Тема занятия: Личность
В поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная. Психические процессы и состояния обеспечивают в основном регуляцию поведения. Для его стимуляции, или побуждений, обеспечивающих активизацию и направленность поведения, то они связаны с мотивами и мотивацией.
Мотивация – главная характеристика субъекта деятельности, основной источник его активности. Большинство исследователей считают движущей силой личностного развития комплекс разнообразных потребностей, а потребностно-мотивационную сферу рассматривают как основу направленности личности
Потребность – это испытываемая человеком нужда в чем-либо, лежащем вне его. В потребностях проявляется связь человека с окружающим миром и его зависимость от него. Потребности не могут быть исчерпаны.
Потребности: органические (физические), духовные. Постепенно опредмечиваясь, они осознаются и становятся мотивами деятельности.
Маслоу, человеческие потребности имеют уровни от более простых к более высоким, и стремление к более высоким потребностям, как правило, возможно и возникает только после удовлетворения потребностей более низкого порядка, к примеру, в еде и безопасности.
Опредмеченная потребность – есть мотив. |
Мотив – осознанное побуждение для определенного действия (анализ задач, целей, условий и обстоятельств).
Мотив – это промежуточный этап между потребностью и действием. Мотивы могут быть в большей или меньшей степени осознанными или совсем не осознаваемыми. Основная роль направленности личности принадлежит осознанным мотивам.
По степени осознания мотивы бывают:
Влечение – наиболее примитивная биологическая форма направленности;
Желание – осознанная потребность и влечение к чему-либо определенному;
Стремление – возникает при включении в структуру желания волевого компонента.
Направленность личности - совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций.
“Направленность – основные жизненные ориентиры, которые включают и влечение, и желание, и убеждение, интерес, идеал, нравственные принципы”. (Платонов) |
Потребности, интересы, идеалы (ценностные ориентиры) в системе образуют единую направленность, которая отражает уровень зрелости личности.
Направленность включает несколько иерархически связанных форм: влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение.
Интерес – познавательная форма направленности на предмет, имеющий для личности какую-либо значимость. При включении в интерес волевого компонента он становится склонностью.
Склонность – направленность на соответствующую деятельность.
Идеалы регулируют поведение человека (“ценз”), выступают в качестве совокупности норм поведения. Идеалы – то, кем хочет стать человек, это лучшие тенденции его развития, которые становятся стимулом и регулятором развития человека. Наличие определенного идеала вносит четкость и единство в направленность личности.
Мировоззрение – система философских, эстетических, этических, естественнонаучных и других взглядов на окружающий мир.
Убеждение – высшая форма направленности, это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.
Таким образом, направленность выступает как системообразующее свойство личности, которое определяет ее психологический склад, упорядочивает иерархию личности.
Направленность всегда социально обусловлена и формируется в процессе жизнедеятельности, в процессе общественного развития личности.
Побуждающим к деятельности фактором является цель.
Целью называется осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность.
Принято различать цель деятельности и жизненную цель. Жизненная цель выступает в качестве обобщающего фактора всех частных целей, связанных с определенными деятельностями. С жизненными целями связан уровень достижений личности.
Состояние подавленности, свойственное человеку, осознающему невозможность осуществления перспективы, называется фрустрацией. Это состояние возникает в тех случаях, когда человек на пути к достижению цели сталкивается с реально непреодолимыми препятствиями, барьерами или когда они воспринимаются как таковые.
Под мотивационными свойствами личности понимают закрепившиеся и предпочитаемые способы формирования мотива. Основными из них (по классификации М. Мюррея) являются:
Мотив достижения – устойчивое стремление личности к достижению высоких результатов в какой-либо деятельности. Стремясь к успеху, они ставят более сложные задачи, в большей степени рискуют, они стремятся к повышению уровня своих достижений. Для таких людей характерны высокая активность, уверенность в себе, высокая самооценка.
Мотив избегания неудачи – главным побуждением человека является стремление избежать неудачи. Такие люди выбирают себе чаще всего легкие задачи, т. к. боятся оказаться неудовлетворенными. Либо они выбирают, наоборот, очень трудные задачи, т. к. неудача в этом случае не воспринимается как личный неуспех, а лишь как следствие обстоятельств.
Основными характеристиками личности являются: активность, устойчивость, целостность.
Активность - способность человека производить общественно значимые преобразования окружающего, активность проявляется в общении, совместной деятельности, творчестве, саморазвитии. Устойчивость – относительное постоянство личностных свойств. Многочисленные данные подтверждают, что некоторые свойства личности являются высоко устойчивыми и сохраняются у человека на протяжении всей жизни. Целостность характеризует внутреннее единство личности, её установок, отношений и реального поведения.
Центральным образованием личности, ее ядром, которое в значительной мере определяет социальную адаптацию, является Я-концепция.
Я-концепция - это динамическая система представлений человека о самом себе, в которую входит как собственно осознание своих физических, интеллектуальных и других качеств, так и самооценка, а также субъективное восприятие влияющих на данную личность внешних факторов.
Я-концепция возникает у человека в процессе социального взаимодействия как неизбежный и всегда уникальный результат психического развития, как относительно устойчивое и в то же время подверженное внутренним изменениям и колебаниям психическое приобретение. Оно накладывает неизгладимый отпечаток на все жизненные проявления человека – с самого детства до глубокой старости.
В Я-концепции выделяют:
1. Образ Я - представления индивида о самом себе.
2. Самооценка – эмоциональное отношение к самому себе, которое может обладать различной интенсивностью, поскольку конкретные черты образа Я могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением.
3. Потенциальная поведенческая реакция, то есть те конкретные действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой.
Образ Я (когнитивная составляющая Я-концепции).
Представление индивида о самом себе, как правило, кажутся ему убедительными независимо от того, основываются они на объективном знании или субъективном мнении. Предметом оценки человеком могут, в частности, стать его тело, его способности, его социальные отношения и множество других личностных проявлений. Все они составляют иерархию значимости указанных характеристик, которая может меняться в зависимости от жизненного опыта человека или просто под влиянием момента.
Самооценка (эмоционально-оценочная составляющая Я-концепции). Самооценка подразумевает под собой отношение к себе: к своим качествам и состояниям, возможностям, физическим и духовным силам. Самооценка – это личностное суждение о собственной ценности. Таким образом, самооценка отражает степень развития у человека чувства самоуважения, ощущение собственной ценности и позитивного отношения ко всему тому, что входит в сферу его “Я”. Потому низкая самооценка предполагает неприятие себя, самоотрицание, негативное отношение к своей личности.
Можно выделить несколько источников формирования самооценки, которые меняют вес значимости на разных этапах становления личности: оценка других людей; круг значимых других (референтная группа); актуальное сравнение с другими; сравнение реального и идеального Я; измерение результатов своей деятельности.
Самооценка и уровень притязаний личности играют важную роль в организации результативного управления своим поведением, без них трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни. Верная самооценка дает человеку нравственное удовлетворение и поддерживает его человеческое достоинство. Существенную роль играет также успех деятельности.
Формула самооценки
Успех___
СО = Притязания
Под уровнем притязаний понимают уровень трудности тех задач, на осуществление которых претендует человек. Одно из условий изменения уровня притязаний – достигнутый успех или неуспех деятельности. Если человек ставит непосильную задачу, то повторный неуспех ведет к снижению уровня притязаний. При адекватной самооценке после успеха человек выбирает более трудные задачи, а после неуспеха – более легкие.
3. Поведенческая составляющая Я-концепции заключается в потенциальной поведенческой реакции, то есть конкретных действиях, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой. Все эмоции и оценки, связанные с образом Я, оказывают сильное влияние на деятельность человека, его поведение и взаимоотношения с окружающими.
Таким образом,
Я-концепция представляет собой совокупность представлений человека о самом себе и включает убеждения, оценки и тенденции поведения. |
Я-концепция образует важный компонент самосознания человека, она участвует в процессах саморегуляции и самоорганизации личности, поскольку определяет интерпретацию опыта и служит источником ожиданий человека.
