Социализация растущей личности ребенка.
Представление инновационного опыта учителя начальных классов (го Саранск, МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 36»)
Инновационные процессы, происходящие в настоящее время в образовании, способствуют формированию новой модели современной школы. Современная школа должна не только давать своим ученикам широкие и разносторонние знания, формировать навыки и умения их самостоятельного пополнения, но и создавать условия для успешной самореализации. Современная школа должна способствовать тому, чтобы ее выпускники были социально активными, ответственными людьми, обладающими определенным жизненным опытом, который поможет адаптироваться к требованиям современной жизни в условиях рыночных отношений.
На сегодняшний день термин «социализация» получил широкую распространённость, но до сих пор не имеет однозначного толкования. Самое распространённое определение даётся в Российской педагогической энциклопедии, в которой говорится, что социализация – развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому он принадлежит. Понятие «социализация» связано с такими понятиями, как «воспитание», «обучение», «развитие личности».
Если бы дети не принуждались к труду, то они не научились бы ни грамоте, ни музыке, ни гимнастике, ни тому, что наиболее укрепляет добродетель, - стыду. Ибо по преимуществу из этих занятий обычно рождается стыд.
(Демокрит)
Посредственный учитель излагает,
Хороший учитель объясняет,
Выдающийся – показывает,
Великий – вдохновляет…
()
Великий секрет воспитания – в умении добиться того, чтобы телесные и умственные упражнения всегда служили отдыхом – один от других.
(Руссо Ж)
Нам кажется недостаточным оставить тело и душу детей в таком состоянии, в каком они даны природой, - мы заботимся об их воспитании и обучении, чтобы хорошее стало много лучшим, а плохое изменилось и стало хорошим.
(Лукиан)
Комплексное воспитание детей – одна из основных задач в решении нравственных проблем эстетического развития учащихся. Чтобы осветить данный аспект необходимо представить внеурочную практику учителя и теоретическое осмысление подготовки самого процесса. То есть, как эстетическое воспитание формирует индивидуальные творческие способности учащихся, а также сложный процесс организации художественного творчества, который осуществляется на основе природных задатков, интересов детей с учетом склонностных особенностей. Поэтому эстетическое воспитание является первоосновой развития учащегося и выполняет свои задачи в тесном взаимодействии с другими видами воспитания: нравственным, трудовым, правовым, экологическим, физическим, художественным. Воспитание как более широкое понятие в начальной школе рассматривается не только на основе художественных позиций. Предлагается рассмотреть наиболее значимые направления:
1) тематический праздник календаря (времени года) как уникальная форма творческого воспитания;
2) танцевально-пантомимная игра коллективная основа хореографического кружка;
3) декоративно-прикладное творчество как первооснова индивидуального развития ребенка;
4) краеведение – фундаментальное познание о родном крае.
Детский праздник – яркий момент в жизни ребенка. Он открывает детям простор для творчества, рождает светлые чувства, благородные порывы, духовно обогащает и воспитывает в коллективе.
Календарные праздники не только объединяют, но и побуждают учащихся к творчеству, расширяют знания об окружающем мире, помогают восстанавливать и сохранять забытые традиции.
Подготовка к празднику должна осуществляться учителем с учетом не только на интересы большой группы детей, для которых готовится тематический праздник, но и каждого конкретного ребенка. Главный критерий подбора материала – зрелищность, яркость, динамика музыкального сопровождения, поэтика стиха, а также пластическая составляющая костюма, грациозность танца, непринужденность общения.
Предлагаем рассмотреть «Праздник осени» (он проводится в октябре). Этот праздник является первым в учебном году. Его тематика – прощание с летом. Основу праздника составляют музыкально-песенно-танцевальные игры, стихотворно-литературный монтаж.
Отметим, наиболее значимые компоненты мероприятия: в массовом проявлении он состоит из песен и танцев.
Тематика песен сольного и ансамблевого исполнения должна соответствовать заявленным требованиям и смыслового содержания данного праздника.
В процессе постановки танца проводится большая работа по развитию слухового восприятия. Детей необходимо научить различать музыкальные такты и ритм музыки, необходимо так же разучить движения танца, что в свою очередь благотворно влияет на развитие крупной моторики, координации и мышечной памяти. Также танец позволяет детям через набор определенных движений почувствовать характер и ритм музыки.
Традицией стало совместное проведение всех мероприятий, где родители являются не только зрителями, но и участниками. Особенно хочется отметить мероприятия, посвященные Новому году, 8 Марта, Золотой осени, Дню Защитников Отечества. На базе класса создан хореографический ансамбль «Ягодка». Учитель и дети принимали участие в IV Межрегиональном XI Республиканском фестивале детского творчества «Пластилиновая ворона» и были награждены Дипломом участника, в XI городском фестивале – конкурсе современного танца «Ёндолня» и награждены Дипломом Лауреата в номинации мордовский танец «Эрзянь велесь», в Х111 Республиканском фестивале народного творчества «Шумбрат, Мордовия!» и были награждены медалями и сладкими подарками Главы Республики Мордовия.
Впечатления, полученные на занятиях танцами, оставляют яркий след в психике учащихся и оказывают сильное воздействие на их отношение к другим занятиям и на поведение. Все занятия строим таким образом, чтобы воздействие на ребёнка средствами искусства было комплексным. У детей активизируется связь между музыкой и движением. Они должны понять те простые правила, которые необходимы на уроках хореографии: музыка - хозяйка на уроках, без нее не может быть танца. Вместе с обучением танцу, навыкам красивого движения у детей формируется вкус, избирательное отношение к танцевальному и музыкальному репертуару. Бытует мнение, что ребенок с достаточно хорошими хореографическими данными один на тысячу. Может быть, но я работаю со всеми детьми и считаю, что танцевать могут практически все. Практика показывает, что с помощью специальных занятий можно развивать чувство ритма, музыкальный слух, воображение, ощущения, образную память, фантазию, так необходимые во всех видах художественно-творческой деятельности.
Не последнюю роль в празднике для детей играет речевая деятельность, которая, в основном, сводится к разучиванию стихотворений. По моему мнению, чтение стихов и другая речевая деятельность на празднике не только желательна и возможна, но и необходима, т. к. это создает богатейшие возможности для развития речи; ребенок, поставленный в условия публичного выступления, чувствует свою ответственность: он должен говорить, говорить так, чтобы его поняли. Детям нравится выступать, показывать то, что они умеют. Праздник является хорошей ситуацией для активизации речи.
На уроках литературного чтения дети учатся сочинять сказки и четверостишия.
Результатом этой работы стала победа в 15 – ом этапе республиканского конкурса «Моя сказка»: «Как дракон солнце проглотить хотел», где ученик был награжден грамотой и значком. (Газета «Сударыня» 09. 06. 2010г); стихотворение «Мой прадед», посвященное 65 годовщине Великой победы. (газета «Сударыня» 12. 05 2010г).
Без семьи школа не может обеспечить высоких результатов воспитания. Семья воздействует на ребенка каждодневно, поэтому располагает, почти, неограниченными возможностями в формировании его личностных качеств.
Родители хотят видеть своих детей достойными гражданами нашего общества.
Как показывает практика, контакты родителей младших школьников с их учителем – самые тесные и активные в сравнении с учителем, более старших детей. Именно эти родители становятся главной опорой учителя в проведении игр, мероприятий.
В этом году я решила изучить вместе с детьми весь раздел «Музей и дети», «Дорога к храму».
Я рассказала родителям о содержании, главных моментах предстоящей совместной работы, о конкретной помощи, которую могут оказать родители учителю. Вместе с родителями мы посещаем Мордовский республиканский краеведческий музей.
Проведение занятий в помещении музея, в окружении подлинных экспонатов, где сама среда оказывает сильное положительное воздействие, помогает развитию у ребенка эстетических чувств, вкусов и идеалов с помощью музейных средств.
Нравственно – воспитательным акцентом занятий является не только эстетическая, но и патриотическая тема: они посвящены истории родного края, которая рассматривается и как неотъемлемая часть истории России, и направлены на воспитание у ребенка любви к своей родине, ее истории и природе.
Наконец, программа «Музей и дети» решает задачу воспитания музейной культуры – части общей культуры человека, оказывает благотворное воздействие на формирующуюся у детей систему ценностей, учит бережному отношению к памятникам, к документальным свидетельствам прошлого, и их охране.
Мы посетили следующие занятия:
1. Как жили древние люди.- Быт, орудия труда, охоты, украшения древних людей.
2. Мордовский национальный костюм. Знакомство с народным костюмом мокши, эрзи. Одевание невесты.
3. Синица на ладони. – Рассказ о зимующих птицах.
4. Доспехи русского воина.- Рассказ о защитниках Древней Руси.
5. « Как училась бабушка Алдуня»- школа 19 века.
Вместе с детьми посещаю центр творчества детей и подростков Октябрьского района. Занимаюсь с детьми декоративно – прикладным искусством.
Каждый ребенок любит и по – своему умеет рисовать. Дети рисуют карандашами и красками, палочкой на снегу и пальцем на замерзшем стекле и многими другими инструментами и приспособлениями. Оказывается, можно выполнить рисунок даже нитью и при этом научиться прекрасно владеть иглой.
Изонить – изображение нитью – так называется этот вид деятельности, достоинство изонити в том, что выполняется она довольно быстро и аккуратно с первого раза, да и фантазии есть где разгуляться.
Человек всегда стремится украсить свой быт и свою одежду. Эта работа нас очень заинтересовала и нами было изготовлено много изделий из бисера.
Техника бисероплетения требует тонкого понимания красоты, безупречного художественного вкуса, художественного такта и фантазии и, конечно, мастерства.
Для детей мягкая игрушка забава, игра, родители же с удовольствием смотрят на красивые забавные игрушки, которые доставляют истинную радость, переносят в мир детства, вызывают добрую улыбку.
Игрушка, выполненная своими руками, имеет большое значение в творческом развитии ребенка.
Опыт показывает, что такие занятия с детьми открывают большие возможности для развития инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют детскую мысль. Игрушка, прошедшая через руки ребенка, становится особенно привлекательной. Вещь над которой он трудился, вкладывая в нее выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему. Таким образом, видно, что работа над мягкой игрушкой является творческой деятельностью и отвечает задачам художественного и трудового воспитания, развивает вкус.
Очень важная задача – создать в коллективе теплую, доброжелательную обстановку, научить детей терпимости, наладить их общение «на равных», так, чтобы не было обиженных и обделенных, чтобы яркое, веселое, доброе событие в жизни ребенка – праздник – не обернулся для него психической травмой, чтобы в его памяти на долгие годы остались только хорошие, светлые воспоминания, а не горькая обида.
Презентация по данной проблеме размещена
http://www. myshared. ru/slide/1037025/
