Использование web 2.0 в обучении английскому языку

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ WEB 2.0 В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

,

учитель английского языка 1 категории

ГУО «Средняя школа № 4о г. Могилева»

s. *****@***ru

[phone]

Современные тенденции развития Интернета требуют пересмотра того, как человек учится и приобретает знания в новых социально-экономических условиях, когда компьютерные сети становятся основным универсальным средством социальной коммуникации. Перед образованием стоят задачи формирования личности, конкурентоспособной и успешной в электронной информационной среде. В последние годы мы стали свидетелями беспрецедентных достижений в области ИКТ. Естественно, использование информационно-коммуникативных технологий в образовательных учреждениях в последнее время приобрело популярность и имеет определенные преимущества. Возможности использования Интернет-ресурсов огромны [2, с. 4]. Использование ИКТ на уроках иностранного языка вызывает большой интерес у учащихся, повышает общий уровень учебного процесса, усиливает познавательную активность школьников, позволяет осуществлять индивидуальный подход и способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка. Другими словами, образовательные технологии могут обогатить обучения в учебных условиях. Если рассматривать поле языкового образования, потенциал новых технологий безграничен. [3] Материалы, которые включены в основные учебные пособия, книги, конспекты лекций и раздаточный материал в основном статичные. Использование ИКТ, а в частности Web 2.0 инструментов могут добавить динамики и интерактивности в преподавание языка. Web 2.0 — это платформа социальных сервисов и служб, позволяющая широкому кругу пользователей сети Интернет быть не только получателями информации, но, что особенно важно, её создателями и соавторами. Слово «социальный» (сайт или сервис) является ключевым и представляет собой отличительную характеристику. Используя шаблоны сервисов Web 2.0, учителя и учащиеся могут создавать тематические форумы, блоги, записывать аудио - и видеоматериалы и размещать их в сети Интернет для всеобщего или ограниченного доступа. Для того чтобы правильно определить место и роль Интернета в обучении языку, прежде всего необходимо найти для себя четкие ответы на вопросы: для кого, для чего, когда, в каком объеме он должен использоваться» [1, с. 65].

В глобальной сети интернет существует множество сервисов, обеспечивающих продуктивное сотрудничество. В данной статье хотелось бы подробнее остановиться на тех из них, которые, по моему мнению, являются наиболее удобными в применении в образовательном процессе и стимулируют учащихся к общению на иностранном языке, что особенно ценно для создания естественных коммуникативных ситуаций.

1.  Starfall (http://www. )

Отличный сайт для младших школьников. Здесь имеется возможность отработки лексики, произношения, навыков чтения, есть отличная озвученная библиотека. Учитель может организовать работу над произношением изучаемой лексики на английском языке. Ученики могут делать пометки в календаре, украсить его картинкой по собственному желанию. Календарь можно распечатать.

2.  ToonDoo ( http://www. )

Сервис для создания комиксов, позволяющий построить обучение диалогической речи, реализуя ситуации общения в соответствии с коммуникативными задачами обучающихся и разными типами межличностного общения. Учитель может предложить учащимся разные типы заданий:

1. разыграть предложенный диалог по ролям;

2. восстановить пропущенные реплики в диалоге;

3. составить диалог по образцу;

4.составить собственный диалог в соответствии с речевой ситуацией, представленной серией картинок.

Данный сервис способствует формированию речевой компетенции, развитию умения планировать своё речевое поведение и повышению мотивации к овладению иностранным языком.

3.  Ego4you (https://www. )

На данном сайте можно найти много интересных викторин для контроля знания лексики, грамматики, а также страноведческого материала. Здесь представлено много виртуальных путешествий. Также пользователи могут найти материал по отработке звуков. Даны примеры произношения наиболее трудных звуков для обучения.

4.  Glogster. edu (http://edu. )

Данный сайт является бесплатным публичным сервисом, который используется в образовательных целях многими зарубежными преподавателями и учащимися. При помощи данной сети учителя и учащиеся могут создавать свободные интерактивные плакаты, или glogs, так называемые интерактивные мультимедийные изображения, с содержанием которых взаимодействуют читатели. Пользователи могут создавать интерактивный плакат, на котором в определённом порядке в зависимости от цели и задач расположены гиперссылки, текст, видеоматериалы, фотографии и иллюстративный материал. Glogster открывает новые возможности для индивидуальной и групповой работы в создании различных проектов, позволяя систематизировать и презентовать полученный продукт.

5.  LearningApps (http://learningapps. org)

LearningApps. org позволяет удобно и легко создавать электронные интерактивные упражнения. Любой учитель, имеющий самые минимальные навыки работы с ИКТ, может создать свой ресурс – небольшое упражнение для объяснения нового материала, закрепления и контроля. Данный сервис содержит большую коллекцию уже созданных другими учителями упражнений.

Таким образом, Интернет и его ресурсы, в частности, социальные сервисы web 2.0 могут активно использоваться на уроке и оказывать помощь в решении целого ряда дидактических задач, среди которых пополнение словарного запаса

учащихся, формирование у школьников устойчивой мотивации к изучению английского языка, расширение кругозора школьников, а также позволяет существенно повысить качество обучения, сделать его более результативным, интересным и личностно ориентированным. Однако нельзя забывать о том, что Интернет – лишь вспомогательное техническое средство обучения, и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно интегрировать его использование в процесс урока.

Список использованных источников

1.  Кувшинов, В. И. О работе с лексикой на уроках английского языка / В. И Кувшинов // Иностранные языки в школе. – 1995. – №5. – C. 16–21.

2.  Раздорская, интернет-ресурсов при работе с общественно-политическими информационными материалами / // Иностранные языки в школе. – 2007. – №1. – С. 4–7.

3.  [Электронный ресурс]: Использование технологий Web 2.0 в обучении английскому языку - Режим доступа: http://iyazyki. ru/2014/05/technologyweb-studyenglish/

4.  Цветкова компьютера при обучении лексики в начальной школе. ИЯШ, №2, 2002. с. 43-47.

5.  Seljan, S., Banek M., Љpiranec, S. & Lasiж-Laziж, J. (2006). CALL (Computer-Assisted Language Learning) and Distance Learning. Proceedings of the 29th International convention MIPRO 2006. Rijeka, 2006. pp. 145-150.