Открытый урок в 1 классе
Тема: Число и цифра 6
Цель: Изучение числа 6 и состава числа 6.
Задачи:
Обучающие
1. Сформировать представление о числе 6, как о последующем для числа 5.
2. Познакомить с правильным написанием цифры 6.
3. Помочь детям усвоить состав числа 6.
4. Закреплять умение складывать и вычитать при помощи числового отрезка, находить взаимосвязь между частью и целым.
Развивающие
1. Развивать умение анализировать, выделять главное, сравнивать.
2. Развивать умение доказывать, решать проблемы.
Воспитательные
1. Воспитывать чувство коллективизма, сопереживания.
УУД
Познавательные:
1. Сравнивать предметы, находить их общее различие.
2. Группировать предметы на основе существенных признаков.
3. Ориентироваться в тетради.
Регулятивные:
1. Определять цель выполнения заданий на уроке.
2. Определять план выполнения задания.
Коммуникативные:
1. Участвовать в диалоге на уроке.
2. Отвечать на вопросы учителя.
3. Слушать и понимать речь других.
Оборудование: Петрушка, прямоугольники, карточки-задания для групп, тетрадь по математике, ручка, игрушки, компьютер, проектор, замок, карточки для рефлексии. Презентация «Учись писать цифры» Автор презентации:
Адрес электронной почты
Диск «Подарок первокласснику»: упражнения, игры, задачи. http://obr.1c. ru
Ход урока
1. Орг. момент.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Можно все пересчитать,
Начертить, измерить, взвесить.
- На каком уроке мы этим занимаемся?
- Давайте проверим, все ли у нас готово к уроку?
2. Разминка «Поспевай – не зевай!»
- Какой сейчас месяц?
- Какой месяц наступит после него?
- Как называется место, где шьют одежду?
- Как называется место, где учат детей?
- Кто хрюкает?
- Кто лает?
- Летательный аппарат Бабы Яги?
- Самая наилучшая отметка в школе?
- Я очень хочу, чтобы вы учились только на «4» и «5», были добрыми, умными, стремились к знаниям.
- А что от вас требуется, чтобы вы учились хорошо?
3. Актуализация знаний
- Наш друг Петрушка узнал, что его друзья попали в беду. Их заточил в замок Волшебник Число. Он решил освободить друзей, но Волшебник устроил серьезное испытание для него. Петрушка понял, что сам не справится и просит нас о помощи. Поможем ему?
- Нам предстоит пройти сложный путь. Волшебник заколдовал дорогу. Поможем расколдовать ее?
Работа на компьютере:
· «Найди дорогу»;
· «Помоги спрятаться»;
· «Следующее и предыдущее число»
3. «Открытие» нового и формулирование темы и цели урока.
- Волшебник решил спрятать дорогу от глаз Петрушки и нагнал сильный ветер.
ф/м Ветер дует нам в лицо …
- Посмотрите, ветер нам что-то принес. Что это? (на доске числовой ряд)
Чтобы убрать все это с дороги, надо правильно их расположить, начиная с наименьшего?
- Кто сможет под числовыми карточками поставить цифры?
(пригласить одного)
- Что заметили?
(у одной карточки нет цифры)
- Кто знает, какую цифру надо поставить под последней карточкой?
- Определите тему нашего урока.
(Т. Число и цифра 6.)
- А чему мы должны научиться?
(Научиться писать цифру 6, узнать состав этого числа).
Учитель устанавливает числовую карточку в числовом ряду.
- За каким числом следует число 6?
- На сколько единиц число 6 больше 5?
- Давайте составим выражение, как мы получили число 6?
5 + 1 = 6
4. ф/м Раз подняться, потянуться …
- Пока мы отдыхали, Петрушка подошел к замку. Чтобы войти в замок, надо открыть ворота. А на воротах вот такой замок. Кто попробует его открыть?
(открывают замок)
- Посмотрите, он вам что-то напоминает? (Цифру 6)
- С каким числом познакомились?
А теперь мы должны научиться ее писать.
Работа с компьютером:
· «Учимся писать цифры!»
Работа в тетради:
· Какая здесь закономерность?
· Прописать строчку.
5. Исследовательская работа.
- Мы оказались в замке, но друзья наши заколдованы.
(На карточках буквы М Б З)
Каждый из вас сможет расколдовать одного, если выполнит исследование.
- На другой стороне листа задание от Волшебника числа. Рассмотрите рисунки. Нужно составить все возможные равенства, используя знаки «-», «+» и «=».
На выполнение этого задания вам дается 3 минуты.
- Но сначала давайте составим план работы, т. е. алгоритм. Что будем делать сначала?
· Разделить фигуры на части по цвету;
· Составить выражения на сложение;
· Составить выражения на вычитание;
· Выступить.
(Самостоятельная работа)
- Итак, все готовы. Руководители исследовательских групп предоставьте получившиеся результаты.
(Весят на доску)
- Почему у двоих получилось по 4 равенства, а у третьего только 2?
(Так как для составления равенств использовали одинаковые числа - слагаемые)
Должны получиться следующие равенства:
5 + 1 = 6 4 + 2 = 6 3 + 3 = 6
1 + 5 = 6 2 + 4 = 6 6 – 3 = 3
6 – 1 = 5 6 – 2 = 4
6 – 5 = 1 6 – 4 = 2
- Молодцы! Вы помогли Петрушке найти своих друзей. Вот они! Кто кого расколдовал? (Мишка, Белочка, Зайчик)
6. Итог.
- Как вы себя чувствуете?
- О чем бы вы хотели рассказать родителям?
- Какое задание для вас было трудным?
- Как вы думаете, а какой Петрушка по характеру?
- Да, он все время улыбается. И мы сейчас ему подарим свою улыбку. Кто считает, что занимался хорошо, узнал что-то новое, дарит ему свою улыбку. А какую, выберите сами. (Учитель предлагает две разные улыбки, а дети выбирают и отдают Петрушке)
- Спасибо за урок. А что мы будем изучать на следующих уроках?
