Учитель русского языка и литературы . СОШ № 13
Модуль темы 1
«Сложное бессоюзное предложение» (9 класс)
Система уроков:
1. Общее понятие о СБП (Строение. Средства связи. Синонимия сложных предложений).
Т 2.СБП с отношениями одновременности и последовательности.
И 3.СБП с отношениями причины, пояснения и дополнения.
С 4.СБП с отношениями времени и условия.
О 5.СБП с отношениями сопоставления.
6. Практикум «Пунктуация в СБП с разными смысловыми отношениями».
7.Урок коррекции.
8. Контрольная работа.
9. Зачёт.
10.Тесты
Учебный лист
темы «Смысловые отношения в сложных бессоюзных предложениях
и знаки препинания в них».
Сегодня ты приступаешь к изучению темы, познакомившись с которой, ты должен будешь:
знать: уметь:
- что называется сложным - отличать СБП от других
бессоюзным предложением видов СП: ССП, СПП,
(СБП); находить их в тексте;
- смысловые отношения в СБП: - правильно интонировать
ü одновременности и СБП с разными смысловыми
последовательности; отношениями;
ü сопоставления и - определять смысловые
следствия; отношения в СБП;
ü времени и условия; - расставлять знаки
ü причины; препинания в СБП с
ü пояснения и дополнения; разными смысловыми
- о знаках препинания в СБП: отношениями;
ü точка; - различать СБП открытой и
ü точка с запятой; закрытой структуры,
ü двоеточие; свободным и фиксирован-
ü тире; ным порядком следования
ü трудные случаи пунктуации; частей;
- о синонимии СБП. - осуществлять синоними -
ческую замену одних
СП другими;
- выполнять синтаксический
разбор СБП;
- строить схемы СБП;
- строить разные типы
текстов с использованием СБП;
- выражать логику мыслей с помощью
СБП;
- использовать прямой и обратный
порядок следования частей и
определять изменения в смысловых
отношениях;
- конструировать СБП.
Усвоить понятия: 2
ü сложное бессоюзное предложение (СБП);
ü средства связи:
· по смыслу;
· при помощи интонации;
· без участия союзов;
ü смысловые отношения:
· одновременности, последовательности;
· сопоставления, следствия;
· времени, условия;
· причины;
· пояснения, дополнения.
Итак, напоминаю:
задания выполняй строго по указанному в учебном листе порядку;
не забывай проходить проверку и отражать результаты в рейтинговом листе.
Помни, что в любое время можешь обратиться к учителю за консультацией. УДАЧИ!
Задание №1. 1) Прочитай предложения.
Изменится ли интонация в зависимости от знака препинания?
Бабушка сердилась, внучка не слушалась.
Бабушка сердилась: внучка не слушалась.
Бабушка сердилась - внучка не слушалась.
2) Почему ставятся разные знаки препинания? Можешь объяснить сам?
ПОДСКАЗКА! Оказывается, постановка знаков препинания в СБП
зависит от смысловых отношений, которые существуют в предложении.
3) Запиши данные предложения и определи эти отношения.
Не огорчайся, если не смог это сделать. Пройди проверку и переходи
к выполнению следующего задания.
ПРОВЕРКА №1
Задание №2. Теперь начни знакомство с видами смысловых отношений в СБП.
1)Изучи §: 29, с.195.
2)Выполни упр.362(1,3,8,9пр.) по заданию:
-- спиши, расставь знаки препинания, объясни их постановку с помощью
схемы;
-- переконструируй данные предл-я в ССП. Как будут наз-ся пары этих
предл-ий? Запись оформляй в две колонки.
3) Учись конструировать предл-ия: выполни упр.364(3,7).
ПРОВЕРКА №2.
Задание №3. ОБРАТИ ВНИМАНИЕ! В 1-ом и 3-ем предл-ях (упр.362) части более тесно
связаны по смыслу и запятая требует прочтения с короткими паузами между
предл-ями, а в 8-ом и 9-ом предл-ях части менее тесно связаны и более
распространены, поэтому точка с запятой требует значительной паузы
между предл-ями и понижения голоса, почти как на точке. Такие предл-ия
читаются в замедленном темпе, спокойным и несколько пониженным
голосом.
Но помни: главным, ведущим признаком, определяющим выбор запятой
или точки с запятой являются всё-таки смысловые отношения между
частями СБП и степень их распространённости.
1. СБП с точкой и точкой с запятой часто используются художниками
слова в описании природы. Предлагаю:
1) прочитай данный ниже текст (обращай внимание на интонацию!);
2) спиши, расставь знаки препинания (, ;):
Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой 3
ржи. Колосья тихо бьют по лицу васильки цепляются за ноги перепела
кричат кругом лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина.
Статные осины высоко лепечут над вами длинные, висячие ветки берёз
едва шевелятся могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.
3) подумай, чем объясняются различия в постановке знаков препинания
( составь устный ответ).
2. Начни заполнять таблицу «Признаки бессоюзных сложных предл-ий»
(см. лист ).Примеры выписывай из упр-ий учебника.
ПРОВЕРКА №3.
Задание № 4. Ты помнишь, что кроме точки и точки с запятой в СБП используются
двоеточие и тире. Как выбрать соответствующий знак? Правильно, главное –
смысловые отношения между частямиСБП.
1) Изучи §§ 30-33.
2) Спиши предл-ия, попробуй объяснить постановку знаков препинания,
используя схемы:
Занавес поднялся – зрители успокоились.
Будет солнце – гулять пойдём.
На кордоне горел свет: нас ждали.
Было решено: на сборы выезжаем завтра.
Чин следовал ему – он службу вдруг оставил.
Он поднял голову: заря разгоралась.
Солнце дымное встаёт – будет день горячий.
ПРОВЕРКА № 4.
Задание № 5. Проверочная работа № 1.
Задание № 6.Выбор двоеточия и тире – всегда трудная задача. Познакомься с условиями
их выбора.
1) Из §§30-33 выбери все условия, касающиеся постановки двоеточия.
Запомни их, начерти схемы.
2) Запиши предл-ия, объясни условия выбора двоеточия, переконструируй
в СПП, выдели подчинительный союз:
По лесу нельзя ступить: с вершины тополей валятся на землю последние
листья. Я посмотрел назад: то был мой старый приятель. Молодой лётчик
радуется: самолёт его слушается.
СБП условие СПП
3) Выпиши из упр.383 два предл-ия: 1- с отношениями пояснения,
1- с отношениями дополнения.
Обрати внимание на порядок следования частей: фиксированный или
свободный?
4) Продолжи заполнение таблицы «Признаки СБП».
ПРОВЕРКА № 5.
Задание № 7. 1) Из §§ 30-33 выбери все условия постановки тире в СБП. Оформи это
графически.
2) Расставь знаки препинания: упр.369(1пр.), упр.379(1,5пр.), объясни с
помощью схем условия выбора.
3) Переконструируй сложные союзные предл-ия в СБП:
Все крыльями машут, но не все летают. Когда птицы приумолкли, то жди
грома. Если не поклонишься до земли, грибка не поднимешь.
4) Закончи заполнять таблицу «Признаки СБП».
ПРОВЕРКА № 6
Задание № 8. Проверочная работа №2.
Проверочная работа № 1.
1. Продолжи правило:
- В СБП ставятся следующие знаки препинания... .
- Запятая ставится между независимыми предл-ями, если... .
- Точка с запятой ставится тогда, когда... .
- Двоеточие ставится, когда... .
- Тире ставится, когда... .
2. Спиши, расставь знаки препинания, объясни условия выбора (можно с помощью схем):
Тёплым вечером потянуло смолк далёкий гул поле тусклое уснуло.
Дневные звёзды никогда не видны в небе их затмевает солнце.
Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.
Выполнишь задание вернёшься.
Крупные капли дождя осыпались с шумом точно алмазы трава ещё недавно взволно -
ванная ветром не шевелилась.
Труд кормит лень портит.
3. Допиши, образуя бессоюзные предл-ия:
а)Нас охватило чувство страха....(причина).
б)Раздался выстрел...(быстрая смена событий).
в)В степи потемнело...(последовательность).
Проверочная работа № 2.
1. Составь вопросник по теме «СБП».
2. Графически объясни постановку знаков препинания (начерти схемы):
1)Корень учения горек плоды его сладки.
2)Есть терпенье будет и уменье.
3)Непостоянный подобен ветру куда ветер туда и он.
4)Дружба что стекло сломаешь не починишь.
5)Не пугай зима весна придёт.
6)Хорошо ружьецо бьёт с печки упало, семь горшков разбило.
7)Плясать смолоду учись под старость не научишься.
3. Напиши сочинение-миниатюру – пейзажную зарисовку (с использованием СБП):
а) «По дороге на речку».
б) «Вечерняя зорька».
в) «На восходе солнца».
г) «Это поразило меня больше всего».
