Урок-проект.
Тема урока:
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Пояснительная записка:
С десятичными дробями учащиеся 5 класса встречаются впервые. Они должны научиться оперировать с дробями так же хорошо, как с натуральными числами. Поэтому при изучении темы “Десятичные дроби” я использовала метод проектов.
На первом уроке вместе с учащимися мы обсудили основополагающий вопрос, выдвинули гипотезы, определили план работы над проектом, сроки подготовки проекта, характер итогового продукта (презентация, кроссворд, ), разбились на три группы по 5 человек для выполнения проекта. Были определены темы для самостоятельных исследований учащихся:
1. Группа «Историки»: доклад «Из истории десятичных дробей»
2. Группа «Теоретики»: «Такие не обычные дроби десятичные! Нужны ли они нам в повседневной жизни?»
3. Группа «Практики»: «Как сложить и вычесть десятичные дроби»
В процессе работы над проектом группы отчитывались о проделанной работе. Во внеурочное время учащиеся занимались самостоятельной поисковой деятельностью (работали с ресурсами школьной библиотеки, с сетями Интернет, проводили опросы, анкетирование и т. д.). Каждая группа самостоятельно распределяла время на выполнение своей работы, планировала свою деятельность. Для консультаций отведено дополнительное время, где учащиеся так же отчитывались о проделанной работе, задавали вопросы, вызывавшие наибольшие трудности. Учитель на протяжении работы над проектом выступает в роли консультанта, координирует, корректирует, просматривает материалы учащихся. Ученики готовили дополнительный материал к уроку, учили стихи, учились делать презентацию.
Раздел программы: Десятичные дроби.
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.
Количество часов на данную тему: 5 часов.
Время проведения: первый урок по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Технология: метод проектов.
Тип урока: комбинированный.
Цели.
Образовательные:
1. Повторить материал о десятичных дробях (чтение, запись, сравнение)
2. Познакомить учащихся с алгоритмом сложения и вычитания десятичных дробей.
Развивающие:
1. Развивать творческих способностей учащихся (наблюдательность, память, мышление);
2. Поддерживать интерес учащихся к изучению предмета математики;
3. Развивать монологическую речь;
Воспитательные:
1. развивать коммуникативные способности;
2. развивать навыки самостоятельной работы при выполнении различных заданий на уроке.
Оборудование: ПК, мультимедиапроектор, записи на доске, карточки с кроссвордом, сигнальные карточки.
Структура урока:
№ | Этапы урока | Содержание урока | Методы |
1 | Организационный момент. Определение цели урока | Определение цели и задач урока. | Беседа. |
2 | Актуализация знаний | Повторение ранее изученного материала по теме «Десятичные дроби». | Доклады учащихся, беседа, устная работа (игра «Математическое лото») |
Изучение нового материала | Знакомство с правилами сложения и вычитание десятичных дробей, совместный разбор практических заданий, оформление теоретического материала в тетрадях. | Беседа, доклады учащихся | |
Первичное закрепление знаний | Разгадывание кроссворда, отражающего теоретическую и практическую базу по теме урока. | Беседа, работа в парах | |
3. | Подведение итогов урока (рефлексия). | Определение степени усвоения темы урока (самоанализ). Рефлексия. | Беседа. Самостоятельная работа учащихся. |
4. | Домашнее задание. | Запись и обсуждение домашнего задания. |
Ход урока
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1 | Организационный момент. Определение цели урока | Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Еще в начальной школе вы начали путешествовать по «стране чисел», вы знакомы с натуральными числами, обыкновенными дробями. На этой недели мы начали работать над проектом «Такие не обычные дроби десятичные». Мы уже обладаем некоторыми знаниями, уточним, что мы знаем о десятичных дробях? Многое нам уже известно о десятичных дробях, но не все. Как вы думаете, чему нам еще следует научиться, что для нас еще остается таинственным? Значит, что будет являться целью сегодняшнего урока? | Приветствие учителя. Демонстрация готовности к уроку. Перечисляют знания и умения по данной теме (определение десятичных дробей, правила умножения и деления на 10, 100, 1000 и т. д., сравнение десятичных дробей, округление десятичных дробей) Отвечают на вопрос (предположительный ответ: складывать и вычитать десятичные дроби) Отвечают на вопрос (предположительный ответ: узнать правила сложения и вычитания десятичных дробей, научиться его применять) |
2 | Актуализация знаний | Десятичные дроби пришли к нам еще из глубокой древности. И даже в Средние века учение о десятичных дробях считалось самым трудным из разделов арифметики. У немцев и до сегодняшнего дня сохранилась такая поговорка «Попасть в дроби», что означает попасть в трудное положение. Так кто же придумал десятичные дроби, как они возникли? Об этом подготовил доклад один из учащихся класса. А теперь предлагаю вам немного поиграть. Все знают игру «Лото»? А мы с вами поиграем в «математическое лото» Устная работа: Ответы на вопросы, при верном ответе, открывается фотография учеников класса. (Приложение 2) (Презентация 2) | Доклад учащегося (группа «Историки»). (Приложение 1) (Презентация 1) Отвечают на вопросы, аргументируют ответ. |
3 | Изучение нового материала | Почему же десятичные дроби мы изучаем специально? Чем заслужили они такое большое внимание? Какое значение дроби имеют в жизни человека? Об этом расскажут ученики класса. Ребята, а что мы поставили целью нашего урока? Группа «Практиков» разобралась с этим вопросом и попробует помочь нам овладеть этими умениями. Спасибо за выступление. Ребята вы можете задать нашим докладчикам интересующие вас вопросы. | Доклад учеников (Приложение 3) (Презентация 3) Отвечают на вопрос (предположительный ответ: научиться складывать и вычитать десятичные дроби) Доклад учеников (группа «Практики») (Презентация 4) Задают вопросы докладчикам. |
4 | Первичное закрепление знаний | Молодцы ребята, теперь мы знаем, как находить сумму и разность десятичных дробей. А, для того чтобы закрепить наши знания, предлагаю разгадать кроссворд (работа в парах). (Приложение 5) | Разгадывают кроссворд в парах. Сдают их учителю. |
5 | Подведение итогов. Рефлексия. | Все вы хорошо поработали сегодня на уроке. Предлагаю оценить себя, используя таблицу «Знайка - незнайка» (Приложение 6) | Заполняют таблицы. |
6 | Домашнее задание. | Предлагает записать домашнее задание в дневники. 1. Параграф 42; 2. Задание на карточках. | Записывают домашнее задание. |
