Рабочая программа учебного предмета «английский язык» 2-4 класс, базовый уровень (стр. 8 )

2.  Примерная программа по иностранному языку для начальной школы// Иностранные языки в школе.- 2010.- №9. – С.2-20.

3.  Копылова государственный образовательный стандарт начального общего образования: назначение, структура, требования //Иностранные языки в школе. 2010. -№5. – С.2-6.

4.  Enjoy English / Английский с удовольствием. 2-11 классы. Программа курса английского языка. , ,

5.  Обучающаякомпьютернаяпрограмма “EnjoyListeningandPlayingv 1.1” кучебнику “EnjoyEnglish”, 2 – 4 класс.

6.  Обучающая компьютерная программа «Интерактивные плакаты к УМК “EnjoyEnglish” для 2-4 классов.

2 класс

7.  и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса / — Обнинск: Титул,2010..

8.  . и др. EnjoyEnglish: книга для учителя / — Обнинск: Титул,20010.

9.  и др. EnjoyEnglish: рабочая тетрадь / — Обнинск: Титул,2010.

10.  и др. EnjoyEnglish :CDMP3 / - Обнинск: Титул, 2009

11.  Обучающая компьютерная программа “EnjoytheABCv 1.1” к учебнику “EnjoyEnglish”, 2 – 4 класс.

3 класс

12.  и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса / — Обнинск: Титул,2010..

13.  и др. Enjoy English: книга для учителя / — Обнинск: Титул,2010.

14.  и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / — Обнинск: Титул,2010.

15.  и др. Enjoy English :CDMP3 / - Обнинск: Титул, 2009

4 класс

1.  и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса / — Обнинск: Титул,2010..

2.  и др. Enjoy English: книга для учителя / — Обнинск: Титул, 2010.

3.  и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / — Обнинск: Титул,2010.

4.  и др. Enjoy English :CDMP3 / - Обнинск: Титул, 2009

Информационно-методические источники

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2011.

2. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

3. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса / — Обнинск: Титул,2010.

4. и др. Enjoy English: книга для учителя / — Обнинск: Титул, 2010.

5. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / — Обнинск: Титул, 2010.

6. и др. Enjoy English : CD MP3 / - Обнинск: Титул, 2009

7. Обучающая компьютерная программа “Enjoy the ABC v 1.1” к учебнику “Enjoy English”, 2 – 4 класс.

8. Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playingv 1.1” к учебнику “Enjoy English”, 2 – 4 класс.

9. Обучающая компьютерная программа «Интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English” для 2-4 классов.

Электронные ресурсы:

1.  http://school-collection. edu. ru,

2.  http://fcior. edu. ru,

3.  www. titul. ru

Календарно-тематическое планирование

2 класс (68ч)

№ урока	Тема	Элементы содержания	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся:	Дата
Лексика	Грамматика	Фонетика, графика	план	факт
Unit 1 Hello, English! (16 часов)
1	Знакомствосанглийскимязыком. Приветствие. Имя.	Name, my, doctor, pilot, dentist, actor, lamp, computer, radio, telephone	Good morning! Hello! What is your name? My name is…		Вводный	Знать о значении английского языка в современном мире; уметь приветствовать друг друга с использованием различных фраз.
2	Ситуация «Знакомство». Буква Аа.	Dog, cat, crocodile, fox, elephant, tiger, name.	Who are you? I am…	Aa [eı] [æ]	Комбинированный	Уметь участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство); понимать небольшие простые сообщения
3	Введение счета от 1 до 5. Возраст. Буква Bb..	Счет от 1 до 10. Howold	How old are you? I am…	Bb [b]	Комбинированный	Уметь: приветствовать на английском языке; вести разговор по ситуации «знакомство»;понимать небольшие простые сообщения.
4	Введение счета от 5 до 10. БукваСс.	City, house, zoo, tree, village, forest	Where do you live? – I live in…	Cc [s] [k]	Комбинированный	Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос: Where do you live?  И ответ: I live in…; уметь строить монологическое высказывание, рассказывая о себе
5	Что умеют делать артисты. Буква Dd.	Jump, skip, run, swim, fly, sit	I can	Dd [d]	Комбинированный	Уметь понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию)
6	Что умеют делать артисты. Буква Ее.	Can, he, you, bed, ten, bee, we	Can you…? – Yes, I can. – No, I cannot.	Ee [i:] [e]	Комбинированный	Уметь понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); расспрашивать собеседника, задавая вопросы
7	Что умеют делать артисты. Буква Ff.	Dog, cat, crocodile, fox, monkey, tiger, fish, parrot, lion, Jump, skip, run, swim, fly, sit, dance	Can you…? – Yes, I can. – No, I cannot.	Ff [f]	Комбинированный	Уметь понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрации); расспрашивать собеседника, задавая вопросы; вести диалог этикетного характера («Разговор по телефону»)
8	Что умеют делать артисты. Буква Gg.	Sing, good, giraffe	I can…/I cannot He can/He cannot	Gg [g] [dg]	Комбинированный	Уметь составлять монологические высказывания, опираясь на грамматические модели; понимать небольшие простые сообщения
9	Что умеют делать артисты. Буква Hh.	He, hat, hello, horse		Hh [h]	Комбинированный	Уметь понимать содержание небольшого простого текста; участвовать в элементарном этикетном диалоге; рассказывать о собеседнике, используя модели
10	Новый ученик. Буква Ii	Счетот 1 до 10. Read, draw, write, bear, big, tiger, is	I am… Can you…? Yes, I can/ No, I cannot	Ii [aı] [ı]	Комбинированный	Уметь понимать небольшие простые сообщения; расспрашивать собеседника, используя грамматические модели; вести счет от 1 до 10.
11	Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj	Sing, skip, fly, dance, swim, lion, parrot, crocodile, fish	I am… I can… Can you…? Yes, I can/ No, I cannot	Jj [dg]	Комбинированный	Уметь составлять монологические высказывания, опираясь на грамматические модели; понимать небольшие простые сообщения; расспрашивать собеседника, задавая вопросы
12	Что умеют делать одноклассники. Буква Kk	Can, run, swim, count, cake. Счет от 1 до 10.	I can… Can you…?	Kk [k]	Комбинированный	Уметь составлять рассказ, используя иллюстрации; расставлять изученные буквы в алфавитном порядке; расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы.
13	Школьные принадлежности. Буква Ll	Bag, pen, pencil, box, book, take, please.	I have got… Take…, please.	Ll [l]	Комбинированный	Понимать содержание простого сообщения; уметь составлять монологические высказывания, используя грамматические модели
14	Животные в зоопарке. Буква Mm	Crocodile, fox, tiger, monkey, elephant, parrot, lion, bear	I have got… He can…	Mm [m]	Комбинированный	Понимать содержание простого сообщения; уметь составлять монологические высказывания, используя грамматические модели
15	Играем в магазин. Буква Nn	Animals. School things. Colours.	Неопределенный артикль. I have got …	Nn [n]	Комбинированный	Уметь вести диалог «В магазине»; составлять предложения, используя грамматическую модель
16	Цвета. Счет от 1 до 10. Буква Оо	Colours. Счет от 1 до 10	He is… I am…	Oo [əυ] [o]	Комбинированный	Уметь составлять монологические высказывания, используя модель; вести диалог «интервью»
Unit 2 Welcome to our theatre! (16 часов)
17	Рассказ о себе. Буква Рр	Colours. Tiger, crocodile, elephant, bear, fox, rabbit	My name is… I am … I can(not)… I have got…	Pp [p]	Комбинированный	Уметь рассказывать о себе, используя грамматическую модель; составлять сообщение по картинкам
18	Семья. Буква Qq	Family members. School things	I have got… Take a…, please.	Qq [kw]	Комбинированный	Уметь рассказывать о членах семьи; вести диалог, используя can
19	Моя семья. Буква Rr	Family members.	I have got… I have not got…	Rr [r]	Комбинированный	Понимать содержание простого сообщения; уметь рассказывать о членах семьи
20	Мой питомец. Буква Ss	Pets. Family members	Have you got…? Yes. I have/ No, I have not	Ss [s] [z]	Комбинированный	Уметь составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном; расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы
21	Домашние животные. Буква Tt	Colours. Pets. Animals	Let’s play! Have you got…?	Tt [t]	Комбинированный	Уметь составлять предложения, используя конструкцию Let’s…; составлять вопросы по грамматической модели
22	Зоопарк. Буква Uu	Animals. Numbers	Множественноечисло. I have got… He/She is… He/She can… He/She cannot… Have you got…? Yes. I have/ No, I have not	Uu [ju:] [Λ]	Комбинированный	Уметь составлять монологические высказывания, используя модель; понимать содержание простого сообщения; вести диалог «В зоопарке»
23	Ферма Джона. Буква Vv	Domestic animals. Numbers. Family members	Множественное число. Have you got…? I have got…	Vv [v]	Комбинированный	Понимать содержание простого сообщения; образовывать множественное число имен существительных; вести диалог «Животные на ферме»; составлять рассказ о семье
24	Фермер Джон. Буква Ww	Domestic animals. Numbers. Family members	Has he/she got…? – Yes, he/she has. No, he/she has not. He/she has got… He/she has not got…	Ww [w]	Комбинированный	Уметь составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели; различать строчные и заглавные буквы английского алфавита
25	Буква Xx	Numbers. Animals. Pets.	He/she has got…	Xx [ks] [gz]	Комбинированный	Понимать содержание простого сообщения; составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели
26	Названия спортивных игр. Буква Yy	Play volleyball, football, basketball, tennis, hockey, chess	I can play… He/she can play… Can you play…?	Yy [aı] [ı]	Комбинированный	Уметь составлять рассказ с опорой на иллюстрацию; расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы
27	Виды спорта. Буква Zz	Ride a bicycle, skip, ski, skate. Sport games	Let’s play… I can… Can you…? He/She can…	Zz [z]	Комбинированный	Понимать содержание простого сообщения; вести диалог «Интервью»
28	Спортивные увлечения. Письмо от Трикки	Sports, games	Let’s play… Can you…? –Yes, I can/No, I cannot	Буквы английского алфавита	Комбинированный	Уметь составлять письмо, используя грамматические модели; вести диалог «Спортивные увлечения»; составлять предложения с конструкцией Let’splay…
29	Артисты театра	Глаголы действия	Изученные ранее грамматические модели	Буквы английского алфавита	Комбинированный	Уметь составлять предложения, используя грамматические модели; понимать небольшие простые сообщения; расставлять буквы в алфавитном порядке
30	Повторение	Составить диалог «В магазине игрушек»; пересчитать артистов театра; составить рассказ с опорой на грамматические модели и иллюстрации	Закрепление знаний
31	Progress check Контроль	Тест	Проверка и оценка знаний
32	Project	Защита проекта	Проект
Unit 3 Let’s read and speak English! (20 часов)
33	Гдеживутлюбимыегерои?	In the forest, in the zoo, in the house, on the farm, live	I live in the forest.	Буквы английского алфавита	Комбинированный	Участвовать в элементарном этикетном диалоге; понимать содержание простого сообщения; рассказывать о месте жительства
34	Место жительства	In the forest, in the zoo, in the house, on the farm, live. Colours. Animals	I live in the house. He lives in the forest.	[l], [f], [b], [d], [m], [k]	Комбинированный	Понимать небольшие простые сообщения; составлять монологические высказывания о месте жительства с опорой на иллюстрации и грамматические модели; соотносить буквы и звуки
35	Заблудившийся малыш	In the forest, in the zoo, in the house, on the farm, live. Animals	A fox lives in the house.	[s], [p], [v], [n], [t], [z]	Комбинированный	Уметь вести диалог «Место жительства»; составлять предложения, используя грамматическую модель; соотносить буквы и звуки
36	Что делает клоун Том каждый день?	Глаголы действия	He swims.	Ii [ı]	Комбинированный	Понимать небольшие простые сообщения; уметь читать слова с буквой Iiв закрытом слоге
37	Качественные прилагательные. Чтение буквы Iiв закрытом слоге	Big, slim, happy, sad	He is… Is he…? Yes, he is. No, he is not.	Ii [ı] Ss [s], [z] [l], [f], [b]	Комбинированный	Уметь составлять монологические высказывания с конструкцией He is…, вести диалог с опорой на грамматические модели; соотносить буквы и звуки; читать слова с буквами IiиSs
38	Описание артистов. Чтение буквы Аа в закрытом слоге	Big, slim, fat, red, grey, swim, skip, sing	Is he…? Yes, he is. No, he is not. Jim has got a cat. His cat is fat. It can sing.	Aa [æ]	Комбинированный	понимать небольшие простые сообщения; составлять монологические высказывания с опорой на иллюстрации и грамматические модели; вести диалог с опорой на грамматическую модель; понимать содержание простых текстов; отвечать на вопросы; читать слова с буквой Аа в закрытом слоге
39	Мой любимый артист	Глаголы действия. Качественные прилагательные. Animals. Numbers.	Множественное число. Порядок слов. He is… He can… He lives… He is not…	[æ], [ı], [h], [r], [t], [w]	Комбинированный	Уметь составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели; читать слова с буквами Ii и Аа в закрытом слоге; образовывать множественное число существительных (сосчитать животных); читать текст и дополнять его соответствующей информацией
40	Притяжательный падеж	School things. Pets. Colours.	Притяжательныйпадеж. Have you got…? Bill has got a pig. Bill’s pig is pink.	[æ], [h], [ı]	Комбинированный	Уметь составлять предложения по образцу; читать слова со звуками [æ], [h], [ı]; читать вслух и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале
41	Рассказ об артисте театра. Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетание ey	Numbers. Colours. Animals	He is… He is not… He can… Множественное число. Словосочетания (числ.+прил. +сущ.)	Ee [e] ey [eı]	Комбинированный	Понимать простые сообщения; уметь составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели; составлять словосочетания (множественное число); читать про себя и вслух и выбирать необходимую информацию из текста
42	Новые артисты. Чтение буквосочетания ck	I think, black, Nick, Rick, Tricky	I think…	ck [k]	Комбинированный	Понимать простые сообщения; уметь составлять предложения с конструкцией I think…; читать слова с буквосочетанием ck; соотносить вопросы и ответы
43	Друзья Рокки	Лексика, используемая при описании животных	Is he…? Can he…? Порядок слов в предложении	[eı], [e], [æ], [ı], [s], [k], [z]	Комбинированный	Понимать простые сообщения; уметь составлять рассказ по грамматическим моделям; читать слова, распределяя их по звукам; составлять предложения из отдельных слов
44	Краткие формы отрицания. Чтение буквы Oo в закрытом слоге	Лексика раздела	Isn’t; can’t; hasn’t got	Oo [o]	Комбинированный	Уметь рассказать о героях, используя грамматические модели; читать слова с буквой Оо в закрытом слоге; читать предложения и исправлять ошибки в них
45	На уроке. Чтение буквы Xxи буквосочетания th	Fox, box, pencil box, the, the frog, with. Глаголы действия	Повелительное наклонение	Xx [ks],th [ð]; [e], [o], [æ], [ı]	Комбинированный	Уметь вести диалог с собеседником (давать задания); читать слова с буквой Xxи буквосочетанием th; подбирать предложения к картинкам
46	Артикли	Pig, frog, rabbit, box, cat, cockerel, clock	Определенный и неопределенный артикли	[h], [ð], [r], [eı], [w]; [g]	Комбинированный	Уметь читать текст и дополнять его соответственной информацией; соотносить вопросы и краткие ответы; понимать простые сообщения
47	Мой друг. Чтение букв Uu (в закрытом слоге) и Yy (в конце слова)	Funny, angry, merry, Tricky, run, duck, but, up, jump, mum	Утвердительные и отрицательные предложения	[o], [æ], [e], [ks], [k], [s], [ð], [Λ], [ı]	Комбинированный	Понимать простые сообщения; составлять рассказ о друге по грамматическим моделям; читать слова с буквами Uu (в закрытом слоге) и Yy (в конце слова)
48	Личные местоимения	I, he, she, it, we, you, they. Colours	Личные местоимения. The duck is grey.	[o], [e], [ks], [dg], [t], [ð], [Λ]	Комбинированный	Уметь читать текст и заменять выделенные слова местоимениями; соотносить предложения и картинки; называть цвета животных; вписывать пропущенные буквы в текст
49	Спортивный праздник. Чтение буквы Ее и буквосочетания ее	Skate, ride a bicycle, ski	Can you…? He can swim.	Ее [i:], [e] Ee[i:]	Комбинированный	Понимать простые сообщения; читать слова с буквой Ее и буквосочетанием ее; читать вслух текст и выбирать предложения, соответствующие модели; составлять текст из отдельных предложений
50	Участники спортивного праздника	The tiger, the dog, the frog, the monkey, the lion, the cat, the parrot, the bear. Лексика, используемая при описании животных	I like the dog. The dog is funny. Притяжательный падеж	[i:], [æ], [e], [ð], [Λ], [ı], [dg],[h]	Комбинированный	Уметь описывать животных; читать вслух слова, словосочетания и предложения; понимать содержание небольших текстов, построенных на знакомом языковом материале
51	Конкурс загадок	Лексика раздела	He is…; he lives…; he can…	Транскрипции	Закрепление знаний	Понимать простые сообщения; составлять монологические высказывания (загадки о животных, объявление о потерявшемся слоненке); соотносить предложения и картинки; читать слова по транскрипции
52	Progress check	Тест	Проверка и оценка знаний
53	Project	Защита проекта	Проект
Unit 4 Meetmyfriends! (16 часов)
54	Любимые животные. Чтение букв Ее (в конце слова) и Ii	Animals	I like cats. Множественное число	Ii [aı], [ı] Правила чтения окончания множественного числа существительных	Комбинированный	Уметь рассказывать о любимых животных, используя глагол like и множественное число имен существительных; читать слова с буквами Ее (в конце слова) и Ii
55	Описание героев	Sad, strong, nice, lazy, brave, angry, funny, merry, bad	Is Tim sad? – Yes, he is. Tom is sad.	[aı], [ı], [æ], [i:]	Комбинированный	Понимать простые сообщения; понимать содержание небольших текстов, построенных на знакомом языковом материале; рассказывать об артистах по образцу
56	Гастроли театра. Чтение буквы Yyв конце слова	Like, think, funny, lazy, sad, strong, merry, brave, shy, big	I like the fox. I think the fox is funny. Are you big?- Yea, I am/No, I am not.	Yy[aı]	Комбинированный	Уметь составлять монологические высказывания по образцу; вести диалог «Разговор с незнакомцем»; читать вслух и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале
57	Новый артист театра. Чтение буквы Аа	Funny, lazy, sad, strong, merry, brave, shy, big. Animals.	Утвердительные и отрицательные предложения	Aa [eı], [æ], [i:], [aı], [Λ]	Комбинированный	Понимать простые сообщения; участвовать в элементарном этикетном диалоге (прием на работу); читать слова с буквой Аа; понимать содержание простого текста (описание животного)
58	Рассказ Ани о себе	Лексика раздела	He has got… He is (not)… He can (not)… He likes..	Have [hæv] got – has [hæz] got; live [lıv] – like [laık]; [eı], [aı], [ŋ], [k], [w], [dg]	Комбинированный	Уметь составлять рассказ (описание героя), используя предложения с глаголами can, like, be; читать слова по транскрипции; участвовать в элементарном этикетном диалоге; рассказать о себе
59	Что умеют делать друзья Тома?	Well, can, brave, crocodile, strong, Nick, slim, green, lazy, have, live, five	He (she, they) can… Can you … well? Порядок слов в предложении	Интонация вопросительных предложений	Комбинированный	Уметь составлять предложения по картинке, используя грамматическую модель; составлять вопросы по образцу (с глаголом can)и давать краткие ответы; понимать содержание простого текста; составлять предложения, располагая слова в правильном порядке; вставлять в слова пропущенные буквы
60	Спряжение глагола to be. Чтение буквы Оо	Лексика раздела	Спряжение глагола to be; I think he is…	Оо [əυ], [о]	Комбинированный	Уметь составлять рассказ-описание по грамматической модели; читать слова с буквой Оо; соотносить вопросы и краткие ответы; составлять предложения с глаголом to be; понимать содержание простого текста (описание героя) и вносить изменения в него
61	Интервью. Чтение буквы Uu	Лексика, используемая при описании животных	Побудительные и вопросительные предложения	Uu [ju:], [u], [Λ] You [ju:]	Комбинированный	Уметь читать слова с буквой Uu; отвечать на вопросы; понимать содержание простого текста; читать про себя и понимать содержание небольшого текста с указаниями действий
62	Необычное животное	Лексика, используемая при описании животных	Утвердительные и отрицательные предложения	Friend [frend], to [tυ], with [wıð], why [waı], what [wot] Открытый и закрытый слоги	Комбинированный	Понимать содержание простого текста с опорой на иллюстрацию (описание мальчика); читать слова с открытыми и закрытыми слогами; соотносить предложения и грамматические модели; понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале; составлять рассказ-описание животного, используя грамматические модели
63	Повторение	Прочитать сообщение, вспомнить и рассказать историю; прочитать текст про себя и угадать имя героя; составить рассказ по картинке, используя изученную лексику и грамматические модели; расспросить одноклассника об артисте театра; песни на английском	Закрепление знаний
64	Progress check	Тест	Проверка и оценка знаний
65-68	Повторение: развитие речевых умений	Систематизация и обобщение учебн. материала

Календарно-тематическое планирование