МКОУ «Подовская средняя общеобразовательная школа» Хомутовского района Курской области
с. Поды.
Учебно - методическая разработка, внеклассного
мероприятия:
«Причины асоциального, противоправного
поведения подростков и пути их
устранения»
Составил заместитель директора по воспитательной работе:
.
2015 год.
«Как никто не может дать другому того, чего
не имеет сам, так и не может развить, образовывать и воспитывать других тот, кто
не является сам развитым, воспитанным и
образованным. Он лишь до тех пор способен на
самом деле воспитывать, пока, сам работает
над собственным воспитанием»
А. Дистерверг.
Области применения.
Данное мероприятие конкретного назначения для старших классов.
При неоднократном проведении имеет многовариативность использования когда учитель по ходу проведения игры меняет вопросы к заданиям, чередует игроков по командам, ставит вопросы как индивидуально так и для ответственности участия всей команде.
В среднем звене обучающихся данная разработка может использоваться учитывая возрастной ценз участников.
В младшем звене учитель при проведении игры, подходит избирательно учитывая возможности восприятия информации воспитанников.
После каждого проведенного мероприятия имеет смысл учителем конкретизировать сущность проблемы, обратить внимание на результативность игры.
Внеклассное мероприятие:
«По предупреждению противоправного поведения среди обучающихся, совершенствованию правосознания и правовой культуры, формированию толерантности»
Внеклассное мероприятие проводится в форме игры.
Тема мероприятия:
Причины асоциального, противоправного поведения и пути их устранения.
Цель:
Обратить внимание обучающихся на причинно-следственные связи по возникновению асоциального, девиантного поведения в подростковой среде.
Способствовать усвоению знаний, формированию навыков принимать ответственные решения.
Применяемые методы.
Ролевая игра, дискуссия, вопросы и ответы, смысловое значение по отрывкам стихотворений, собственное суждение обозначенной проблемы.
Оборудование:
Предметный учебник , карточки заданий, отрывки из стихотворений, волейбольный мяч, бумага фломастеры. Участники: 10,11 классы.
Ход игры.
1 .Формулировки о важном:
Поведение, которое не согласуется с нормами, не соответствует тому, чего ждет от человека общество, называется отклоняющимся поведением.
Преступление-это посягающее на правопорядок общественно-опасное деяние, предусмотренное уголовным кодексом.
Алкоголизм-^ это хроническое заболевание, развивающееся в результате систематического употребления спиртных напитков.
Участники делятся на две команды. Утренний политес: /домашняя заготовка/
Участники обмениваются ситуационными вопросами определяющие особенности толерантности отношений.
2. Актуализация ранее полученных знаний.
Что такое социальные нормы?
Какие социальные нормы вы знаете?
Все ли люди придерживаются социальных норм?
Приведите случаи отклонения от социальных норм?
3. Изучение новой темы.
Мини - лекция учителя.
Социологи отклоняющееся поведение называют девиантным поведением. Так называются все отклонения от норм. В обществе издавна осуждались все отклонения от социальных норм, а иногда даже сурово карались. Важным институтом социального контроля является общественное мнение. Общественное мнение - это совокупность представлений, оценок и суждений здравого смысла, разделяемых большинством населения, либо его частью. К формам девиантного поведения относят преступность, алкоголизм, наркоманию, азартные игры и др. совокупность противоправных действий получила название асоциального антиобщественного поведения
Преступление-это посягающее на правопорядок общественно-опасное деяние, предусмотренное уголовным кодексом.
Алкоголизм-^ это хроническое заболевание, развивающееся в результате систематического употребления спиртных напитков.
Участники делятся на две команды. Утренний политес: /домашняя заготовка/
Участники обмениваются ситуационными вопросами определяющие особенности толерантности отношений.
2. Актуализация ранее полученных знаний.
Что такое социальные нормы?
Какие социальные нормы вы знаете?
Все ли люди придерживаются социальных норм?
Приведите случаи отклонения от социальных норм?
3. Изучение новой темы.
Мини - лекция учителя.
Социологи отклоняющееся поведение называют девиантным поведением. Так называются все отклонения от норм. В обществе издавна осуждались все отклонения от социальных норм, а иногда даже сурово карались. Важным институтом социального контроля является общественное мнение. Общественное мнение - это совокупность представлений, оценок и суждений здравого смысла, разделяемых большинством населения, либо его частью. К формам девиантного поведения относят преступность, алкоголизм, наркоманию, азартные игры и др. совокупность противоправных действий получила название асоциального антиобщественного поведения
Преступление-это посягающее на правопорядок общественно-опасное деяние, предусмотренное уголовным кодексом.
Алкоголизм- это хроническое заболевание, развивающееся в результате систематического употребления спиртных напитков.
Участники делятся на две команды. Утренний политес: /домашняя заготовка/
Участники обмениваются ситуационными вопросами определяющие особенности толерантности отношений.
2. Актуализация ранее полученных знаний.
Что такое социальные нормы?
Какие социальные нормы вы знаете?
Все ли люди придерживаются социальных норм?
Приведите случаи отклонения от социальных норм?
3. Изучение новой темы.
Мини - лекция учителя.
Социологи отклоняющееся поведение называют девиантным поведением. Так называются все отклонения от норм. В обществе издавна осуждались все отклонения от социальных норм, а иногда даже сурово карались. Важным институтом социального контроля является общественное мнение. Общественное мнение - это совокупность представлений, оценок и суждений здравого смысла, разделяемых большинством населения, либо его частью. К формам девиантного поведения относят преступность, алкоголизм, наркоманию, азартные игры и др. совокупность противоправных действий получила название асоциального антиобщественного поведения
4.Игра-колесо фортуны - физкультминутка для ума.
Группа встает в круг.
Ведущий бросает мяч так, чтобы он ударился об пол и отскочив, попал в руки участнику напротив.
Со временем группа добивается того, что мяч будет ударяться ритмично.
После того, как достигнута ритмичность ударов, ведущий вводит листки бумаги с написанными проблемами, и предлагает не сбиваясь с ритма передавать бумагу по кругу Ответ на полученную проблему участники игры отвечают поочередно дополняя друг-друга: окончателььный ответ комментарий учителя
6. Вступление учителя.
Об отрицательных последствиях употребления ПАВ многие знают. Тем не менее, число наркоманов, алкоголиков увеличивается. Алкоголики и наркоманы - виды девиантного поведения. Он не способен выполнять социальные роли. Очень валено выработать навык твердого отказа от предложений попробовать наркотики, алкоголь.
Ролевая игра «за» и «против» наркотиков. Участники игры делятся на пары. Им дается задание придумать по три варианта предложения и отказа попробовать наркотик. Отказ должен быть твердым, аргументированными тактичным.
Обсуждение ролевой игры.
Легко ли было подбирать достойные отказы?
Какие из вариантов были самыми эффективными?
Как себя чувствовали роли уговаривающего и отказывающегося?
Какие формы отказа существуют?
Виды общения:
5. Мини диспут.
Правила игры:
- Участвуют все.
- Все высказываются и все слушают.
- Все способствуют мирному разрешению конфликтных ситуаций.
- Высказанные мысли и предложения не критикуются и не оцениваются.
План игры.
1. Предлагается проблема - «Плюсы» и,«минусы» употребления подростками ПАВ.
2. Дети образуют 2 группы участников.
3. Все учащиеся высказывают свои идеи. Все идеи обсуждаются.
4. Идеи обобщаются , корректируются и выстраиваются в соответствии с их значимостью.
5. Представители групп докладывают итоговое решение.
Комментарий учителя после игры.
*
Проанализировать отрывок стихотворения и сделать свое собственное смысловое заключение о прочитанном. Участвуют все.
Во мне два Я - два полюса планеты, Два разных человека, два врага: Когда один стремится на балеты-
Другой стремится прямо на бега,
Я лишнего и в мыслях не позволю, Когда живу от первого лица, -
Но часто вырывается на волю Второе Я в обличье подлеца,
И я борюсь, давлю в себе мерзавца,-
Оуучастъ беспокойная моя!-
Боюсь ошибки: может оказаться, Что я давлю не то второе.
Ролевая игра комплимент в «карусели».
Рассчитайтесь на первый и второй. Первые номера образуют внешний круг. Вторые номера - внутренний. Повернитесь друг к другу лицом. Образуйте новые пары. Скажите друг другу комплименты. Затем участники перемещаются на шаг вправо и образуют новые пары. Снова скажите комплимент.
Когда говорить комплименты труднее? Почему? Приятно слышать комплименты?
Вывод: говорить близким комплименты ничего не стоит, но тем не менее в жизни мы очень мало произносим эти слова. Особенно по отношению к своим близким - членам своей семьи. Как вы убедились, слышать комплименты очень приятно, это повышает настроение, дает
+
человеку дополнительный стимул.
Итоги игры проводятся по перечню представленных вопросов обеим командам…
Вывод:
Важнейшее решение для любой проблемы - это способность не только слышать но и слушать и давать возможность высказаться другому человеку, а также желание действовать сообща, сопереживать его неудачам, помочь, поддержать собеседника, обвинения, упреки, наказание могут только осложнить ситуацию. Толерантность ваших отношений к собеседнику п к обществу в целом всегда помогут выйти из сложившейся на данный момент трудной жизненной ситуации
