«Согласовано» Руководитель МО ___________// Протокол № 1 от 29.08.16 | «Утверждаю» Директор МАОУ «Школа № 53» __________ / Приказ № __380_____ от 31.08.16___________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2016/2017 учебный год
По НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
Ступень обучения среднее (полное) общее образование класс 10 а
Количество часов 203 Уровень профильный
Учитель
Программа разработана на основе примерной программы по немецкому языку. Среднее (полное) общее образование. Профильный уровень. М.: «Дрофа», 2007
Согласовано
заместитель директора по УВР
«_29__» _августа___ 2016_ года
МАОУ «Школа 53»
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 10-го класса МАОУ «Школа №53» на основе:
1. Федерального закона «Об образовании РФ»;
2. Примерной программы по учебным предметам. Программа разработана на основе примерной программы по немецкому языку под редакцией , Аркадьева (полное) общее образование. Профильный уровень. Москва «Дрофа», 2007.
3. Учебного плана МАОУ «Школа №53» на 2016-2017 учебный год.
4. Календарного учебного графика МАОУ «Школы №53» на 2016-2017 учебный год
Планирование рассчитано на 210 часов (6 часов в неделю). Срок реализации программы – 2016-2017 учебный год. В соответствии с годовым календарным графиком МАОУ «Школа №53» на 2016-2017 учебный год на изучение программного материала в 10-м классе отводится 203 часа.
Учебно-методический комплект «Мозаика», учебник немецкого языка для 10 класса школ с углубленным изучением немецкого языка. , , К. Штарк, М: Просвещение,2010,
имеет гриф Министерства Образования РФ для всех учебников, включен в Федеральный перечень учебников.
I. Планируемые предметные результаты освоения немецкого языка
на профильном уровне в 10 классе.
Обучающийся должен:
знать/понимать:
· значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и с соответствующими ситуациями общения;
· языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем, в том числе профильно ориентированных:
· сложносочиненные предложения с союзами und, aber, denn, deshhalb, darum, nicht nur, sondern auch. Сложноподчиненные предложения: с придаточными дополнительными с союзами dass, ob и др.; вопросительными словами wer, was, wann и др.; причины с союзами weil, da;условными с союзом wenn;времени с союзами wenn, als, nachdem;определительными с относительными местоимениями die, der, das;цели с союзом damit;
· правила образования и употребления сложносочиненных предложений с союзами und, aber, denn, deshhalb;
· правила образования и употребления сложноподчиненнных предложений Temporal-, Objekt-, Relativ-, Final-, Kausalsätze;
· образование и употребление Konjunktiv для выражения косвенной речи;
· различные типы склонения прилагательных, степени сравнения прилагательных и наречий;
· правила образования и употребления Konjunktiv I для выражения желания, условия, вежливой просьбы, мнения;
· различные случаи употребления модальных глаголов;
· лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счёт новой тематики и проблематики речевого общения, с учётом выбранного профиля.
уметь:
говорение
· вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, комбинированный диалог, полилог, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
· рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля;
· передавать основное содержание прочитанного/увиденного с выражением своего отношения, своей оценки, аргументации;
· создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
· воспринимать на слух с полным пониманием тексты монологического и диалогического характера в наиболее типичных ситуациях повседневного и элементарного профессионального общения (время звучания до 4 минут);
· понимать основное содержание аутентичных аудио - или видеотекстов монологического и диалогического характера (прогноз погоды, объявления, программы теле - и радиопередач, интервью, репортажи, фрагменты радиопередач) на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем;
· выборочно извлекать из прочитанных текстов необходимую информацию;
· оценивать важность/новизну информации, определять своё отношение к ней;
чтение
· читать с пониманием основного содержания тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля);
· читать с полным и точным пониманием информации прагматических текстов, публикаций научно- популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы;
· читать с выборочным пониманием необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта;
· понимать структурно-смысловые связи текста.
письменная речь
· писать личное письмо: с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; изложением новостей; рассказом об отдельных фактах и событиях своей жизни; выражением своих суждений и чувств, описанием планов на будущее и расспросом об аналогичной информации партнера по письменному общению (100 -, 140 слов);
· письменно составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
· излагать содержание прочитанного текста в тезисах и обзорах;
· описывать события/факты/явления, в том числе с выражением собственного мнения/суждения (200 – 250 слов);
· заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка;
· составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.
Уметь:
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных, соблюдения этикетных норм межкультурного общения;
· расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;
· расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;
· участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;
· обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.
II.Содержание курса
Наименование разделов, характеристика основных содержательных линий, планируемые результаты:
Раздел №1 «Каникулы» (20 часов) включает следующие темы:
«Каникулы без родителей», «Где бы я хотел провести каникулы», «По сообщениям немецкой прессы», «Страшные истории». Обучающийся должен познакомиться с возможностями организации и проведения летних каникул в Германии. Возможности отдохнуть на каникулах в Германии и в России.
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- сослагательное наклонение Konjunktiv II (irreale Wunsch - und Bedingungssätze);
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- читать с пониманием основного содержания (1с), с полным и точным пониманием информации (1а, 1d), с выборочным пониманием информации (1а, 1d);
- передать основное содержание прочитанного;
- высказываться в монологической форме по темам: «Как я провел свои каникулы», «Какие возможности для организации летнего отдыха есть в Германии и России», аргументировано выражать собственные пожелания и мнения по заданной проблематике;
- вести диалог «Im Reisebüro», брать интервью о каникулах;
- слушать тексты с выборочным пониманием необходимой информации (1с, упр.9);
- употреблять в речи сослагательное наклонение Konjunktiv II (irreale Wunsch- und Bedingungssätze);
- написать письмо другу о том, как ты провел свои каникулы (100-140 знаков);
Раздел №2 «Счастье и страх» (20 часов) включает следующие темы:
«Если бы я смог исполнить любое желание», «Счастье и страх в моей жизни», «Счастливчики и невезучие», «Чувство счастья». Обучающийся должен познакомиться с представлениями немцев и русских о том, что такое счастье. Опасения и страхи современного человека, особенно молодежи. Собственные представления о счастье. Счастливчики и невезучие. Роль и значение амулетов и оберегов.
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- сослагательное наклонение Konjunktiv I (indirekte Rede), правила образования и употребления в речи;
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- читать тексты различных жанров с пониманием основного содержания, с полным и точным пониманием информации (1а, 1d), с выборочным пониманием информации (1а, 1d);
- устанавливать структурно-смысловые связи в тексте (2d, стр.43);
- делать сообщения по теме, правильно употребляя косвенную речь и используя сослагательное наклонение Konjunktiv I (indirekte Rede);
- творчески перерабатывать полученную информацию для построения оригинального письменного текста, написать сочинение на одну из следующих тем (2d, упр.2, 200-250 знаков);
- понимать на слух текст диалогического характера (2с, упр.1);
- вести диалог – расспрос (2с, упр.2);
- высказываться в монологической форме по теме: «Счастье и страхи в моей жизни»;
- передать содержание прочитанного;
- работать в группе над проектом.
Раздел № 3 «Семья» (21 час) включает следующие темы:
«Иметь семью – это преимущество?», «Воспитание – это только слово?», «Ни минуты для себя», «Понимать друг друга – доверять друг другу».
Семья в прошлом и семья в настоящем. Полные и неполные семьи. Распределение ролей родителей в воспитании ребенка. Методы воспитания.
Роль семьи и государства в воспитании детей. Государственная опека.
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- правила образования и употребления в речи Passiv;
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- читать тексты с полным пониманием содержания (3а, упр.2; 3с, упр.2) и с поиском необходимой информации;
- воспринимать на слух текст с полным пониманием (3с, упр.5);
- анализировать и структурировать информацию;
-высказываться по теме «Семья в современном обществе» и аргументировать свою точку зрения;
- употреблять в речи Passiv;
- вести диалог – обмен мнениями по теме «Отношения в семье»;
- вести дискуссию по предложенной теме (3в, 3с, упр.2d, стр. 50,53);
- написать сочинение на одну из предложенных тем (3d, упр.4)
Раздел № 5 «Выбор профессии» (19 часов) включает следующие темы:
«Кем я хочу стать», «Собеседование при приёме на работу», «Какими качествами нужно обладать для той или иной профессии», «Выбор профессии – выбор жизненного пути». Обучающийся должен познакомиться с профессиями в Германии и в России, наиболее востребованными и популярными в настоящее время. Как можно получить образование в Германии. Немецкие образовательные учреждения по направлению «Бизнес». Как проходит собеседование при приеме на работу. Что нужно знать и уметь для получения той или иной профессии.
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- сложносочиненные и сложноподчиненные предложения Temporal-, Objekt-, Relativ-, Final-, Kausalsätze;
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- вести комбинированный диалог, давать информацию о себе на собеседовании и запрашивать соответствующую информацию;
- уметь общаться на немецком языке в ролевой игре (Vorstellungsgespräch);
- воспринимать на слух аутентичные тексты с полным пониманием;
- высказываться в монологической форме, выражать свое мнение, приводить аргументы по проблеме «Выбор профессии, кем я хочу стать»;
- излагать в письменной форме свои мысли и суждения о выборе профессии;
- читать аутентичные тексты с целью извлечения информации из нескольких источников;
- употреблять в речи сложноподчиненные предложения Temporal-, Objekt-, Relativ-, Final-, Kausalsätze.
Раздел № 4 «Праздники» (19 часов) включает следующие темы:
«Рождественские впечатления», «Поздравления через Интернет», «Праздники и суеверия», «Рождественская история». Обучающийся должен познакомиться с традициями и обычаями, связанными с празднованием Рождества и Нового года в Германии и России. Рождественские подарки. Календарь праздников в Германии и России. Рождественские приметы, гадания.
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- правила употребления Konjunktiv I для выражения пожеланий;
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- читать и аудировать тексты с полным пониманием, с поиском необходимой информации;
- аргументировать свою точку зрения на основе прочитанного;
- выражать пожелания, эмоции;
- высказываться о немецких праздниках, сопоставляя их с российскими и региональными праздниками;
- написать личное письмо (ответ автору, стр.63).
Раздел № 6 «Молодежь сегодня» (22 часа) включает следующие темы:
«Молодёжные центры, работа на каникулах», «Я не спешу домой», «Поколение Х», «Лондон, любовь и всё остальное» (отрывок из романа). Обучающийся должен познакомиться с молодежными центрами в Германии и России. Занятость в свободное время. Занятия по интересам. Карманные деньги, как можно их заработать. Отношения со сверстниками. Бездомные дети. Отношения с родителями, приоритеты в жизни.
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- правила употребления модальных глаголов для выражения возможности и предположения;
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- читать тексты с полным пониманием, с поиском необходимой информации;
- воспринимать на слух тексты с пониманием основного содержания (стр.95);
- письменно изложить наиболее важную информацию (стр.92);
- аргументировать свою точку зрения на основе прочитанного;
- составлять продолжение истории;
- делать сообщения в монологической форме о современной молодежи, занятости в свободное время, молодежных центрах;
- выражать свое мнение, уметь приводить аргументы в ходе дискуссии, ток-шоу (стр.101);
- вести диалог-расспрос (стр.90);
Раздел № 7 «Религии» (11 часов) включает следующие темы:
«Церкви в Германии и России», «Между желаниями и запретами», «Пословицы и поговорки», «Гусар в Нейсе» (рассказ)
Обучающийся должен познакомиться с информацией на темы:
Церкви в России и Германии. Религия в жизни молодежи в Германии. Различные религии в Германии. Должна ли религия преподаваться в школе. Религиозные запреты. Заповеди и правила мирного сосуществования. Молодежные современные религиозные движения в Германии.
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- многозначность употребления модальных глаголов в речи;
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- читать и понимать тексты с разным уровнем проникновения в их содержание;
- воспринимать на слух тексты с полным пониманием содержания (стр.113);
- передать основное содержание прочитанного (стр.106);
- сравнивать информацию, сопоставлять её;
- сопоставлять культурные феномены из области религии двух стран;
- комментировать в письменной форме прочитанный рассказ (стр.117).
Раздел № 8 «Товары и услуги потребления» (21 час) включает следующие темы:
«Что для тебя означает «потребление»?», «Кафе «Европа»», «Реклама», «Бездумно потреблять?». Обучающийся должен усвоить информацию по темам:
Отношение к проблеме потребления. Брендовые вещи, «блошиные рынки». Салонные «кафе» в венском стиле. Роль рекламы в нашей жизни. Приобретение, потребление – что я под этим подразумеваю?
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- употребление прилагательных и наречий, склонение прилагательных;
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- читать тексты с полным пониманием содержания и с поиском необходимой информации;
- воспринимать на слух тексты с пониманием основного содержания, стр.120;
- вести комбинированный диалог «В зоомагазине»;
- описывать предложенные картинки с высказыванием своего мнения, стр.124;
- передать основное содержание прочитанного с выражением своего отношения, своей оценки, аргументации;
- осуществлять поиск необходимой информации по рассматриваемой проблеме, использовать полученную информацию в устных или письменных высказываниях;
- написать сочинение по теме «Потребление», стр.127.
Раздел № 9 «Окружающая среда» (24 часа) включает следующие темы:
«Спасите лес!», «Природные катастрофы», «Комфорт и жизнь, не вредящая окружающей среде - возможно ли такое?», «Захват города» (рассказ).
Обучающийся должен усвоить информацию по темам:
Проблемы экологии. Состояние лесов в Германии и России. Как можно спасти лес. Лес моего детства. Описание леса в сказках. Природные катастрофы. Можно ли совместить комфорт и экологию. Автотранспорт и экология. Источники энергии будущего.
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- виды придаточных предложений: Temporal-, Konditional-, Kausal-, Modal-, Konzessiv-, Konsekutiv-, Relativ-, Vergleich-, Finalsätze;
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- читать тексты с полным пониманием содержания и с поиском необходимой информации;
- воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания, стр.139;
- анализировать и структурировать информацию;
- распознавать и употреблять в речи различные виды придаточных предложений;
- высказаться в монологической форме о современных проблемах экологии;
- рассуждать о фактах, событиях, стр.135;
- аргументировано высказываться в ходе ток-шоу по проблеме «Энергия будущего», отстаивая свою точку зрения;
- написать статью в школьную газету о проблемах экологии.
Раздел № 10 «Межкультурная коммуникация» (26 часов) включает следующие темы:
«Франкфуртский дневник», «Бейсболки и впечатления от Франкфурта», «Ответный визит в Москву», «Иностранцы и другие культуры». Обучающийся должен освоить информацию по следующим пунктам:
Школьный обмен учащихся. Посещение Франкфурта-на-Майне, достопримечательности города. Жизнь в гостевой семье. Впечатления от знакомства с другой культурой. Друзья по переписке. Ответный визит немецких школьников в Москву. Что является типично русским и типично немецким. Толерантность к иностранцам.
Обучающийся должен знать:
- лексику по данной теме;
- страноведческую информацию по теме.
Обучающийся должен уметь:
- читать тексты с полным пониманием содержания;
- воспринимать на слух тексты с полным пониманием информации, стр.158;
- написать письмо гостевой семье, стр.150;
- передать основное содержание прочитанного, стр.150;
- описывать иллюстрацию;
- анализировать и структурировать информацию;
- высказывать и аргументировать свою точку зрения;
