Группа: , , М. Бортнева, , И. Килина

Тема: Создание текстов

Цели:

Образовательные: познакомить с правильной посадкой за компьютером, с созданием текстового документа, с составными частями текстового документа, с различными средствами оформления текста.

Дидактические: Учащиеся должны уметь создавать текстовый документ с помощью компьютера, набирать текст на клавиатуре, редактировать, совершать операции, составлять тексты. Сформировать умение подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текста.

Воспитательные: воспитание безопасного поведения при работе с компьютером, воспитание самостоятельности, воспитание культуры поведения.

Развивающие: развитие внимания, памяти, усидчивости, мелкой моторики рук.

Итоговый проект: Ученикам предлагается выбрать один из расположенных ниже текстов. Выполняя задания на уроках, осваивать отдельные операции. Набрать текст, оформить заголовок и имя автора, используя разные шрифты, начертание и цвета. В конце уроков (начиная с третьего) отводится время для работы над своими текстами, ученики должны применить то, чему они научились на уроке.

Текст 1.

Т. Александрова

Переполох в игрушечном городе.

По улице игрушечного города мчался Тигр. Игрушки испугались и стали прятаться кто куда. Курица три раза падала в обморок, пока собрала и спрятала всех цыплят. Только куклы, Ляля Голубая и Ляля Розовая, не испугались. Как сидели на скамеечке, так и сидят. Ванька - Встанька от удивления забыл спрятаться. Не думал он, что Ляли такие храбрые. Тигра не испугались! На всякий случай подошел ближе к куклам: тигр все-таки. Вдруг понадобиться защита.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тигр на бегу задел его хвостом. Ванька - Встанька упасть не упал, но долго качался из стороны в сторону.

Тигр подскочил к скамейке, где смеялись Ляли. И как зарычит:

Ррр! Отдавайте мой бант! Зачем бррали без спрросу?

Забирай свой бант, он мне не нужен вовсе! – сказала Ляля Розовая, доставая из кармашка зеленую ленточку. – Еще хвастался: я, мол самый добрый Тигр на свете. Жадина!

Рразве мне жалко? – сказал Тигр. – Да только когда я без банта, все меня боятся, никто со мной не играет. Ррр!

Тигр повязал бант себе на шею и не спеша пошел по улице. Потихонечку отовсюду начали высовываться игрушки.

Текст 2.

Н. Нуждина

Мать-и-мачеха

Ты, наверное, видел рано весной на оттаявших пригорках маленькие золотисто-жёлтые цветы. Они похожи на одуванчики. Такие же ярко - жёлтые, только мелкие. Это цветы мать-и-мачехи.

Они появляются на голой бурой земле, когда кругом нет ни одного зелёного росточка. Ещё вчера здесь лежали остатки грязного снега. Когда же успели вырасти и расцвести эти храбрые цветы на коротких чешуйчатых стебельках?

Секрет в том, что мать-и-мачеха расцветает под снегом. Пригрело весеннее солнце и освободило золотоголовых пленников.

Мать-и-мачеха раскрывает свой цветок только навстречу солнцу. Ночью и в пасмурные дни он спит, сложив лепестки в бутон и опустив головку.

Посмотри внимательно на стебелёк. Он покрыт пушком, как шубкой. Пушок защищает цветок от жаркого солнца днём и от холода ночью.

Мать-и-мачеха – необычное растение. Сначала она цветёт, а потом отращивает листья. И листья у неё необычные. Верхняя сторона гладкая, блестящая и прохладная. Нижняя сторона покрыта белыми волосками, тёплая и мягкая. Тёплая сторона – мать, а холодная – мачеха.

Среди летней зелени мало кто обращает внимание на широкие листья мать-и-мачехи. А между тем это лекарственное растение. Из его листьев и цветков заваривают чай и пьют от кашля и простуды.

Такой вот замечательный цветок мать-и-мачеха. Ранней весной он удивляет и радует нас своим появлением из-под снега, а летом заботится о нашем здоровье.

Текст 3.

Е. Осетров

Царь-пушка.

Возле здания Арсенала – так называют в Кремле склад оружия – дремлют на возвышении пушки. Мирно отдыхают орудия, наводившие в былые времена страх на врагов.

Любили деды пушки и давали им горделивые названия: «Лев», «Орел», «Волк» … И теперь возле Арсенала стоят пушки с изображением льва, орла, волка.

Почти четыреста лет подряд все, кто приходит в Кремль, с теплотой и любовью называют одно имя – Андрей Чохов. Жил в старину такой пушечный мастер в Москве. Он и его друзья отлили пушку, о какой никогда и никто не слыхал. Вес ее два тысячи четыреста пудов (пуд – 16 килограммов), и стреляла она каменными ядрами. Поставили пушку на возвышенном месте для защиты Спасских ворот Кремля и моста через Москву-реку. Однако не пришлось горожанам увидеть, как бьёт оружие, которое за величину прозвали Царь-пушкой.

Тема

Цели

Краткое содержание

Учебные задания

Организация обучения

Компьютерное письмо.

Бехлер Алёна

Образовательные: познакомить учащихся с компьютерным письмом;

Рассмотреть виды программ для письма, их возможности;

Познакомить учащихся с тренажером для письма и его назначением

Воспитательные: воспитание чувства дисциплины, самостоятельности

·  Беседа о том, что такое компьютерное письмо и почему необходимо им владеть;

·  Презентация «Клавиатурный тренажер «Соло на клавиатуре» и его возможности»;

·  Выполнение задания на клавиатурном тренажере;

·  Опрос учащихся: знают ли они какие-либо программы для компьютерного письма?

·  Презентация «Текстовые редакторы и их возможности» (Блокнот, WordPad, Microsoft Word, Open Office)

·  Выполнение задания в Word

·  Получение обратной связи от учащихся: всё ли получилось выполнить

·  Задание на ознакомление с клавиатурным тренажером “Соло на клавиатуре); тестирование на скорость печати

·  Задание на ознакомление с текстовым редактором Microsoft Word, печатание под диктовку учителя

·  Участие в беседе;

·  Участие в опросе;

·  Выполнение заданий;

·  Рефлексия учащихся в конце урока

Правила клавиатурного письма.

Образовательные: научить правилам посадки при работе за компьютером, правилам набора текста на клавиатуре

Развивающие: развить внимание, мелкую моторику рук

Воспитательные: воспитать культуру поведения при работе с компьютером, воспитание безопасного поведения при работе с компьютером.

·  Вступление. Беседа о том, почему необходимы правильная посадка за компьютером и нажатие на кнопки клавиатуры определенными пальцами.

·  Раскрыть и продемонстрировать, правильную посадку за компьютером, рассказать о правилах

·  3. Дать раздаточный материал, в котором показано какими пальцами нужно нажимать на определенные клавиши, так же правила посадки за компьютер.

·  Тренировка правильной посадки.

·  Набор слов в блокноте под диктовку учителя, расположение пальцев должно соответствовать памятке.

·  Набор описания правильной посадки за компьютером (с памятки)

·  Слушают, зачем нужны правила клавиатурного письма, что они собой представляют, участвуют в беседе.

·  Изучают раздаточный материал.

·  Выполняют практические задания, опираясь на раздаточный материал.

Операции при создании текстов. Урок 1.

Карамаш Карина

Обучающие: Показать роль курсора в редактировании и создании документов, сформировать умения набирать и удалять текст, вводить заглавные буквы, а также буквы латинского алфавита. 

Воспитательные: воспитание самостоятельности

·  Беседа о том, для чего нужны операции с текстом в текстовых редакторах.

·  Выполнение заданий на компьютере.

·  Работа над итоговым проектом.

·  набор небольшого текста под диктовку учителя, использование клавиш удаления текста; с помощью изученных клавиш удалить весь набранный текст;

·  по инструкции: набор нескольких слов с ошибками и самостоятельное исправление; набор нескольких предложений с заглавной буквы, использование клавиши Enter; переключение с русского алфавита на латинский двумя способами; набор даты своего рождения, используя римские цифры (латинский алфавит);

·  начало выполнения итогового проекта, а именно набор текста 

·  организация беседы со всем классом,

·  индивидуальная работа с текстом за компьютерами (текст под диктовку учителя)

·  индивидуальное выполнение заданий по печатной инструкции

·  оценка заданий

·  работа учеников над итоговым проектом, ученики могут обращаться с вопросами к учителю

Операции при создании текстов. Урок 2.

Бортнева Мария

Обучающие:

Научить сохранять, выделять, копировать, вставлять текст.

Воспитательные:

воспитание самостоятельности, дисциплины.

·  Опрос учащихся по теме;

·  Выполнение заданий на компьютере;

·  Работа над итоговым проектом.

·  Вырезать из текста слова, которые не подходят по смыслу и вставить в другой документ;

·  Копирование текста;

·  Продолжение работы над итоговым проектом, а именно набора текста, сохранение.

·  Беседа с учащимися;

·  Индивидуальная работа с текстом за компьютерами (текст находится на компьютере)

·  Оценка заданий

·  Совместная работа учителя и учеников над проектом

Оформление текста.

Баникевич Дарья

Образовательные: научить изменять шрифт, начертание, использовать цвет.

Развивающие: развитие внимания, самостоятельности

Воспитательные: воспитание усидчивости

·  Вступление. Что такое шрифт, начертание, цвет текста. Зачем это нужно?

·  2.Выполнение операций, которые тренируют навыки работы с шрифтом, начертанием и применением цвета.

1.Провести операции с текстом (стихотворение ).

а) Измените размер первых трех строк на 20.

Б) Сделайте шрифт в этих строках жирным.

В) Следующие три строки сделать красными

Г) Подчеркнуть текст, с которым проводились операции

Д) Применить курсив к оставшимся строкам, сделать шрифт жирным и выбрать желтый цвет

2. Произвести операции с произвольными словами.

А) Написать 5 слов через запятую, сделать шрифт жирным, применить курсив

Б) написать 5 слов через запятую, все сделать разного цвета

В) написать 5 слов через запятую, подчеркнуть через одно

Г) написать пять слов через запятую, сделать размер от большего к меньшему

Д) Написать 5 слов через запятую, каждую первую букву слова сделать зеленой и выбрать жирный шрифт

·  Участие в беседе

·  Учитель показывает, как производить операции с тестом

·  Выполнение практических заданий

·  Работа над проектом (работа со шрифтами, начертанием, цветом)

Организация текста.

Килина Ирина

Образовательная: Научиться работать с разными средствами оформления текста (цвет, размер и начертание шрифтов, выравнивание абзацев)

Дидактическая: Уметь выделять составные части текста (заголовок, подзаголовок, эпиграф, основной текст)

Развивающая: Развить внимание, память, воображение, мышление.

Воспитательная: Воспитание трудолюбия, усидчивости.

·  Беседа о выделении «главного» в речи и текстовых документах.

·  Объяснение понятий заголовок, подзаголовок, эпиграф, абзац.

·  Выравнивание. Виды выравнивания.

·  Выполнение заданий

·  Завершающая работа над итоговым проектом. Выделение заголовков, изменение стилей шрифтов.

·  Презентация проделанной работы.

·  Дети выполняют операцию выравнивания с представленным текстом:

1.  выравнивание влево

2.  выравнивание вправо

3.  выравнивание по центу

4.  выравнивание по ширине

·  Дети выполняют следующие операции с данным текстом:

1.  Выделить в тексте эпиграф, заголовок.

2.  Разделить текст на абзацы.

3.  Увеличить размер букв заголовка и сделать их синими.

4.  Изменить стиль начертания букв эпиграфа на курсив.

5.  Выделить имя автора полужирным зеленым шрифтом.

6.  Выбрать выравнивание текста по ширине.

·  Участие детей в беседе.

·  Изучение учебного материала.

·  Ответы учителя на вопросы детей.

·  Выполнение заданий.

·  Работа над проектом.

·  Презентация проекта.