Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе

Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе

Воспитатели:

Тема: «Солнечная система»

Цель: познакомит детей с солнечной системой, учить наблюдать за изменением звёздного неба; продолжить наблюдения в природе.

Срок: 3 неделя января

Итоговое событие: создание макета солнечной системы

Цель: закрепить и обобщить представления детей о планетах Солнечной системы.

Задачи:

- учить изображать на макете планеты Солнечной системы;

- уточнять и закреплять названия и количество планет в Солнечной системе;

- закреплять навыки работы с нестандартными предметами (орехи, бусы, нити, пуговицы и т. д.);

- воспитывать познавательный интерес детей к области астрономии.

Содержание: - беседа о звезде и планетах: уточняют количество планет в Солнечной системе, их вращение;

- объединение детей в три микрогруппы: выбор модели планет, подбор необходимого материала;

- продуктивная деятельность: изготовление модели, расположение планет на макете;

- рассматривание и обсуждение коллективной работы.

Образователь область	задачи	Формы работы	Организация предметно-развивающей среды	Взаимодействие с семьей
Познавательное развитие -математика	- рассказать детям о Солнечной системе, дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде), назвать и показать все планеты нашей Солнечной системы, особо остановиться на планете Земля; продолжить наблюдения в природе. Продолжать учить выстраивать сериационный ряд. Показать зависимость порядкового номера от направления счёта. Упражнять в анализе расчленённого образца.	-«Беседа «Солнечная система» (НОД инициирующее мероприятие) - рассматривание модели «Солнечная система» (С. Д) - познавательные рассказы о планетах солнечной системы; -размещение на «полочке умных книг» литературы по теме «Солнечная система» - рассказы детей об информации, полученной из познавательной литературы; -познавательное сообщение «Знаете ли вы» недавно ученые открыли десятую планету солнечной системы -Игровые упражнения «Найди на карте», «Разложи планеты по порядку» -пополнение альбома «Мы их знаем»; - рассматривание альбома «Зима», иллюстрации о зиме (С. Д.); - рассматривание модели «Солнечной системы» ФЭМП №13 «Порядковый счет» НОД Упр.»Разноцветный чай», «Сложи из треугольников» Игра «Шифровки»	- карта солнечной системы для детей; - модели планет; - альбомы «Зима», «Мы их знаем», «Птицы и животные Уральского леса». Расчленённые образцы, Карточки – символы свойств и признаков «шифровки»	- предложить родителям дома с детьми посмотреть познавательную передачу о звёздах и планетах. -предложить родителям совместно с ребёнком оформить страничку о любой планете солнеч- ной системы и рассказать об этой планете.
Речевое развитие	- упражнять в звуковом анализе слова. -закрепить представления о гласных звуках. - продолжать учить детей составлять рассказ по картине, при описании событий, указывать место и время действия, воспитывать умение понимать оттенки значения слов. - учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. - учить детей осознанно отгадывать загадки и самим составлять описательные загадки.	-рассматривание и разбор слов по карточкам-схемам; (НОД) работа со словарем: «Только на эту букву»; игровые упражнения: «Закончи предложение», «Придумай необычные слова, «Определи место звука в слове»; - рассказывание по картине «Речка замёрзла» (НОД) - индивидуальные и коллективные разговоры о жизни в детском саду; - отгадывание загадок; - проговаривание чистоговорок, скороговорок. - «Вечери загадок о зимних явлениях» -Загадывание загадок по теме	- карточки-схемы, предметные картинки; - сюжетные картинки; - картина «Речка замёрзла»; - картотека скороговорок и чистоговорок. - картинки с разным расположением заданных звуков;
Художественно-эстетическое Развитие. -изо -Худ. литература -музыка	-продолжать учить изображать фигуру человека в движении, объединять все работы в общую композицию. - учить передавать сказочный образ Снегурочки через её наряд, подбирать цвета холодной гаммы для изображения одежды. - закреплять умение вырезывать симметричные части одежды из бумаги, сложенной вдвое; побуждать красиво располагать элементы на листе бумаги. - учить воспринимать образное содержание сказки. - закреплять знание о её жанровых особенностях, композиции, языке. - учить выделять в тексте образные выражения. - помочь запомнить стихотворение, выразительно передавать его содержание. -совершенствовать восприятие темпа в музыке (ускорение, замедление)	- рассматривание на полочке красоты картины «Зимние забавы»; - лепка «Дети на прогулке» (НОД); -рисование «Снегурочка» (НОД); - аппликация «Игрушечный клоун» (НОД) - работа с красками: смешивание цветов (С. Д); - игры «Составь пару» «Что мы делаем зимой» - наблюдение за играми детей на прогулке. - игры: «Подбери по цвету» «Составь узор». - русская народная сказка «Царевна лягушка» - рассматривание иллюстраций в книге; (С. Д) - чтение литературы «Какие месяцы в году?», «Птицы, какие они?»; «Животные какие они?» - заучивание стихотворения «Мороз» (книга Т. А Шорыгина) - музыкальная минутка. - музыкальная «Разминка» - музыкально-подвижная игра «Ракетодром» (НОД)	- картина «Зимние забавы»; - краски, карандаши, пластилин, солёное тесто; - статуэтки, фигуры человека, клоуна в разных позициях; -иллюстрации о зиме; -книги для чтения; (русские народные сказки, «Какие месяцы в году») - иллюстрации к стихотворению. - аудио запись К. Орф «Космическая музыка»; - обручи, макет ракеты.	-предложить родителям повторить с детьми русские народные сказки.
Социально-коммуникативное развитие. -социализация -труд	-помогать налаживать взаимодействие в игре: раскрывать содержание связей и соотношения разыгрываемых ролей. -побуждать детей к планированию игры. - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, вырабатывать привычку ждать. -формировать умение правильно накрывать и сервировать стол.	- с/р. игра «Путешествие на другую планету» - беседа о соподчинении ролей в игре; -обсуждение замысла игры, её основных событий; -планирование необходимой игровой обстановки; -изготовление игровых атрибутов; - дежурство.	- схемы, модели планет. - карточки-схемы последовательного накрывания; - фартуки, косынки, приборы для сервировки стола.
Физическое развитие -Безопасность -здоровье	- учить детей перебрасывать мяч друг другу и ловить его после отскока от пола. - упражнять в равновесии при выполнении задания на скамейке. - закрепить навыки скользящего шага в ходьбе на лыжах. - совершенствовать метание предметов в даль принимая правильное и. п. - расширить представления детей о предметах домашнего обихода, являющихся потенциальными источниками опасности. - учить заботиться о своём здоровье, познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой. - учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты от вирусов.	- путешествие на планету «Игралия» (Физическое воспитание и познавательное развитие дошкольников» , ) (НОД); - и. у. «Сбей мяч мячом» «С кочки на кочку» «Забрось мяч в кольцо» - ходьба на лыжах скользящим шагом (С, Д) - игра-соревнование «На лыжный стадион» (НОД) -беседа «Наши друзья и недруги» (Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста) (НОД) - чтение сказки Нефёдова «Как электрические приборы в магазине поссорились» - рассматривание иллюстраций в книге. (С. Д). - беседа «Осторожно, грипп» (Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста стр. 223) - игра «Неболейка»	- план-схема путешествия. - баскетбольная стойка, мячи разных размеров; - лыжи; - плоскостные напольные ориентиры. - тетрадь по безопасности; - книга Нефедова «Бытовые приборы, какие они»; - предметные картинки. - тетрадь по безопасности №3; - карандаши, белая бумага. -дидактические игры.	- в родительский уголок оформить информацию на тему: «На лыжную прогулку всей семьёй». - санитарный бюллетень «Осторожно, грипп».

Рефлексия: последующая работа с макетом.