Выразительное движение №11, 2 младшая группа Зайчик

Выразительное движение №11, 2 младшая группа

Зайчик

Программное содержание. Знакомить с положениями корпуса, передающими физические состояния персонажа: «холодно-жарко»; ориентировать на выразительное исполнение, на движение всем телом. Развивать способность понимать язык движений, предлагая детям пластические загадки. Побуждать детей к поиску образных движений, передающих внешние действия зайчика: бегает, прыгает, прячется, греется и др. Развивать образно-пространственную ориентировку.

Материал. Зайка; фрагменты текстов: нар. песенка «Зайке холодно сидеть», В. Хорол «Зайчик».

Ход занятия

Разминка №3

·  Шаг с высоким подъёмом то одной, то другой ноги, согнутой в колене (руки на пояс) сменяется мелким, лёгким бегом (руки - свободно в стороны);

·  Прыжки на двух ногах или поскоки с ноги на ногу;

·  Спокойные качания с ноги на ногу из стороны в сторону с аналогичными движениями рук;

·  Дети опускаются на пол, ложатся на спинки: «отдых».

Упражнение «Холодно – жарко»:

1.  Педагог показывает пластическую загадку «Холодно»: напряжённо съёживается, ссутулившись, втянув голову в плечи, дыханием согревает руки, постукивает ногой об ногу. Дети словом определяют смысл выразительных движений, затем исполняют их вместе со взрослым.

2.  А как можно показать, что человеку – жарко? Расслабленное раскрывание корпуса вовне, обмахивание руками. Дети пытаются самостоятельно найти выразительные движения, затем исполняют их вместе со взрослым.

3.  По показу и слову педагога : «Холодно-жарко…» - дети то съёживаются, то раскрываются, обмахиваясь руками.

Упражнение «Зайка замёрз»:

Какой зверюшка замёрз? Педагог едва подпрыгивает на двух ногах, съёжившись, прижав лапки к корпусу. (Зайка). Затем дети выполняют движения под речитатив (В. Хорол) – вместе со взрослым:

Жил-был зайчик, длинные ушки. Отморозил зайчик носик на опушке. Отморозил носик, отморозил хвостик И поехал греться к ребятишкам в гости. Там тепло и славно, волка нет. И дают морковку на обед.

Прыгаем на двух ногах Потираем лапками носы Потираем лапками хвостик Придумывают дети и показывают, как ещё может греться зайчик: потирает ушки, лапки, щёчки и пр.

Упражнение «Поможем зайке»:

Посмотрите, у меня в руках зайчик, он замёрз. Как МЫ можем помочь озябшему бедняге? (Приласкать, покормить, согреть).

Упражнение «Зайка греется»:

Зайке нужно и САМОМУ погреться. Как можно греться?

Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поплясать, Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поплясать.

Сжавшись, похлопывают лапками, Прыгают на двух ногах на месте и в повороте вокруг себя, похлопывая лапками.

Упражнение «Зайчик»:

Зайка согрелся и радуется. Давайте покажем радостного зайчика, двигаемся как зайчики: прыгаем на двух ногах, лапки полусогнуты перед грудью, чешем ушко, умываемся, снова прыгаем. Остановились. Придумаем, как ещё может двигаться зайка (на одной ноге, выбрасывая ноги вперёд на прыжке, в стороны-вместе, вперёд-назад). Покажем очень радостного зайчика!

Упражнение «Зайчики на лесной поляне»:

Здесь будет лесная полянка, ограничим её кустиками - стульчиками, поставив их в круг с равномерными интервалами. Длинноухие проказники бегают вокруг полянки (за стульчиками, по внешнему кругу), потом прыгают на полянке (внутри круга), снова бегают вокруг полянки и прячутся за кустиками от других зверей. Воспитатель выходит на полянку искать зайчиков, изображая то волка, то лису, то медведя. Дети по его движениям пытаются понять, кого он изображает.