Конспект интегрированного занятия « Наша Армия сильна»
в подготовительной группе
, воспитатель МБДОУ № 000
Цель: закрепление знаний о Вооружённых силах России через расширение у детей представлений о Родине.
Задачи:
1. Закрепить знания о некоторых видах военных профессий.
2. Воспитывать чувство гордости за Российскую Армию, охраняющую мир в родной стране.
3. Развивать навыки словообразования, умения составлять связный рассказ; развивать внимание, творческие навыки.
Материалы и оборудование: фотографии экскурсии группы в Мемориал Победы; картины с изображением армейских будней в различных видах войск, картинки, изображающие людей военных профессий в форме; карта России; запись военного марша, воспроизводящее устройство.
Раздаточный материал: чёрно-белые копии картинок, изображающих людей различных военных профессий, простые карандаши, цветные карандаши.
Ход занятия.
На стендах развешены картины по теме «Наша Армия», на столах лежат карандаши простые и цветные; картинки, изображающие военных без головных уборов.
На столе возле ковра: картинки с изображением различных военных профессий.
1. Вводно-мотивационный этап.
Дети сидят на стульях на ковре.
Воспитатель:
« Я перебирала в шкафах с пособиями и нашла прошлогодние фотографии, посмотрите…»
Дети разглядывают фотографии, обмениваются репликами.
Воспитатель:
«Помните, где мы были?»
Дети отвечают.
Воспитатель:
« Кто одержал Победу и над кем?»
Ответы детей.
Воспитатель:
«Победу одержал советский народ и главное – Вооружённые силы нашей страны – наша Армия»
Степанова «Наша Армия»
На горах высоких
На степном просторе
Охраняет нашу
Родину солдат.
Он взлетает в небо,
Он уходит в море,
Не страшны защитнику
Дождь и снегопад.
Шелестят берёзы,
Распевают птицы,
Подрастают дети
У родной страны.
Скоро я в дозоре
Встану на границе,
Чтобы только мирные
Людям снились сны.
Воспитатель:
«Есть такая пословица: не хочешь кормить свою армию, будешь кормить чужую. Как вы можете её объяснить?»
Если дети затрудняются, воспитатель объясняет сам.
2.Основной этап.
Воспитатель обращает внимание детей на карту России.
«Страна у нас большая. И вокруг неё находятся другие страны, моря, реки, океаны. Как называется полоса, которая отделяет одну страну от другой?»
Ответы детей.
Воспитатель поясняет, что граница бывает, по договорённости между государствами, от 10-ти до 40 км шириной и обозначена столбами, окрашенными красными и зелёными полосами.
Воспитатель:
«Как называется профессия военных, охраняющих границу?»
Дети отвечают и показывают картинку, изображающую пограничника.
Воспитатель:
«Какие ещё военные профессии вы знаете?»
Дети отвечают и показывают картинки.
Рассказ воспитателя.
«Когда я училась в школе, к нам на праздник День защитника Отечества приходили гости. Васин и Вовин дедушки, Серёжин прадед и старший брат. Они рассказывали о своей службе.
Васин дед прошёл вовремя войны от Москвы до Берлина. Он служил в пехоте. Значит, кем он был? (пехотинцем)
Вовин дед, старый такой, маленького роста – управлял огромным танком. Он кем был? (ответ)
Серёжин прадедушка в разведке служил. Кем он был? (ответ)
А Серёжин старший брат рассказал, что он сейчас служит в Армии, а пока его отпустили в отпуск. Он служит в десантных войсках. Значит, кто он? (ответы)
А сам Серёжа сказал, что когда вырастет, будет служить на подводной лодке. Кем он хотел стать? (ответы)
Физкультминутка.
Свой ремень мне подарил старший брат.
Целый день я мастерил автомат.
А потом – надел пилотку.
Изменил свою походку.
Левой! Левой! – Через двор
У берёзки встал в дозор.
Вечер. Звёзды. Тишина.
За спиною – вся страна.
(отдать «честь»)
Г. Ходырев.
Воспитатель:
«Как говорил наш великий полководец ?
К пустой голове руку не прикладывают.
А я, представьте себе, обнаружила картинки, на которых военные – без головных уборов, хотя и в форме. Я предлагаю вам дорисовать военным их головные уборы. А какие они должны быть, вы увидите на похожих картинках».
Дети рисуют простыми карандашами. Звучит музыка.
Тому, кто первый закончил рисунок предлагается составить рассказ, начинающийся словами: «Я – лётчик (или танкист)… Я вижу. Я слышу. Что я делаю…»
3.Рефлексивный этап.
Выслушав несколько рассказов, воспитатель предлагает детям пройти к стендам с сюжетными картинками военных будней. Здесь дети отвечают на вопросы:
1.Что вы узнали сегодня нового?
2. Что вам больше всего понравилось?
3.В чем испытывали затруднение?
После этого детям предлагается раскрасить картинки в свободной деятельности.
