук «вверх»). (работа над мордентами)

Необходимо на начальном этапе работы проучить I часть по голосам, точно выполняя штрихи и динамическое развитие. В теме следим за стремлением 16 - ых к сильной доле. Для соединения голосов полезно отрабатывать проведение темы то в верхнем, то в нижнем голосе, следя за непрерывным, общим развитием к кульминации части. После этого переходить к исполнению темы и противосложения вместе в медленном темпе. (работа над голосоведением)

В интермедии в левой руке нон легато, близко к «стаккато», кончик пальца «чуткий», «острый».

Во II теме встретится новый вид полифонии – скрытое многоголосие. Повторяющийся звук исполняется тихо, приглушенно. Слушать и вести тему, слегка подчеркивая их с крещендо к сильной доле по мотивам.

В Разработке предстоит продолжить работу по голосам. Разработка начинается с I темы в доминантовой тональности. Те же имитационные переклички то в верхнем, то в нижнем голосе. Начало темы после паузы. Новое: залигованные ноты, особенно в интермедии. Звучность растет к 3 доле. Интермедия построена на секвенционном развитии, но мелодия изменена. Кульминация Разработки приходится на интермедию.

С 13 такта начинается вторая тема, но она изменена – звучит в правой руке. Начинается после паузы. Отрабатывать со стремлением к сильной доле. Опять встречается скрытая полифония. Повторяющиеся звуки играть тихо. Внимание на скрытый голос. Учим эту тему отдельно, выполняя секвенционное развитие.

При соединении с левой рукой помним: противосложение исполняется на нон легато.

Начинается новая часть – Реприза. Реприза в нашем произведении укороченная, построена на II теме. Используется секвенционное развитие.

Подведение итога урока

Преподаватель: Подведем итог нашего урока: проигрывание произведения целиком.

«Маленькие прелюдии и фуги» Баха вот уже более сотни лет входят в репертуар учащихся. Причина популярности сборника заключается в том, что замечательная красота музыки идет здесь, рука об руку с технической несложностью. «Маленькие прелюдии», несмотря на свой полифонический характер, в высшей степени доступны для детского уха, так как полифония сочетается в них с ясным гармоническим языком. Именно Бах был одним из первых немецких композиторов, в творчестве которого нашла выражение новая эпоха, характеризующаяся интересом к человеку, к человеческой личности. Это, прежде всего видно в его темах – ярких, выразительных, насыщенных трепетными интонациями, в сложных альтерированных гармониях, в причудливых ритмических очертаниях.

«Маленькие прелюдии» - необходимый этап развития в формировании будущего музыканта.

Подлинное приобщение к миру полифонической музыки, вершиной которой является творчество – непременное условие гармонического развития музыканта любой специальности, в том числе пианиста.

Преподаватель: Данил, дома предстоит продолжить работу, начатую на уроке. За работу на уроке выставляется отметка «отлично».

Используемая литература

1.  Калинина «Клавирная музыка Баха в фортепианном классе»

2.  Алексеев «Методика обучения игре на фортепиано»

3.  Копчевский «Вступительная статья»