Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Прихолмская средняя общеобразовательная школа школа №4

Программа рассмотрена на заседании методического совета

Согласовано:
заместитель директора по УВР ______________//

Протокол № _____ от «_____»_____________2015 г.

«Утверждено»

Директор МКОУ Прихолмской СОШ №4 _________________/ /

Приказ № ________ от «_____»_____2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету иностранный язык
Английский язык

3 класс

Составитель программы

учитель ЕфименкоОльга Александровна

категория первая

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 3 КЛАССА

Рабочая программа учебного курса английского языка для 3 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку и программы курса английского языка для учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений автора (2013 года).

Программа рассчитана на 68 часов, в том числе на контрольные работы выделено – 5 часов. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и примерной рабочей программой учебного курса.

Рабочая программа построена на основе коммуникативно-прагматического подхода, особенность которого состоит в обучении непосредственно через общение учащихся (говорение на иностранном языке). Данный принцип построения Рабочей программы обусловил необходимость проведения на уроках в совокупности упражнений на говорение, аудирование, чтение, письмо. При этом грамматика языка преподается непосредственно через вышеприведенные упражнения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (контрольные работы в виде тестов) и устный опрос (собеседование).

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Азарова нового тысячелетия 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013. – 126с.), методическое пособие для учителя (Азарова нового тысячелетия для 3 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013. – 238с.), рабочая тетрадь и CD диск к учебнику «Английский нового тысячелетия» для 3 классов.

Цели программы обучения:

1.  Развитие у детей навыков общения на английском языка (в соответствии с возрастом учащихся);

2.  Развитие процессов мышление (а именно: развитие критического мышления, памяти, организации деятельности учащихся, навыков вычленения нужной информации);

3.  Развитие креативности, образности мышления;

4.  Мотивирование учащихся к изучению иностранного языка;

5.  Развитие навыков индивидуальной работы на уроках и дома.

Задачи программы обучения:

1.  Понимание на слух небольшого текста описательного характера, построенного на изученном материале с опорой на картинку (например, описание игрушки, героя известного мультфильма, сказки);

2.  Овладение умением составления краткого устного высказывание на заданную тему (например, рассказ о своей семье) и микродиалога с опорой на образец (например, знакомство с новым учеником) ;

3.  Применение на практике правил чтения на английском языке;

4.  Применение на практике пройденной грамматики;

5.  Изучение культуры, традиций страны изучаемого языка (посредством песенок, лимериков и раймов);

6.  Понимание необходимости изучения иностранного языка в современном мире.

Программа рассчитана на 68 часов, но проработав программу по английскому языку, учебник «Английский нового тысячелетия 3 класс » ( в которой выделены следующие темы: Школа, Давай веселиться, День рождения, Мой ручной робот, Сафари парк, Ты выглядишь фантастически, Вечеринка у дракона, Что в сумке, Погода, Посмотри в окно), книгу для учителя, пришла к следующему, что расхождение часов я компенсирую следующим образом:

·  за счет обзорного освещения тем;

·  за счет уплотнения материала по данным темам;

·  за счет сокращения часов по повторению выше названных тем.

Таким образом, для усвоения учебного материал в рамках базового курса я :

·  взяла материал из каждого блока частично;

·  комбинировала материал разных блоков в рамках одного урока (обращая внимание на то, чтобы отобранный материал из блоков соотносились друг с другом);

·  тексты выбрала в зависимости от интереса и способностей учащихся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Результаты обучения

1. Общие учебные умения

1.1. Умения работы с текстом и языковыми средствами:

- работать с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

- раскрывать значение слова, используя словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

1.2. Общеречевые коммуникативные умения:

- начинать и завершать разговор, используя речевые клише;

- поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая

1.3. Умения, связанные с индивидуальной деятельностью:

- осуществлять самоконтроль, самооценку;

- самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера.

2. Специальные предметные умения

2.1. Коммуникативные умения:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста;

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале;

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать в слух небольшой текст, построенный на изученном материале;

- читать про себя и находить необходимую информацию;

- выписывать из текста слова, словосочетания, предложения;

- писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

- писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

2.2. Умения оперирования языковыми средствами:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита;

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- списывать текст;

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

- отличать буквы от знаков транскрипции;

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- распознавать в тексте и употреблять в речи: существительные с определенным, неопределенным, нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол связку to be, глаголы в Present, Past, Future Simple, модальные глаголы can, may, must, притяжательные и указательные местоимения, количественные числительные (до 100) и порядковые (до 30).

3. Специальные учебные умения

3.1. Предметные учебные умения:

- пользоваться двуязычным словарем учебника;

- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь);

- систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой;

- опознавать явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Учебно-тематический план

№ урока

Тема

Кол-во

часов

Аудиро-вание

Говорение

Чтение

Письмо

Лексика

Фонетика

Грамматика

УУД Познавательные - П

Регулятивные - Р

Личностные - Л

Коммуникативные - К

Раздел 1.

Школа.

Урок 1.

Школьные

принадлежности

1

Песенка

Диалог

Вопросы и ответы о

том, что находится

в классе

Краткое описание

классной

комнаты

Списывание слов

Board, desk, timetable, window, classroom, teacher, pupil, new

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2

Любимые

школьные

предметы

1

Диалоги

What’s your favorite

subject?

Новые

слова

Списыва-

ние слов,

закончить

предложе

ния

Maths, Music, English, Art, PE, Crafts, Nature Study, subject

[a:]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 3

Любимый

день недели

1

Песенка

What’s your favorite

day?

Новые

слова

Списыва-

ние слов

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, usually

[w]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 4

Школьные

Дела

1

Диалог

Do you usually do

sums in Math?

Диалог

Списыва-

ние слов

Talk to, jump, read, do sums, listen to, watch, make, Do you usually do sums in Maths? Yes, we do. No, we don’t.

[u:]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5

Занятия вне школы

1

Занятия в

свободное

время

Письмо

Закончить

письмо

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 6

Практика

устной ре-

чи по теме

«Школа»

1

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Раздел 2.

Давайте

веселиться

Урок 1

Кто и что

делает.

1

Диалог

What are you doing?

Are you

riding a

bike? Yes,

I am. No, I

am not.

Диалоги

Списыва-

ние слов

I’m riding a bike. What are you doing, Are you riding a bike? Yes, I am. No, I am not.

[n]

Present

Continuous

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2

Внеуроч-ные занятия

1

Песня

I am riding

a bike.

Диалоги

Списыва-

ние фраз

Ride a scooter, roller-skate, fast, slowly, boy, girl, Simon’s riding a green scooter

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 3

Внеуроч-ные занятия

1

Отрывок

из сказки

What’s he

doing?

Отрывок

из сказки

Закончить

предложе-

ния

Skateboard, brave, scared, eleven, twelve, thirteen

[ei]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 4

Числа и

предметы

1

Песенка

Числа и

предметы

Диалог

Закончить

предложе-

ния

Fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, watch TV

[v]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5

Чем занимаются

разные люди.

1

Диалог

Чем занимаются

разные люди

Краткое описание

Списыва-

ние предложе

ний

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 6

Чем занимаются

разные люди

1

Отрывок

из сказки

Контроль

диалогичес-

кой речи по

теме

Диалог

Списыва-

ние текста,

закончить

предложения

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 7

Лист дости-

жений

по разделам

1-2

1

Контроль

аудирова-

ния

Контроль

чтения

Контроль

письма

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Раздел 3.

День рождения.

Урок 1

Когда у те-

бя день рождения?

1

Песенка

When’s your birthday?

My birthday

is in May.

Новых слов в предложе

нии

Закончить

предложе

ния, списать

слова

Months of the year. My birthday’s in December

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2

Дни недели

и месяцы

1

Диалоги

When’s Wendy’s

birthday?

Wendy’s birthday

is in May.

Краткое описание

Закончить

предложе-

ния

When’s Wendy’s birthday? It’s in November. Wendy’s birthday’s in December

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 3

Какой бы ты хотел

подарок?

1

Отрывок

из сказки

What would

you like for

your birthday?

I’d like so-

mething ma-

gic.

Новых слов в предложе-

нии

Списыва-

ние слов

Video cassette, CD, CD player, flower, camera, magic wand. What would you like for your birthday? I’d like some magic

[s]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 4

Что обычно

люди дела-

ют на вече-

ринке?

1

Birthday party, blow candles out, dance to the music, tell jokes, Happy Birthday to you!

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5

День рождения

1

Контроль

диалогичес

кой речи.

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

№ урока

Тема

Кол - во

часов

Аудиро-вание

Говорение

Чтение

Письмо

Лексика

Фонетика

Грамматика

УУД Познавательные - П

Регулятивные - Р

Личностные - Л

Коммуникативные - К

Раздел 4

Мой ручной

робот.

Урок 1.

Части

Тела

1

Песенка

диалог

She\he

it’s got…

Новых слов в предложе-

нии

Списыва-

ние слов

Robot, head, arm, hand, leg, feet, She, he, It’s got legs

[i:]

Глагол to

have в Pre-

sent Simple

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2

Что мы

умеем?

1

Короткий

рассказ

What can

he\she\it do?

Краткие

описания

Списыва-

ние слов

Long, short, small, walk, clean, cook, floor, what can she/he/it do?

Глагол to

do в Pre-

sent Simple

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 3

Внешность

и способ-

ности

1

Стихотво-

рение, ди-

алог

Has he\she\

it got…?

Краткие

описания

Списыва-

ние предложе-

ний

Ears, hair, mouth, nose, eyes, tail, Has she/he/it got long hair?

[u]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 4

Внешность

и способ-

ности

1

Отрывок

из сказки

Yes, he has. No, he

hasn’t.

Диалог

Списыва-

ние фраз

Help, find, lost, describe, ask, know, Yes, he has, No, he hasn’t

[θ]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5

Внешность

и способ-

ности

1

Контроль

диалогичес-

кой речи по

теме

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 6

Внешность

и способ-

ности

1

Контроль

монологичес-

кой речи по

теме

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 7

Лист дости-

жений

по разд-

лам 3-4

1

Контроль

аудирова-

ния

Контроль

чтения

Контроль

письма

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Раздел 5.

Сафари парк.

Урок 1

Что делают животные?

1

Отрывок

из сказки

What do animals do?

Краткие

описания

Закончить

предложе-

ния, списать

слов

Sleep, wake up, smile, panda, strong, leaves, cuddly, What do pandas eat

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2

Что едят

животные?

1

Песенка

What do animals eat?

Диалог

Закончить

предложе-

ния, списать

слов

Animals, elephant, monkey, kangaroo, lion, tiger, crocodile, hungry

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 3

Где живут

разные

животные?

1

Диалог

Where do buf-

faloes live?

They live in

America?

Диалог

Закончить

предложе-

ния,

Russia, America, China, Australia, India, Where do buffaloes live? They live in America

[i:]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 4

Повадки

животных.

1

Постановка

вопросов и

ответы на

вопросы о

повадках

животных

Диалог

Закончить

предложе-

ния,

Hunt, in the day, at night, wild, domestic, father koala, mother koala

[k]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5

Описание

животных

1

Описание

животных

( монолог)

Загадки

Составле-ни предло-

жений

[f]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 6

Описание

животных

1

Отрывок

из сказки

Описание

животных

(диалог)

Отрывок

из сказки

Списыва-

ние предложе-

ний

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 7

« Моё

любимое

животное»

1

Контроль

письма

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 8

1

Контроль

аудирова-

ния

Контроль

чтения

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

№ урока

Тема

Кол - во

часов

Аудиро-вание

Говорение

Чтение

Письмо

Лексика

Фонетика

Грамматика

УУД

Раздел 6.

Ты выглядишь

фантаст-

чески.

Урок 1

Одежда

1

Диалог

Стихотво-

рение

Постановка

вопросов и

ответы на

вопросы о

том, какую

одежду куда наде-

вать

Новых слов и

диалогов

Списыва-

ние слов

Jacket, shoes, blouse, trousers, dress, sweater, trainers, rucksack

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2

Что но-сить. Даем

советы.

1

Рассказ

You’d better wear

shorts.

Новых слов и

диалогов

Списыва-

ние слов

Cold, jeans, shorts, T-shirt, cap, It’s hot, You’d better wear shorts

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 3

Кем ты хочешь

быть и что

носить?

1

Песенка

Диалог

Would you

like to be a

robot?

I’d like to be a robot.

Новых слов и

инструк-

ций к игре.

Списыва-

ние слов

Would you

like to be a

robot?

I’d like to be a robot.

[dЗ]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 4

Внешность

1

Песенка

Одежда

контроль

диалогичес-

кой речи

Новых слов и

письма

Закончить

предложе-

ния,

Castle, prince, princess, dragon, frightening

She looks fantastic!

[au]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5

Одежда

1

Диалог

Практика

чтения

Закончить

предложе-

ния,

[כֿ]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 6

Одежда

1

Отрывок

из сказки

контроль

монологич.

речи

Отрывок

из сказки

Закончить

предложе-

ния,

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 7

Листдо-

стижений

по разделам

5-6

1

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Раздел 7.

Вечеринка

у дракона.

Урок 1

Музыкаль-ные инструмен-

ты

1

Диалог

Песенка

Can you

play…?

Диалоги

Списыва-

ние слов

Play the guitar, drum, violin, flute, piano

Модальный

глагол

Can

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2

Что ты со-

бираешься

делать?

1

Песенка

Who’s going to play?

She’s\he’s

going to play the guitar.

Чтение

новых слов и

диалогов.

Списыва-

ние фраз

Who’s going to play?

She’s\he’s

going to play the guitar

Конструк-ция to be

going to…

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 3

Что ты со-

бираешься

делать?

1

Диалог

Are you

going to play the piano?

Yes, I am/ No, I am not.

Чтение

новых слов и

диалогов.

Списыва-

ние слов

Make puppets, make food, start the music, send, invitation, take pictures, need, I’m going to make decorations

[u]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 4

Намерения

людей

1

Рассказ

Практика

чтения

Закончить

предложе-

ния

King, witch, What are you going to do? I’m not going to make the decorations

[ei]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5

Подготовка

к вечеринке

1

контроль

диалогичес-

кой речи

[ju:]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 6

Как орга-

низовать

необычную

вечеринку?

1

Отрывок

из сказки

контроль

монологи-ческой речи

Отрывок

из сказки

Приглаше-

ние

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 7

1

Контроль

аудирова-

ния

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Раздел 8.

Что в сумке?

Урок 1

Одежда и еда.

1

Песенка

Одежда и еда.

Чтение

новых слов и

диалогов

Списать слова и

составить

предложе-

ния

Shopping, some, any

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2

Что в сумке?

1

Диалог

What have

you got in

your bag?

Чтение

новых слов и

диалогов

Списать слова.

закончить

предложе-

ния

Nuts, lemonade, sugar, tea, sticker, comic, hairgrip, chewing gum

[i]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 3

Цены. Сколько

стоят про-

дукты?

1

Песенка

Диалог

How much

is\are the

banana(s)?

Чтение

новых слов и

диалогов

Списать слова.

закончить

предложе-

ния

How much

is\are the

banana(s)?

[o]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 4

Счет до 100.

1

Счет до 100

Чтение

новых слов и

диалогов

Закончить

предложе-

ния

Thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, piggy bank

[ə:]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5

Что бы ты

хотел ку-

пить?

1

What would

you like to

buy?

I would like

to buy…

Диалог

Списать

предложе-

ния, соста-

вить спи-

сок поку-

пок

[k]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 6

Волшебный

магазин

1

Отрывок

из сказки

Контроль

диалогичес-

кой речи

Отрывок

из сказки

Закончить

предложе-

ния

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

№ урока

Тема

Кол - во

часов

Аудиро-вание

Говорение

Чтение

Письмо

Лексика

Фонетика

Грамматика

УУД

Раздел 9.

Погода.

Урок 1

Какая погода?

1

Песенка

Диалог

What’s the

weather like

today?

Чтение

новых слов и

диалога

Списать слова

Foggy, windy, cloudy, warm, snowy, rainy, It’s sunny.

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2

Где нахо-

дятся города?

1

Диалог

Где нахо-

дятся города

Краткие

описания

Списать слова.

закончить

предложе-

ния

Lake, mountains, sea, forest, beach, city, see,

[i]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 3

Погода в

разных час-

тях страны

1

Стихотво-

рение

When does

winter be-

gin?

Краткие

описания

Списать слова.

закончить

предложе-

ния

Spring, summer, autumn, season, holiday, when does winter begin?

[j]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок4

Где ты оста-

новишься и

чем займешься?

1

Диалог

Где ты оста-

новишься и

чем займешься.

Краткие

описания

закончить

предложе-

ния

Have a snowball fight, sunbathe, ski, camp, sail, dive, make a snowman

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5

Чем можно

заняться в

разные вре-

мена года?

1

Чем можно

заняться в

разные вре-

мена года

Краткие

описания

Написать

пригласи-

тельную

открытку

[ ]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 6

Кто и что

делает?

1

Отрывок

из сказки

Кто и что

делает

Отрывок

из сказки

закончить

предложе-

ния

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Раздел 10.

Посмотри в окно.

Урок 1

Что ты видишь на небе?

1

Песенка

What’s in the

sky?

Краткие

описания

Списать слова.

закончить

предложе-

ния

Bird, cloud, the sun, the moon, the sky, rainbow, silver, coloured

[əu]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 2.

Чем занимаются

люди?

1

Рассказ

Чем занимаются

люди?

Чтение

новых

Списать слова.

закончить

предложе-

ния

Man, woman, alien, people, planet

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок3.

Мои друзья. Чем

они зани-

маются?

1

Рассказ

Мои друзья. Чем

они зани-

маются?

Рассказ

закончить

предложе-

ния

Лексика по теме

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 4.

Внешность

человека.

1

Постановка

вопросов и

ответы о внешности

человека

Отрывок

из сказки

Списать слова.

закончить

предложе-

ния

[nk]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 5.

Внешность

человека

1

Контроль

диалогичес-

кой речи

Диалог

[w]

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 6.

Характерис-

тика незна-

комца

1

Отрывок

из сказки

Описание

незнакомца

Отрывок

из сказки

Закончить

предложе-

ния

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 7

Лист дости жений по разделам 9- 10

1

Контроль

монологичес

кой речи

Контроль

чтения

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Урок 8

Контрольный урок

1

Контроль монологической речи

П:

1.обучение приемам работы с текстом

2.овладение разнообразными приемами раскрытия значения слова

3.обучение общеречевым коммуникативным умениям

К:

1.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

2.ведение элементарного диалога в разных социальных ситуациях

Л:

1.осознание языка как средства общения

2.овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

3.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов уч. деят-сти и формирование личностного смысла учения

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Р:

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2